Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе с детьми ОНР

Время

1

этап

Организационный момент.

Цель: мотивация детей на предстоящую деятельность.

3-5

минут

2

этап

Основная часть . Выполнение заданий .

Цель : закрепление умений и навыков , приобретённых детьми раннее в совместной и самостоятельной деятельности .

15-20

минут

3

этап

Подведения итога деятельности .

Цель : создание обстановки выхода детей из деятельности , переход к самостоятельной игровой деятельности .

3 – 5

минут

Деятельность педагога

Педагог приглашает детей зайти в группу

- Придумано кем-то

Просто и мудро

При встречи здороваться

- Доброе утро !

- Доброе утро , ребята.

-Вас в круг скорее собираю !

Пообщаться приглашаю !

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся !

- Ребята, мы подарили друг другу улыбку , значит у нас хорошее настроение .И сегодня я приглашаю вас отправиться в мир животных .А для начала мы поиграем с вами в игру « Один- много»( собака- собаки, кошка -кошки и т.д.)

Наше путешествие уже началось и я предлагаю внимательно посмотреть на мольберт и сказать кто изображён на картинках ?

Как вы думаете , почему их так называют ?

Да , конечно ,они помогают человеку всё делают для человека. Вспомните , какую пользу приносят человеку ?

- А как человек ухаживает за домашними животными ?

Ребята , вы много знаете о домашних животных . А сейчас я предлагаю вам придумать новые слова.

-У коровы длинный хвост,

Корова какая ? (длиннохвостая)

-У быка острые рога ,

Бык какой ? (остророгий)

- У лошади белая грива ,

Лошадь какая ? (белогривая)

- У козы тонкие ноги ,

Коза какая ? ( тонконогая)

- У кролика длинные уши,

Кролик какой? (длинноухий)

- Ребята, у каждого животного есть детёныш. А у наших животных детёныши потерялись. Давайте поможем маме найти её детёныша.

-У коровы кто? (телёнок)

- У козы кто ? (козлёнок )

- У кролика кто ? (крольчонок ) и т.д.

- У собаки кто ? (щенок )

- Да , дети, но собака не всегда была домашним животным. Давным – давно , когда ещё не было городов , машин и книг , люди жили в пещерах .Они боялись огромных странных хищников . Древним людям было холодно , очень редко находили они себе пищу. Однажды один разумный человек стал подкармливать волков , которые ходили возле жилья. Постепенно волки стали добрее , а их детёныши привязались к человеку , стали жить рядом с ним .Они были уже не дикими , а домашними . Так появились собаки.

Собаки научились охранять человека от врагов , помогать ему искать и добывать пищу.

Так собака стала домашним животным.

-Дети , вы много мне рассказали про домашних животных . Но совсем забыли сказать о том , чем же они питаются . У вас на столе лежат листы , переверните его и стрелочкой покажите , что ест животное , которое изображено у вас (после выполнения задания ,дети объясняют свой выбор )

Физкультминутка « Кошка»

Осторожно , словно кошка

От дивана до окошка

На носочках я пройдусь ,

Лягу и в кольцо свернусь.

А теперь пора проснуться

Распрямиться и прогнуться

Спину я дугою выгну ,

И из блюдца молочко

Полакаю язычком

-Ребята , сегодня утром я взяла снежинки из сугроба , принесла их ,но они разные белые и голубые . Протяните мне ладошки .

(раздаёт детям ) Получилось две группы Каждая маленькая снежинка находит свою большую снежинку и собираются в сугроб

Педагог даёт задание группам:» Помогите животным найти свой дом»

- Посмотрите , у вас не одна корова а несколько. Когда большая группа коров пасётся на лугу, как её можно назвать? (вопрос для первой подгруппы )

- А у вас не одна лошадь , а несколько лошадей. Когда пасутся кони как можно назвать эту большую группу ? ( вопрос для второй подгруппы )

- А кто пасёт всех животных ?

Педагог предлагает группам поменяться местами и оценить результат выполнения задания другой команды .

-Дети , на этом наше путешествие закончилось. Сегодня вы показали свои знания .Вы много знаете про домашних животных . Что нового вы узнали?

Спасибо ,что вы сегодня были со мной.

Деятельность детей

Дети собираются около педагога

Дети по очереди садятся

Ответ детей (домашние животные )

Ответ детей ( они живут рядом с человеком, приносят пользу , помогают ему )

Ответ детей ( Корова даёт молоко и мясо , лошадь перевозить грузы и т. д.)

Ответ детей (зимой он держит корову ,козу, лошадь ,овцу , барана в тёплом хлеву , даёт им вкусное сено и тёплое пойло и т.д.)

Дети образовывают новые слова

Дети подходят к фланелеграфу и находят детёныша

Дети слушают рассказ с показом серии картин по теме

Дети самостоятельно выполняют задание

Дети «крадутся»

Идут на носочках

Садятся , обнимают колени

Встают , прогибают спину

Имитируют движения

Протягивают ладошки

Дети подходят к столам, на которых лежит ковролин и выполняют задание

Ответ детей(стадо)

Ответ детей (табун)

Ответ детей (пастух)