Конспект ФЭМП во второй младшей группе

Этапы

Содержание

Хронометраж

1

Процесс вовлечения в деятельность

Воспитатель рано утром раскладывает на столе бумажных куколок.

Дети приходят в группу, обращают на них внимание (рассматривают, ведут диалог друг с другом и воспитателем).

В.:Ко мне пришло много - много куколок, (дети собираются на ковре вокруг воспитателя). Вот они какие, куклы – мальчик, куклы – девочки (показывает одну куклу). Кому хочется поиграть такой куколкой?

Д.:Мне, мне, мне!

В.:Но они шли из далека и устали. Им так хочется отдохнуть с дороги, поспать. А на чем удобно спать?

Д.: На кроватке.

В.: А вы дома спите на кроватке или на коврике, как котятки?

Д.: На кроватке, на кроватке.

В.: Тебе удобно спать н кроватке? Ножки умещаются? Кроватка не падает? Не качается?

В.:Вот такую можно сделать кровать?

(На фланелеграфе прикрепляет длинную полоску и две ножки). Кладу куколку - кровать длинная (показывает, растягивая голосом слово).

Куколке удобно лежать: голова лежит, ноги лежат. Ещё кусочек остаётся.

Длинная кровать.

Ножки одинаковой длины, чтобы кровать не качалась (показывает: снимает одну ножку, прикладывает уголочек к уголочку - лишнего кусочка нет, одинаковые ножки и ставит на место). Удобная кровать.

Только вот беда, у меня одна кроватка. А куколок много. Что делать не знаю?

Приход детей в ДОУ до зарядки.

3-4 мин.

Процесс целеполагания

Д: Надо сделать!

В.: Из кирпичиков или кружочков?

Д.: Нет, из полосочек!

В.: Кукол так много. И кроваток надо сделать, сколько?

Д.: Много, много, много.

В.: Ой боюсь, не справлюсь. А куколки так хотят спать, они так устали.

Д.: Мы поможем!

В: Вы поможете!? Как хорошо! Куколки отдохнут, будут весёлые и с вами поиграют.

Куколки вас ждут. Кто выберет куколку – мальчика, а кто куколку девочку?

Много куколок, каждый возьмёт одну куколку. Сколько у тебя куколок?

Д.: Одна куколка.

В.:А у тебя?

Д.: Одна.

В.:А, сколько осталось у меня?

Д.: Ни одной куколки.

В.: Где удобнее выполнять работу, на полу или за столом?

Д.: За столом.

В.:Давайте выберем себе место для работы (показывает, что часть детей идёт с одной стороны, а часть - с другой, встают напротив друг друга. Чтобы переход не занимал много времени, чтобы дети не толкались, можно использовать подлезание под стол).

3-4мин.

Процесс планирования

В.:Все нашли себе место. Положите куколок на стол.(кукла выполняет роль метки обозначающей рабочее место) Так что же мы будем делать для куколок?

Д.: Кровати.

Из чего мы будем делать кровать?

Д.: Из полосок.

В.:Какая кровать будет?

Д.: Длинная, удобная.

В.:Как же мы выберем длинную полоску?

Правильно, наложим одну полоску на другую, и если останется лишний кусочек, значит полоска длинная.

2 мин.

Процесс осуществления действий

В.: Куколки ждут, пора работу выполнять.(Дети подбирают полоски необходимой длины)

Мы помним, что надо уголочек с уголочком сложить, тогда будет виден лишний кусочек. Выбираем длинную полоску для кровати. Если лежачёк длинный, кукла уместится, удобно спать будет. (Дети могут подлезть под стол и выбирать, воспитатель стоит у скамейки и наблюдает. Если воспитатель видит ошибку, то направляет: как же проверить правильно ли выбрали полоску для лежака, умещается куколка на кроватке, удобно ли ей?

Да конечно, необходимо положить куклу на кровать.(В данном случае, кукла – условная мерка). Пока дети проверяют длину, воспитатель кладёт полоски для ножек, раскладывает их по длине всей скамейки).

Какие ножки выбрать, чтоб кроватка не качалась?

Д.: Одинаковые.

В.: Правильно. Ножки, одинаковой длины. Так какие мы ножки выберем?

Д.: Одинаковой длины.

В.:Когда положите одну полоску на другую, будет лишний кусочек?

Д.: Не будет, они одинаковой длины.

В.: Пойдём ножки выбирать? Поставим ножки к кровати. Получилась кровать? Какие ножки у твоей кровати?

Настя:Одинаковые.

В.:Да, одинаковые. Равные по длине.

Ой, а у нас лишние полоски остались. Почему их ни кто не выбрал? (удивлённо)

Д.: Они не правильные, они не подходят, они короткие.

(Воспитатель раскрывает, как открытие, как чудо). Кровать выбирали (берёт полоску, прикладывает, показывает), полоска эта была короткая, а стали выбирать ножки, полоска эта стала длинная (показывает на фланелеграфе), у неё остался лишний кусочек. ( Для наглядности сравнения полоску можно перевернуть белой стороной, т. к. все полоски одного цвета – коричневого. Дети удивляются,смеются.).

7-10 мин.

Процесс вовлечения в деятельность

Какие у вас замечательные кроватки получились. И полоски правильно подобрали, и кроватки собрали. Можно кукол спать укладывать?

Д: Нет, она ломается.

В.: Почему ломается? Почему детальки сдвигаются? Что не так? Может мы что-то забыли?

Д.: Да, надо приклеить.

1мин.

Процесс планирования

В.: Как хорошо вы придумали. Что же мы будем делать?

Д.: Приклеивать кроватку.

В:Да,мы наклеим наши кроватки. Они будут прочные. И куколки отдохнут.

А что нам понадобится для работы?

Д: Кисточка, тряпочка, клей.

В:А я приготовилавот такие спаленки с красивыми занавесочками. Для кукол – мальчиков комнаты с синими и зелёными, а для кукол – девочек с красными и жёлтыми. Приятно будет отдыхать в такой спальне.

(Воспитатель показывает способ наклеивания кроватки из полосок).

2-3 мин.

Процесс осуществления действий

Дети готовят инструменты.

Выкладывают кровать на листе бумаги «в спальне», чтобы ножки были одинаковые и стояли на полу.

В.: Удобнее наклеивать сидя или стоя? (дети приносят стульчики и выполняют работу, тому, кто разложил правильно, воспитатель даёт клей). А у кого неточно, советует - подровнять ножки, чтобы кровать не упала, поставить на пол. Кукле неудобно спать. Напоминает - промазывайть края тщательно, а то кровать будет стоять плохо. Кукла упадёт. Кто сделал кровать, укладывает на неё куклу.

В.: Наши ребятки засыпают. Как приятно спится под колыбельную. Воспитатель тихо напевает, дети подхватывают. (В это время подписываются работы).

Дети спокойно наводят порядок, чтобы не разбудить укол. Со стола работы уносят на скамейку посередине. Пока куклы отдыхают, а мы пойдём гулять.

7-10 мин

Рефлексия

После прогулки, рассматривая работы.

В.:воспитатель хвалит всех детей.О ком мы сегодня позаботились?

Д.: О куколках.

В.: Как?

Д.: Мы сделали кроватки. Уложили кукол спать. Спели колыбельную.

В.: Какую кровать сделали, какие ножки?

Д.: Кроватка длинная, ножки одинаковые.

В.: Какие получились кроватки?

Д.: Удобные. Куклам хорошо спать.

В.: Вот какие мы с вами заботливые, добрые.

.3 мин.