Экскурсия «В музее Зимы!»

Экскурсия «В музее Зимы» (конспект)

Цель:

воспитание ценностного отношения к искусству, пробуждение интере­са к музеям и выставкам изобразительного искусства;

формирование «образа музея» как храма искусства;

развитие воображения, образного мышления, художественного вкуса у детей через приобщение их к красоте и неповторимости зимней приро­ды в пейзажной живописи, поэтических и музыкальных произведениях;

приобщение детей к дизайну и развитие творческих способностей в процессе общения с искусством.

Предварительная работа:

-оформление музейных экспозиций: «Чудеса в зимнем лесу» (репро­дукции зимних пейзажей, музыкальные и литературные произведения);«Зимняя сказка» (книги и настольный театр); «Зима глазами детей» (детские творческие работы);

-совместная творческая деятельность по изготовлению зимних поделок и рисунков; игры «Художественный салон», «Выставка картин», кол­лаж «Времена года»;

- дизайн-деятельность старших дошкольников по оформлению части музейной экспозиции;

- разучивание стихов о зиме, чтение сказок, наблюдения в природе.

Материал: репродукции зимних пейзажей, приглашение, посылка со снежками, материал для игры «Времена года», «чудесный мешочек», сне­жинки с загадками, зимние сказки (книги, композиции по сюжету сказок), детские творческие работы по зимней тематике, фоновая музыка (диск или аудиозапись), материал для творчества, костюм Зимы.

Ход экскурсии

Вводная часть - мотивация дошкольников на участие в мероприятии. Детям в группу приходит посылка со снежками и приглашение в зимний музей к Зимушке-зиме. Входной «билет» в музей - снежок. Отдать его можно только тогда, когда, входя в музей, придумаешь и назовешь вол­шебное «зимнее (снежное, холодное) слово» (игра «Зимние слова»).

Основная часть - знакомство с экспозициями в музейном зале.

Звучит фоновая музыка. Дети, называя «зимние слова» и отдавая снежки встречающей их хозяйке музея Зимушке-зиме, входят в зал.

Зимушка-зима читает стихотворение о зиме и подводит детей к первой музейной экспозиции «Чудеса в зимнем лесу». Зима предлагает детям рас­смотреть зимние пейзажи (не более 5 - лучше контрастные) и объяснить, чем они похожи, чем отличаются. Педагог сообщает названия и авторов картин. Рассматривание пейзажей сопровождается чтением стихов: с деть­ми старшего дошкольного возраста можно провести игру «Подбери стихи к картине» (Зима или ребенок читают стихотворение о зиме, остальные играющие должны найти подходящую картину и обосновать выбор). Пе­дагог подводит детей к мысли о том, какпо-разному художники, поэты и композиторы отражают в своем творчестве образ зимы.

При рассматривании пейзажной экспозиции педагог может исполь­зовать прием «вхождения в картину» - оживление, обыгрывание вы­бранной репродукции. Зимушка-зима произносит волшебные слова: «Я подую ветерком, мы в картину попадем. Ребята, мы с вами попали в зимний лес».

Вопросы детям в процессе «пребывания в картине»

Ребята, посмотрите вокруг, что вы видите? (Если дети затрудняются с ответами, то воспитатель может им помочь.)

Что вы слышите?

Ребята, а какое настроение у этой картины? Почему?

Что вы чувствуете?

Ой, ребятки, что-то я замерзла. Как вы думаете, почему? А вам не холодно? Покажите, как вы замерзли.

Не хотите ли погреться?

Мы погреемся немножко, мы похлопаем в ладошки...

Проводится игра

Я подую ветерком, мы вернемся в теплый дом. (Дети из картины возвращаются в зал.)

Зима подводит детей к экспозиции «Зимняя сказка». Все рассматрива­ют ее. Вдруг Зимушка-зима с расстроенным видом произносит, что пока все гуляли по зимнему лесу, в музее произошло происшествие: пропала интересная книга. Зима просит детей помочь ее найти.

Игра «Происшествие в музее»

Воспитатель загадывает детям загадки о книге. Дети должны их отга­дать и таким образом отыскать пропажу. После игры Зима спрашивает детей о том, какие зимние сказки они знают, любят ли их.

Из широкого рукава она достает сказочный мешочек с зимними загад­ками, открывает его и восклицает: «Ах, проказник-ветерок, подул и все мои снежинки-загадки разлетелись! Ребята, давайте их искать и отгады­вать» (снежинки с написанными на них загадками развешиваются заранее по всему залу).

Игра «Отгадай зимнюю загадку»

Зима подводит детей к экспозиции «Зима глазами детей» и говорит:

«Я знаю, ребята, что вы, как настоящие художники, нарисовали свои зимние картины, сделали оригинальные поделки и подарили свои творения мне. Сегодня мы можем все это увидеть в нашем музее».

Ребята рассматривают творческие работы друг друга, высказывают свое мнение, обсуждают. Зима с сожалением говорит, что не у всех работ есть названия, и предлагает детям придумать их.

Игра «Придумай название»

Воспитатель сожалеет о том, что невсе родители смогут побывать в та­ком интересном музее. Но очень хочется им об этом рассказать. Педагог предлагает детям сделать фоторепортаж о «Музее Зимы»:

«сфото­графировать» наиболее понравившиеся экспозиции, а в группе «проявить фотографии» (нарисовать), придумать и записать рассказы о посещении музея, чтобы родители смогли их прочитать.

Воображаемая ситуация «Мы фотографы»

Звучит музыка. Зима предлагает детям придумать и исполнить танцевальные движения: исполняется пластический этюд-импровизация «Сне­жинки». Зима прощается с детьми. Ребята возвращаются в группу.

Заключительная часть (рефлексия деятельности в группе).

Воспитатель приглашает детей на «поляну размышлений» и предлагает высказать свои впечатления от посещения музея, выясняет, что дети«сфотографировали» для будущего фоторепортажа и почему.

Вечером в группе дети вместе с воспитателем делают фоторепортаж «Как мы ходили в музей» (творческая деятельность по впечатлениям от посещения музея: рисование, аппликация, пластилинография - по выбору детей); сочинение рассказов (коллективная творческая работа - воспита­тель оформляет рисунки детей, записывает их рассказы; по окончании ра­боты композиция вывешивается для просмотра родителями и гостями).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/290172-jekskursija-v-muzee-zimy