Технологическая карта урока в 5 классе по теме «Я вижу мир»

№

п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

 2.

 3.

4.

5.

 6.

7.

8.

 9.

10.

11.

12.

Оргмомент Цель этапа: Создать эмоциональный настрой  к деятельности на уроке. Диалог дежурного

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель:вовлечение в учебную деятельность.

Речевая зарядка

Проверка домашнего задания.

Подготовка к активному и сознательному усвоению новых знаний.

Цель: включение в целенаправленное действие, подготовка учащихся к усвоению нового материала.

Динамическая пауза

Введение нового материала

Задача: познакомить с новым грамматическим понятием

Закрепление и применение знаний. Цель:включение в тренировочную деятельность.

Введение новых звуков и буквосочетаний Цель:развитие фонематического слуха и произносительных навыков: освоение правил чтения буквы Аа, буквосочетания«oo»

Закрепление и применение знаний.

Цель:включение в тренировочную деятельность.

Информация о домашнем задании и инструктаж о его выполнении.

Рефлексия. 

Учитель приветствует учеников. 

Hello,children.Gladtoseeyou.

Создает условия для осознания учениками проблемы и подводит их к самостоятельной постановке учебной задаче.

Учитель предлагает открыть учебник на стр. 29, упр. 1

Учитель вызывает к доске 2-х учащихся с целью записать на доске упр. 12, стр. 28.

Введение структуры «Isee».Для того, чтобы описать, что мы видим вокруг себя, мы говорим «Я вижу», по- английски «Isee».

Учитель предлагает учащимся упр. на снятие напряжения.

Учитель знакомит учащихся с неопределенным артиклем, который употребляется с существительными, которые можно посчитать (исчисляемыми). Называет слова.

Учитель предлагает учащимся разбиться на пары, выбрав для себя картинку и рассказав, что они на ней видят.

Учитель показывает на карточках буквы и звуки Знакомит с правилом чтения буквы Аа, повторяет стандартную процедуру звуко-буквенных сочетаний:ReadingRules «А» ae:]lampPamJackDan [oo]     cookfootbook

Создает условия для самостоятельной работы в парах.

Учитель информирует учащихся о домашнем задании и способах его выполнения. Упр. 9-10, стр.33-34.

Озвучивает итоги контроля, оценивает учащихся.

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, показывают готовность к уроку.

Рапорт дежурных. 

Отвечают на вопросы учителя,  слушают одноклассников, самостоятельно формулируют учебную задачу.

Учащиеся ведут диалог по теме «Приветствие».

Учащиеся выполняют упр. 12 на доске, остальные проверяют правильность выполнения.

Учащиеся открывают учебник на стр. 30, упр. 29 и по образцу говорят, кого или что они видят на картинках.

Учащиеся выполняют упражнения.

Учащиеся поднимают руку, если существительное можно посчитать и не поднимают, если его нельзя посчитать.

Учащиеся выполняют упр. 4, стр.31

Учащиеся называют изученные буквы и слова, в которых есть эти буквы.

Запоминают правила чтения, осознанно читают слова за учителем хором, индивидуально.

Учащиеся выполняют упр. 6-8, стр. 32-33.

 Учащиеся записывают домашнее задание в дневники.

Отвечают на вопросы учителя, самостоятельно определяют итоги урока и качество своей работы на уроке.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий (Регулятивные УУД).

Знаково-символические УУД. Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Умение слушать и вступать в диалог (Коммуникативные УУД) . Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме ( познавательные УУД).

Поиск и выделение необходимой информации (Познавательные УУД).

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (Познавательные УУД).

Выбор вида чтения в зависимости от цели (Познавательные УУД).

Умение структурировать знания (Познавательные УУД).

Уметь правильно оценивать результат коллективной работы и индивидуальной (самооценка) (Регулятивные УУД).