Конспект урока русского языка в 9 классе «Понятие о сложносочинённом предложении»

Тема урока: Понятие о сложносочиненном предложении.

Цели урока:

Учащиеся должны знать:

- особенности сложносочиненного предложения;

- строение сложносочиненного предложения;

- смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения

Учащиеся должны уметь:

- различать сложносочиненные предложения от простых предложении с однородными членами;

- расставлять знаки препинания в сложносочиненных предложениях;

- правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения, находить доказательства.

Учащиеся должны проявлять:

- культуру успешной коммуникации с соблюдением норм этики;

- инициативу, готовность и способность к самообразованию.

Технология диалога с использованием вопросов продуктивного проблемного характера.

Ход урока

I/ Организационный момент.

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть здоровыми и веселыми. Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Я прошу вас не волноваться, работать внимательно, быстро и продуктивно.

II\ Проверка домашнего задания.

- Чтобы знания были впрок, следует вспомнить прошлый урок. (Слайд № 2)

1. Возьмите лист №1, лежащий у вас на партах, подпишите его. Выполните индивидуально задание «Установи соответствие». Соедините стрелками части рассыпанного текста. У вас – 2 минуты. (Слайд № 3)

2. Взаимопроверка по образцу (Слайд № 4)

- А теперь поменяйтесь своими работами и проверьте по образцу, там, где верное утверждение, поставьте знак +. Оцените работу друг друга. У вас 2 минуты. Критерии оценки даны: 0 ошибок – «5», 1-2 ошибки – «4», 3-4 ошибки – «3», более- «2»). Сдайте, пожалуйста, ваши работы, я проверю и поставлю оценки. (Слайд № 5)

III\ Изучение нового материала.

Беседа

- При выполнении задания «Установи соответствия» вы вспомнили понятие сложного предложения, группы сложных предложений.

- На какие группы делятся сложные союзные предложения? (СПП, ССП)

- Какие средства связи характерны для разновидностей сложных предложений? (Союзы, союзные слова, интонация.)

- Какое средство связи является общим для союзных сложных предложений? (Союз)

Слайд № 6 пустой

2. Актуализация знаний.

Рассмотрите предложения. . (Слайд № 7-8)

- Расставьте знаки препинания. Назовите в них союзы.

- Скажите, как называются данные предложения? (Сложные, союзные)

- Какую роль в данных предложениях играют союзы? (Соединяют, разделяют, противопоставляют.)

Природавесной наполняется жизнью, и всё своё благоухание она отдаёт цветам и травам.(соединение)

Песнято замирала за степными курганам, то ветер приносил её издалека. (чередование)

Луна светила очень сильно, но её свет с трудом пробивал туман.(противопоставление)

- Как вы думаете, о каких предложениях мы сегодня будем говорить? (ССП)

- Зачем нам нужно это знать? Где вы сможете применить эти знания? (На экзамене.)

- Запишите тему урока «Понятие о сложносочиненном предложении».(Слайд № 9)

3. Работа с теоретическим материалом учебника. Составление кластера.

- Итак, я предлагаю в парах на основе материала учебника создать опорную схему. § 9,10

(Слайд № 10-13)

«Союзы - средства связи частей ССП»

, ; - сочинительные союзы ?

[ - = ], союз [ - =]. ССП [ - = ] союз [ - = ].

Равноправны

Самоконтроль. Оцените свою работу в баллах от 1 до 5.

- С помощью полученного кластера сформулируйте определение сложносочиненного предложения.

ССП– это сложное предложение, предикативные части которого равноправны по смыслу и объединяются сочинительной связью, выражающейся при помощи сочинительных союзов и интонации. (Слайд № 14)

По союзам и по их значениям ССП делятся на три группы: с соединительными, с противительными, с разделительными союзами.

4. Физкультминутка.

- А теперь давайте дадим вашим глазам отдохнуть. Закройте глаза, не напрягая глазные мышцы, досчитайте до 5. Откройте широко глаза и посмотрите вдаль. Затем посмотрите на кончик носа и переведите взгляд вдаль. Не поворачивая головы, делайте медленные круговые движения глазами по часовой стрелке и обратно. Посмотрите вдаль, затем проделайте движения по диагонали в одну сторону и в другую сторону. Закройте глаза, посчитайте до 5 и медленно откройте.

5. Задание на различение ССП и ПП с однородными членами. (Слайд № 15-19)

-Запишите предложения. Расставьте знаки препинания, выделите союзы. На какие группы можно разделить предложения? Почему?

1. Луна сильно светила и озаряла гору.

2. Прежде песни тоска наша пела а теперь наша радость поёт.

3.Изба на краю деревни была старая зато теплая.

4. Волчата ничего не поняли но замахали хвостами.

5. То солнце пригревало пустые поля то северный ветер гнал тучи.

6. Она глядит и сердце в ней забилось чаще и сильней.

Самоконтроль. Правильность каждого ответа фиксируется. За каждый правильный ответ 1 балл. Всего 6 баллов.

Вывод: простые предложения в составе ССП отделяются друг от друга запятыми перед сочинительными союзами. В предложениях с однородными членами предложения тоже используются сочинительные союзы.

IV\ Применение нового знания.

Составление алгоритма определения ССП.

- Давайте вместе попробуем составить алгоритм определения ССП. (Слайд № 20)

1 шаг: Определи тип предложения: сколько простых предложений входит в него, найди и подчеркни ГО;

2 шаг: найди границы простых предложений.

3 шаг: определи, каким способом простые предложения соединены в сложные. (Союз, союзное слово, интонация.)

4 шаг: определи вид союза (Сочинительный, подчинительный.)

5 шаг: определи вид союзного сложного предложения.

Закрепление материала.

- А теперь переходим к закреплению материала. Прочитайте задание. Используя алгоритм и схему, определите тип предложения.. Работаем в тетради. Поочередно у доски работают учащиеся.(Слайд № 21-24)

(За правильное указание типа предложения - 1 балл. Всего 10 баллов = за объяснение орфографии и пунктуации по 1 баллу.)

V\Рефлексия.

- Ребята, спасибо вам за урок. Подводя итог сегодняшнему занятию, я хочу спросить вас:

- Какие знания вы приобрели сегодня на уроке?

- Что было для вас легко?

- А что вызвало затруднение?

- Над чем заставил задуматься сегодняшний урок?

Теперь прошу суммировать все правильные ответы, отмеченные на полях. И поставить оценку за урок.

Сумма ваших баллов за урок. (Слайд № 25)

«5» - 20-21 балл

«4» - 15-19 баллов

«3» - 10- 14 баллов

VI\ Домашнее задание. (Слайд № 26)

§ 9 , стр. 48

на «3» - упр. 66

«4» - упр. 64

«5» - выписать из комедии «Горе от ума» 6-7 ССП.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/291803-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-9-klasse-pon