Конспект занятия в старшей группе по подготовке к обучению грамоте на тему «Маленькие грамотеи»

МКДОУ «Детский сад ОВ № 1» Верхнехавского муниципального района Воронежской области

Конспект занятия в старшей группе № 2 «Пчелки» по подготовке к обучению грамоте на тему «Маленькие грамотеи»

Выполнила: воспитатель 1КК

Конева О. В.

Верхняя Хава – 2016 год

Задачи

Обучающие:

закреплять умение отвечать на вопросы;

закреплять умение определять количество слогов в слове;

учить составлять модель слова;

учить детей ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звуков.

Развивающие:

совершенствовать фонематический слух (определение места звука в слове);

упражнять в различении твердых и мягких согласных в начале слова;

упражнять в подборе определений к заданным словам;

активизировать словарь;

закреплять навыки ориентировки в пространстве.

Воспитательные:

воспитывать культуру общения со сверстниками, интерес к грамматике, усидчивость и самостоятельность.

Предварительная работа: рассматривание схем состава слова, знакомство с твердыми и мягкими согласными звуками, д/и «Определи место звука», обучение играм на интерактивной доске и на планшетах в разделе «Азбука», работа в прописях, заучивание стихов о буквах и алфавите.

Материалы и оборудование:

интерактивная и магнитная доски,

фишки синие, красные и зеленые для составления модели слова,

цветные изображения букв, фломастеры,

презентация, детские планшеты;

карточки с цифрами 1,2,3,4,5;

медальки для награждения детей;

сундучок с подарками для детей; тактильные ячейки, наборы муляжей овощей и фруктов, 2 корзинки.

Ход:

Воспитатель: Дети, к нам пришли сегодня гости. Покажем, что мы умеем и знаем, а прежде вспомним правило, которое помогает нам говорить.

Дети: Говорим всегда красиво, четко и неторопливо.

Плавно, громко говорим и, конечно, не спешим.

Воспитатель: Сегодня я получила сообщение о том, что в нашу группу «Пчелки» было отправлено звуковое письмо от одного ученого мальчика. Давайте его послушаем. Как вы думаете, где мы услышим это письмо?

Дети: Нам надо включить нашу волшебную интерактивную доску (слайд № 1)

Воспитатель: Чтобы выполнить задания, надо повторить все, что мы знаем о звуках. Какими они бывают? (гласными и согласными). Какие звуки называются гласными?

Ребенок: Гласные тянутся к песенке звонкой.

Могут заплакать и закричать.

В темном лесу звать и аукать,

Но не желают свистеть и ворчать.

Какие вы знаете гласные звуки? (после ответов детей один ребенок эти звуки повторяет еще раз).

Воспитатель: Какие звуки называются согласными?

Ребенок: А согласные согласны

Шелестеть, шептать, свистеть.

Даже фыркать и скрипеть,

Но не хочется им петь.

Воспитатель: Какими же согласные бывают? (твердыми и мягкими).

1 задание. Сейчас сделаем звуковой анализ слова мак (слайд № 2). Посчитаем, сколько звуков в слове мак. Какой первый звук?

Дети:М-м-м…

Воспитатель: Звук м. Давайте попробуем пропеть этот звук. М-м-м… Получается? А что нам мешает?

Дети: Губы.

Воспитатель: Если мы не можем его пропеть, то это какой звук?

Дети: Согласный.

Воспитатель: Правильно! Какой второй звук в слове мак?

Дети: М-ааа-к! Звук а.

Воспитатель: Звук а можно пропеть, ему ничего не мешает. Какой это звук?

Дети: Гласный.

Воспитатель с детьми пробуют пропеть третий звук к и определяют, что он не поется, а значит, он согласный. А теперь поиграем с этим словом. Ты, Даша, будешь изображать первый звук в этом слове, Антон - второй, Женя – третий. Встаньте в таком порядке, в котором вы должны стоять в этом слове. Дети выполняют, затем составляют модель этого слова из кружков на магнитной доске.

Послушайте загадку: «Ярко-желтый, ароматный, кислый, но на вкус приятный, как хорош с чаем он, называется…(лимон)». Теперь проведем звуковой анализ этого слова (слайд №3). Скажите слово лимон так, чтобы мы услышали первый звук. Звук ль произносится твердо или мягко? (мягко). Сколько всего согласных в этом слове? Сколько мягких согласных? Сколько твердых согласных? Какие? Каких согласных в этом слове больше: твердых или мягких? На сколько их больше? Сколько гласных в этом слове? Какие? Поиграем со словом лимон. Раздаю детям карточки с номерами звуков: 1,2,3,4,5. Вызываю к магнитной доске звук о, м, л, н, и. Поставьте звуки на свои места. Дети выполняют. Кто из вас назовет больше слов, в которых есть первый звук слова лимон? Какой это звук: твердый или мягкий? Кто назовет больше слов, в которых есть л? Молодцы, с первым заданием справились, приступаем ко второму.

2 задание: Объясните назначение каждого предмета (слайд № 4);

3 задание. Предлагаю пройти к столам, где лежат разрезанные на части буквы. Как на речке треснул лед и начался ледоход.

Льдинки вы скорей берите и компанию найдите.

Дети собирают картинку с разрезанной на части буквой – каждый свою.

Воспитатель: Молодцы, справились. Слушайте следующее задание:

Тара-ра, тара-ра, у животных чехарда.

Не нашли свой дом зверята, помогите им, ребята! (слайды 5,6,7).

Дети: В первом домике одно окно, значит, в слове один слог.

Воспитатель: Кого мы заселим в 1 домик? Почему? Правильно, в его названии один слог. Какое животное поселим во второй домик и почему? Да, в слове лиса два слога. Кто живет в третьем домике? Молодцы, конечно же, собака, в ее названии три слога. Скажем по слогам, кто живет в первом домике. Подставляем руку к подбородку и говорим. А теперь это слово прохлопаем ладошами. Все выполняют. Молодцы, заселили правильно. Аналогично работаем с другими домиками.

Воспитатель: Звери приглашают всех на веселую зарядку.

Звери упражняются (сгибают, разгибают руки),

Спортом занимаются.

Волк бегом (бег на месте).

Собака кувырком (вращение руками, согнутыми в локтях).

Лисичка хочет похудеть

Стала хвостиком вертеть (руки на поясе, вращение туловища вправо, влево).

Теперь прошу подойти к столам с тактильными ячейками. Разложите положенные туда предметы по корзинкам (овощи и фрукты).

Воспитатель: Следующее задание: «Определи место звука в слове» - слайд № 8.

«Что здесь лишнее?» - слайд № 9.

А сейчас предлагаю вам поиграть с буквами на планшетах ( раздел «Азбука», игра «С какой буквы?»

Следующие задания: «Ориентирование в пространстве» - слайд 10.

«Составь из букв слова и подбери к ним картинку» - слайд № 11.

Воспитатель: За хорошую работу на занятии вручаю вам медальки.

Чтобы узнать, где находится сюрприз от Знайки, вам нужно отгадать загадку.

Загадка: «Висит окошко, в окошке – Антошка.

Отошел Антошка – пустое окошко».

Дети отгадывают, что это зеркало и находят там сундучок.

Воспитатель: Что же там на дне лежит, что же сундучок хранит?

Открывает, там красочные цветные буквы. Дети, вы можете «оживить» их, превратив в веселых человечков, зверей, растения. Знаете как?

Дети: Нет!

Воспитатель: Нужно дорисовать глаза, косички, хвостики, головные уборы, обувь и т.д. Фломастеры уже ждут вас на столе. Но сначала мы попрощаемся с нашими гостями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/291568-konspekt-zanjatija-v-starshej-gruppe-po-podgo