Мастер-класс для педагогов: технология развития критического мышления Учусь обучая

Мастер – класс «Учусь обучая» с использованием технологии развития критического мышления

Автор: Пономарева Наталья Владимировна, педагог дополнительного образования МБУ ДО Детский эколого – биологический центр

-Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать всех, кто собрался сегодня в этом зале.

-Каждый из нас родом из детства. Тогда не было планшетов, компьютеров, смартфонов, а было любимое нами кино. И я хочу подарить вам кусочек воспоминаний. Посмотрите, пожалуйста, фрагмент киножурнала «Ералаш».

(Вот, Мишенька, стоя на одном месте, рекорд удержать нельзя.)

-Уважаемые коллеги, а можем ли мы - педагоги, стоя на одном месте, добиться результатов в нашей работе? (нет)

-Каким вы видите современного педагога?

(творческий, развивающийся, умеющий увлечь обучающихся своим предметом, уверенного в себе, )

- Что необходимо для того, чтобы вырос человек мыслящий, способный к социализации?

(необходимо создать условия для успешности ребенка, сформировать в нем УУД, способствующие саморазвитию и самосовершенствованию)

- Да, от каждого из нас зависит, как наши дети будут думать, жить, учиться в новом мире, чтобы быть функционально грамотным. Не стоять на месте в нашей работе нам помогают различные технологии.

-И мой мастер - класс посвящен теме «Учусь, обучая», который построен на использовании одной из технологий.

- Посмотрите на экран, где даны ключевые слова:

КЛАСТЕР, МОЗГОВОЙ ШТУРМ, СИНКВЕЙН, КОРЗИНА ИДЕЙ…

-Можно ли по этим словам догадаться, о какой технологии идет речь? (о технологии РКМ)

-А что вы знаете об этой технологии? (работа с фокус - группой)

- Я соглашусь с вами. Что мы знаем о технологии развития критического мышления?

- Прием, который мы сейчас использовали, называется составление кластера. На этапе вызова, на мой взгляд, очень интересен прием создания кластеров (схем, таблиц, рисунков) который помогает структурировать учебный материал.Кластер в переводе с английского языка – это гроздь винограда, созвездие, пучок. Работа с кластерами – способ формирования учебно-познавательной мотивации на занятиях.

Составление кластера позволяет думать и рассуждать свободно по любому поводу, совершать ошибки, исправлять их. В зависимости от темы, идеи занятия кластеры могут быть разной формы. Оформляя кластер, ребята бывают очень находчивы, оригинальны.

Помимо этого на стадии вызова можно применять такие приемы «Корзина идей», «Верные и неверные утверждения», «Лови ошибку» и другие.

Фаза осмысления позволяет получить новую информацию, осмыслить ее, соотнести с уже имеющимися знаниями, поддержать у обучающихся активность.

На данном этапе актуальны приемы как: карусель, письмо по кругу, инсерт.

- НА этапе ОСМЫСЛЕНИЯ мне очень интересен прием «Круги по воде». Любая деятельность на занятие направлена на результат. Слово РЕЗУЛЬТАТ будет опорным для приема «Круги по воде». (Идет работа с залом, потом на слайде показать свой вариант)

Фаза рефлексии позволяет целостно осмыслить, обобщить полученную информацию, присвоить новое знание, сформировать у каждого из обучающихся собственное отношение к изучаемому материалу. На стадии рефлексии актуальны приемы стратегия «Галерея», свободное письмо.

Применение данной технологии позволило мне добиться положительной динамики обучения и повышение мотивации к учению. Я работаю с детьми начальных классов, но мои дети активно участвуют в конкурсах, олимпиадах, в исследовательских работах.

- Изучая новые технологии я и сама многого добилась. Моя траектория движения будет скорректирована в сторону более глубокого изучения таких технологий, которые помогут ученикам достигать новых результатов.

- А теперь вместе составим синквейн.

Синквейны –это возможность резюмировать информацию. И составление синквейна дело нелегкое, этому надо учить постепенно, я обучала детей составлению синквейна по алгоритму:

- проверка работы фокус-группы (синквейна)

- прием «Закончи предложение» с пословицами (параллельно с залом)

Из предложенных далее предложений я попрошу вас выбрать

- возвращаемся к таблице ЗХУ, что вы узнали об этой технологии, (ответы) что хотели бы узнать? (Итог подводит фокус-группа)

Работа с залом.

Прием «Ассоциация» (Рисунок красивый)

Пожелания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/290602-master-klass