- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка урока в 6 -м классе «Британские праздники»
Урок является целесообразным, так как он подводит итог развития речевых умений и готовит обучающихся к написанию писем Деду Морозу. На уроке повторяются предлоги, структура написания писем, порядковые числительные и некоторые неправильные глаголы.
В структуре данного урока используются компьютерные технологии, позволяющие обучающимся во всех видах речевой деятельности активизировать лексические и грамматические единиц, а также использовать принципы коммуникативного подхода, развивающего устную и письменную речь, чтение, аудитивные навыки. Во время урока обучающимся предлагались задания на базе личного опыта на тренировку всех навыков в комплексе.
Методическая цель: Повышение качества знаний через привитие интереса к предмету путем внедрения информационных технологий, использования технологий группового общения , реализации личностно-ориентированного и системно-деятельностного подхода.
583
0
Этап урока, время этапа | Задачи этапа | Методы, приемы обучения | Форы учебного взаимодействия | Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Деятельность ученика | Формируемые УУД и предметные действия | |||
Организационный момент (1 мин) | Погружение обучающихся в атмосферу общения на иностранном языке | Беседа | Фронтальная | Good morning, boys and girls! Nice to meet you. Take your seats, please. How are you today? Is anybody absent? What’s the matter? | Ответы на вопросы учителя, повторение выраженийgetill,getbetter | Дети приветствуют учителя и отвечают на поставленные вопросы. | Личностные УУД: проявление интереса к содержанию, выражение своих мыслей | |||
Фонетическая зарядка(1 мин) | Отработка пословиц | Наглядный | Индивидуальная | So many countries, so many customs. When in Rome, do as the Romans do. | Повторение за образцом | Учащиеся повторяют за учителем, а затем читают вслух индивидуально | Познавательные УУД: слуховая дифференциация ( фонематический слух) и зрительная дифференциация лексических единиц | |||
Речевая разминка( 6 мин.) | Активизация в речи лексических единиц по теме | Беседа, Наглядный, письмо | Фронтальная, по цепочке | Let’s remember some words. They are in the screen. Read and translate them. Now I want you to come up to the blackboard and write down as many word combinations as you can using the words. Do ex. 9 h. 128 and ex. 3 h. 134 on the board. What holidays do you associate with the pictures on the blackboard? | Работа со словами, описание картинок, название британских праздников | Повторяют слова по теме «Британские праздники», составляют словосочетания с этими словами письменно у доски, отвечают на вопросы, описывая картинки | Коммуникативные УУД: слушание речи одноклассников Познавательные УУД: формулировать ответы на вопросы учителя, образовывать словосочетания | |||
Совершенствование лексико-грамматических навыков( 6 мин.) | Активизация в речи лексических единиц по теме | Беседа, Наглядный, письмо | Фронтальная, по цепочке | Let’s remember some words. They are in the screen. Read and translate them. Now I want you to come up to the blackboard and write down as many word combinations as you can using the words. Do ex. 9 h. 128 and ex. 3 h. 134 on the board. What holidays do you associate with the pictures on the blackboard? | Работа со словами, описание картинок, название британских праздников | Повторяют слова по теме «Британские праздники», составляют словосочетания с этими словами письменно у доски, отвечают на вопросы, описывая картинки | Коммуникативные УУД: слушание речи одноклассников Познавательные УУД: формулировать ответы на вопросы учителя, образовывать словосочетания | |||
Аудирование (4 мин.) | Совершенствование аудитивных навыков, активизация лексических навыков | Аудирование, говорение | Фронтальная, работа с учебником, тренировка памяти | Ex. 1 p. 119. Listen and match the texts with the names of their holidays. | Восприятие социокультурной информации о праздниках в текстах и их сопоставление с названием | Учащиеся слушают мини-тексты о праздниках и сопоставляют их с названием | Познавательные УУД: выделение конкретной информации из услышанного текста. Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь носителей ИЯ. | |||
Развитие речевых умений.(4 мин) | Чтение с извлечением конкретной информации | Чтение, беседа | Фронтальный, работа с учебником | T:Athomeyoureadtextonpage 130, didn’tyou?Are these sentences true? Support your idea with the information from the text. T: Let’s do ex 6 p. 131. Complete the text with the words from the box. | Поисковое чтение, повторение слов по изучаемой теме | Учащиеся зачитывают конкретную информацию из текста и отвечают на вопросы учителя, вставляют слова в предложения, согласно контексту | Познавательные УУД: ориентировка в тексте на чтение, выделять необходимую информацию из текста Коммуникативные УУД: отстаивать свою точку зрения, комментировать ее. | |||
Развитие речевых умений монологической устной речи (МУР (10 мин.) | Совершенствование лексико-грамматических навыков и навыков | Беседа в группах, письмо | Групповая, индивидуальная | T: I want to divide you into 4 groups. Each group will make up a story about a British holiday. Look at ex. 5 on p.121-122 make up the sentences. I give you 3 minutes. Then I want to ask one pupil to come up to the blackboard and tell the story of a group. | Составлениепредложений,используявспомогательныеслова,указанныевупр.5стр. 121-122 | Составляютвысказыванияоразличныхпраздниках по группам и один обучающийся из группы рассказывает | Познавательные УУД: составление подготовленных и произвольных речевых высказываний. Коммуникативные УУД: работа в группах, понимать собеседников, действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и порождении речевого высказывания на изучаемом языке Личностные УУД: уважение мнения собеседника | |||
Развитие речевых умений письменной речи. (5 мин) | Совершенствование лексических навыков. | Чтение, перевод, вопросно-ответная беседа | Фронтальная, индивидуальная | Answer the questions Open your books at page 126 ex 4 and read a letter to Father Frost. Say what little Frankie is asking Father Frost | Беседа по вопросам, чтение, составление предложений по образцу, повторение косвенных вопросов с прямым порядком слов | Читают письмо Деду Морозу, переводят и составляют предложения по образцу, чтобы получилось свое письмо | Личностные УУД: умение формулировать свои мысли для написания письма Деду Морозу Коммуникативные УУД: действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и порождении речевого высказывания на изучаемом языке Познавательные УУД: выделение конкретной информации из прочитанного текста. | |||
Заключительный этап урока ( 5мин.) | Оценивание, задание на дом | объяснение | индивидуальная | T: So, explain the meaning of the proverbs? What can you say? Your work was excellent today. Your marks for today are… At home be ready to write a letter to Father Frost. У. ex.11 at p.128? words p 136 Now I want to show you a video about fireworks in London at New Year. Have a look. | Написать письмо Деду Морозу ( по образцу упр. 4 стр. 126) | Слушают комментарий учителя, записывают домашнее задание? Смотрят видеосюжет | Личностные УУД: выражать свои эмоции, чувства по поводу услышанного, оценивать свои поступки Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя | |||
Рефлексия ( 3 мин.) | Умение осуществлять самоанализ своей деятельности на уроке | самоконтроль | Фронтальная | T: Let’s fill in. | Заполнение листа индивидуальных достижений на уроке, самооценка | Учащиеся самостоятельно оценивают свою работу на уроке, показывают смайлики и слушают песню Happy New Year | Регулятивные УУД: Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона, осуществление самоконтроля. | |||
Аннотация
Урок английского языка по теме «BritishHolidays»(« Британские праздники») разработан по УМК Английский язык. 6 кл. : в 2 ч.Ч.1: учебник / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова - 4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2016.- 144с. : ил. – (Raibow English). Это 7-йуроктретьегораздела «Traditions, Holidays, Festivals».Целью урока является развитие речевых умений, обобщение и систематизация знаний учащихся по теме "британские праздники". В ходе урока совершенствуются лексико-грамматические навыки по косвенным вопросам, а также по подтемам: « Новый год», «Рождество», « День Святого Валентина», «Хеллоуин» .Урок проводится в конце второй четверти и рассчитан на 45 минут.
Урок является целесообразным, так как он подводит итог развития речевых умений и готовит обучающихся к написанию писем Деду Морозу. На уроке повторяются предлоги, структура написания писем, порядковые числительные и некоторые неправильные глаголы.
В структуре данного урока используются компьютерные технологии, позволяющие обучающимся во всех видах речевой деятельности активизировать лексические и грамматические единиц, а также использовать принципы коммуникативного подхода, развивающего устную и письменную речь, чтение, аудитивные навыки. Во время урока обучающимся предлагались задания на базе личного опыта на тренировку всех навыков в комплексе.
Методическая цель: Повышение качества знаний через привитие интереса к предмету путем внедрения информационных технологий, использования технологий группового общения , реализации личностно-ориентированного и системно-деятельностного подхода.
Общедидактические принципы, на которых построен урок:
принцип непрерывности;
принцип сознательности;
принцип наглядности;
принцип активности;
систематичности и последовательности;
На уроке использованы разные формы взаимодействия: групповая работа, индивидуальная, фронтальная работа. Смена одного вида деятельности на другой вносила оживление и поддерживала эмоциональный настрой учащихся, предоставляя учителю возможность осуществлять контроль над процессом обучения.
Конспект урока
Автор: Ленькова Елена Александровна, МБОУ «Дивеевская СОШ»
Предмет:английский язык
Учебник (УМК): Английский язык. 6 кл. В 2 ч. Ч.1: учебник / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова - 4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2016.- 144с.: ил.+1 СD-ROM: аудиоприложение.- (Rainbow English).
Тема урока: BritishHolidays / Британские праздники
Тип урока: комбинированно-речевой
Оборудование:ноутбук, медиа-проектор, мультимедийная презентация, магнитная доска, дидактический материал, картинки, перфокарты, аудиозапись, листы для самооценки, смайлики, песня на английском языке, видеоролик о праздновании Нового года в Лондоне
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений:
Вид планируемых учебных действий | Учебные действия | |
Предметные | Развитие речевых умений по теме «Британские праздники» | |
метапредметные | Познавательные УУД | осознанно мыслить и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; ориентироваться в тексте на чтение и выделять необходимую информацию; формулировать ответы на вопросы учителя и собеседника; |
Регулятивные УУД | сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; предвосхищение результата и уровня усвоения; принимать и воспринимать учебную задачу; планирование своих действий в соответствии с поставленными задачами и условиями их реализации; | |
Коммуникативные УУД | построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами ( с опорой и без использования опор); согласованное выполнение совместной деятельности, умение договариваться и интересоваться чужим мнением, высказывать свое собственное; | |
Личностные | формирование УУД, связанных со смыслообразованием и нравственно-этическим оцениванием различных явлений действительности, таких как ценности семьи; проявление интереса к сообщению собеседника, культура поведения; | |
Задачи урока:
Образовательные:
-активизировать лексику по теме «Британские праздники»»
-совершенствование лексико- грамматических навыков по теме «Предлоги», «Прошедшее простое время», «Числительные», «Косвенные вопросы»
-учить чтению с извлечением конкретной информации;
Развивающие:
- развивать мышление, память, внимание, воображение;
- развивать языковую догадку;
- развитие фонетического слуха;
Воспитательные:
-формирование коммуникативной компетенции обучающихся;
- воспитывать культуру общения в процессе речевого и неречевого поведения;
- воспитывать уважительное отношение к культуре страны изучаемого языка;
- воспитывать толерантное поведение;
Заключение
На всех этапах прослеживается формирование и совершенствование универсальных учебных действий
Регулятивных:
работа по предложенному плану ( алгоритму, правилу, памятке, схеме);
контроль своих действий;
принимать и воспринимать учебную задачу;
планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами и условиями их реализации;
оценивание правильности выполнения своих действий на уроке;
осуществление пошагового контроля по результату действий;
осуществление взаимопроверки;
адекватно воспринимать оценку учителя;
Коммуникативных:
оформление своих мыслей в устной форме;
слушать и понимать на слух речь учителя, сверстников, носителей языка;
работа в парах в соответствии с нормами общения, правилами поведения, этикета;
обмен мнениями в группе;
слушать друг друга для и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы;
понимать позицию собеседника;
согласовывать свои действия с учителем;
Познавательные:
ориентироваться в тексте на чтение;
выделять необходимую информацию из текста;
осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
формулировать ответы на вопросы учителя и собеседника;
составлять подготовленные и произвольные речевые высказывания;
Личностные:
выражать свои мысли, эмоции, чувства по поводу услышанного;
проявлять познавательный интерес к учебной деятельности;
оценивать свои поступки;
Перспективы видятся в дальнейшем развитии языковой компетенции, совершенствовании лексико-грамматических навыков, развитии речевых умений ДУР и МУР, умении слышать и слушать друг друга.
Список используемой литературы
A94 Английский язык. 6 кл. : в 2 ч.Ч.1: учебник / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова - 4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2016.- 144с. : ил. – (RaibowEnglish)+1 СD-ROM: аудиоприложение.- (Rainbow English).
A94 Английский язык. 6 класс: рабочая тетрадь / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. - 2 –е изд., стереотип. -М.: Дрофа, 2016. – 142,[2]с. : ил.- (Rainbow English).
А94 Английский язык. 6 класс. Книга для учителя к учебнику О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой : учебно-методическое пособие /О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. —М. : Дрофа, 2015 — 268, [4] с. — (RainbowEnglish).
Рабочая программа. Английский язык.5-9 классы: учебно-методическое пособие/ О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, Н.В. Языкова, Е.А. Колесникова. - 2 –е изд., стереотип. -М.: Дрофа, 2015. – 112с. - (Rainbow English).
Источники
anglyaz.ru
englishteachers.ru
Самоанализ урока
Урок в системе уроков по теме «BritishHolidays».Цель урока: Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме "Британские праздники". Развитие речевых умений.Урок разработан по УМК Английский язык. 6 кл. : в 2 ч.Ч.1: учебник / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова - 4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2016.- 144с. : ил. – (RaibowEnglish).Это 7-й урок третьего раздела «Traditions,Holidays,Festivals».Урок спланирован с учётом языкового материала, представленного в данном учебно-методическом комплексе, включая рабочую тетрадь к этому учебнику. При проведении урока я ориентировалась на принципы системно-деятельностного подхода.Урок был проведен в подгруппе из 11 человек. Материал был адаптирован на средний уровень знаний учащихся. Материал урока оказался интересным для учащихся.В ходе урока была организована индивидуальная, фронтальная и групповая работа. Он включал в себя 10 этапов: Организационный момент. Целеполагание./ Фонетическая зарядка. /Речевая зарядка./Совершенствование лексико-грамматических навыков. /Аудирование./ Развитие речевых умений чтения и устной речи. / Групповая работа. Развитие речевых умений МУР. / Развитие речевых умений письменной речи. Письмо Деду Морозу . /Заключительный этап урока. Подведение итогов. Выставление оценок. Домашнее задание. /Рефлексия. Данный урок проводится в период изучения темы и служит уроком закреплением изученного лексико-грамматического материала по теме «Британские праздники, традиции», а также даёт возможность развития речевых умений учащихся в аудировании, говорении, чтении и письме. Основная часть урока представляет собой примеры учебных ситуаций для формирования регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД на уроке английского языка. Урок оснащен мультимедийной презентацией. На уроке детям предлагаются разнообразные задания и формы работы, акцент делается на групповую, фронтальную и индивидуальную работу. В заключительной части урока предложена рефлексия для подведения урока и самооценки.Мне удалось уложиться по времени. Мне было легко вести урок т.к. контакт с учащимися уже установлен. Цель урока можно считать достигнутой, план урока реализован.
Приложение
Self-assessments
Все ли было понятно на уроке? (ДА, НЕТ, Не знаю)
Я смогу сделать домашнюю работу (ДА, НЕТ, Не знаю)
Для меня самым трудным было….
Приложение
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/291071-metodicheskaja-razrabotka-uroka-v-6m-klasse-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Управление персоналом и разрешение конфликтов в организациях»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках биологии»
- «Организация системы внутришкольного контроля качества образования в соответствии с ФГОС»
- «Старший вожатый: содержание профессиональной деятельности и особенности организации работы с детьми и подростками»
- «Этические нормы и профессиональная этика библиотекаря»
- «Психодиагностическая и коррекционно-развивающая работа в деятельности педагога-психолога»
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.