Конспект урока русского языка «Гласные звуки» 1 класс

Урок русского языка в 1 классе.

Тема: «Гласные звуки».

Цель: Способствовать развитию у учащихся умения распознавать гласные звуки по их существенным признакам, наблюдать за произношением слов и проводить их звуковой анализ. Различать в слове количество слогов по количеству гласных букв.

Планируемые результаты:

Личностные: проявляют позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию.

Предметные: различают в слове гласные звуки по их признакам, гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки; выполняют звукобуквенный анализ слова, устанавливают количество звуков в слоге; определяют количество слогов в слове по количеству гласных букв; делают вывод о том, что гласный звук образует слог.

Метапредметные:

Познавательные– осваивают способ определения гласного звука; определяют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Регулятивные – формируют задачи учебной деятельности; планируют, контролируют и оценивают учебные действия.

Коммуникативные– проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свое мнение.

Информационно – образовательные ресурсы: учебник, тетрадь, презентация, карточки со стихотворением, словарное слово.

Ход урока.

I. Активизация знаний.

Масленица – праздник пришедший к нам из глубокой древности. Славяне отмечали его как проводы зимы и встречу весны. И к нам сегодня заглянула Масленица. (Слайд 2.)

Понедельник - встреча Масленицы.

Идет Масленица дорогая

Наша гостюшка годовая.

Да на саночках расписных,

Да на кониках расписных.

Живет Масленица семь деньков,

Оставайся семь годков.

- Каждый день Масленицы имеет свое название.

II. Чистописание и словарная работа.

Посмотрите на чистописание. (Слайд 3. МРЗ)

-Какая здесь буква лишняя? Почему?

- Вставьте одну букву, чтобы получилось слово.

- Сколько раз вы взяли букву О?

- Это слово МОРОЗ.

Сегодня на уроке мы прощаемся с зимой, значит и с морозами .

- Произнесите слово. Какой звук слышится, не так как обозначается?

- Как можно запомнить эту букву?

- Подберите родственные слова.

МОРОЗНЫЙ, МОРОЗЕЦ

- Разделите слова на слоги. (проверка)

III. Формирование новых знаний.

Мо\ро\з- мо\ро\зный –мо\ро\зец

- Сколько слогов в словах?

- Сколько гласных в слове?

- Разделите буквы обозначающие гласные звуки на две группы. (Опрос детей)

1 группа АОУЫИЭ

2 группа ЕЁЮЯ

- Почему? (1 группа - это гласные буквы, обозначающие гласные звуки,

2 группа - это гласные буквы и они обозначают по два звука).

- Так сколько букв, обозначающих гласные звуки в русском языке?

- Сколько гласных звуков?

- Чем гласные звуки отличаются от других? (поются, не встречают преград). Чтение правила в учебнике.

IV. Формирование практических навыков и способов деятельности.

(Слайд 4.)

Вторник – Заигрыш.

«Заигрыш» беспечный – вторника отрада,

Все гулять, резвиться вышли, как один!

Игры и потехи, а за них награда:

Сдобный и румяный масляничный блин.

- Давайте поиграем, отгадайте загадку.(Слайд 5.)

Девочка Алёнушка

Посадила зернышко.

Летом выросло на грядке

Золотое солнышко.

(ПОДСОЛНУХ.)

- Разделите это слово на слоги. ПОД\СОЛ\НУХ

- Сколько гласных в слове?

- Сколько слогов в слове?

- Спишите второе предложение и подчеркните в словах буквы, обозначающие гласные звуки.

(Слайд 6.)

Среда – Лакомка.

Тут среда подходит – «Лакомкой» зовется.

Каждая хозяюшка колдует у печи.

Кулебяки, сырники – все им удается,

Пироги и блинчики – все на стол мечи.

- А что было на столе, мы узнаем, отгадав загадку.

Что на сковородку наливают

Вчетверо сгибают.

Масляные, блестящие

С корочкой хрустящей. (БЛИНЫ)

- В каком числе стоит это слово? Измените слово так, чтобы оно обозначало один предмет. (БЛИН)

- Разделите слова на слоги. (БЛИ/НЫ – БЛИН)

- Сколько гласных в словах?

- Сколько гласных в первом слоге?

- Почему в слове БЛИНЫ два слога, а в слове БЛИН один слог?

(Слайд 7.)

Четверг - Разгуляй. Широкая Масленица

А в четверг– раздольный, «разгуляй приходит».

Ледяные крепости, снежные бои.

Тройки с бубенцами на поля выходят.

Горки ледяные ,песни, смех, блины.

Мы тоже повеселимся, отдохнем.

V. ФИЗМИНУТКА (русская народная песня «Выйду на улицу…»).

(Слайд 8.)

Пятница – к теще на блины.

Пятница настала – «Вечера у тещи».

Теща приглашает зятя на блины.

-В гости ходят парами. Вот и мы с вами будем работать в паре. (упражнение из учебника №20)

Сон, сын, сад, рот, рыл, рак, дом, дым, дал, вол, выл, вал.

- Условия работы в парах: каждый высказывает свое мнение и вместе находите правильный ответ.

- Разделите слова на три равные группы. (Ученики отвечая, доказывают свое мнение).

(Слайд 9 .)

- Выпишите ту группу слов, которая вам больше понравилась.

- Что общего в этих словах? (Они состоят из одного слога, в них один гласный звук)

-Так сколько гласных в слоге?

- Как узнать, сколько слогов в слове?

- Прочитайте правило на стр.20. совпадает это с нашими выводами? Значит, вы сегодня сами вывели правило, как настоящие ученые.

(Слайд 10.)

Суббота – Золовкины посиделки.

Близится суббота – «золовки угощенье»

Вся родня встречается, водит хоровод.

Праздник продолжается, общее веселье

Славно провожает Зимушку народ!

Выполнение упр.21.

Ум сон прут корм страх

Ау ухо рано утро лапка

- Прочитайте слова по слогам. Сравните слова в первой строке. Что вы заметили? (В словах одна гласная буква обозначающая гласный звук – это односложные слова).

- Сравните слова во второй строке. Что вы заметили? (В словах две гласные буквы, обозначающие гласные звуки – это двусложные слова)

- Сравните столбики со словами. Что вы заметили? (Количество букв одинаковое, а количество слогов разное)

- Почему? (Количество гласных букв, обозначающих гласные звуки разное).

Даны слова АУ и УХО

- Сколько слогов в слове? Сколько гласных звуков в словах?

Если в слове два гласных звука, сколько в этом слове слогов?

Если в слове три гласных звука, сколько в этом слове слогов? А если четыре? А если пять?

(Слайд 11.)

Воскресенье – Прощеный день.

Воскресенье светлое быстро наступает

Облегчают душу все в «прощеный день».

Чучело соломенное – зимушку - сжигают,

Нарядив в тулупчик, валенки, ремень.

Прощай, зима, сонливая.

Приходи, лето красное!

Возьму соху и пахать пойду!

Прощай, прощай, прощай,

Масленица!

- У вас на партах лежит задание, напечатанное на листочках.

- Посовещавшись в паре, найдите и подчеркните слова состоящие из двух слогов. (Проверка по доске)

- Докажите почему вы подчеркнули эти слова.

VI. Итог урока. Рефлексия. (Слайд 12.)

- Те, кому было легко определять количество слогов в словах, посмотрите открытыми, красивыми глазками.

- Те, кто испытывал трудности, закройте глаза руками.

- Молодцы, сегодня вы были внимательны и следили за заданиями в «оба глаза»!

- Ребята, дома найдите слова, которые являются «слоговыми рекордсменами». А где вы сможете их найти?

Спасибо за урок! До новых встреч! (Слайд 13.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/290674-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-glasnye-zvuki-