Великие педагоги новаторы о мастерстве

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 31 «Чишмэ»

Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан»

Великие педагоги – новаторы о мастерстве

Воспитатель:

Реутова М.А.

г. Зеленодольск

Слайд 1

Здравствуйте уважаемые жюри и коллеги!

слайд 2

Работая более 20 лет в образовании могу сказать, что мастерство это то, чему можно научиться, и каждый педагог может стать мастером своего дела.

Слайд 3

В этом оптимистичном заявлении я опираюсь на убеждения педагогов прошлого, педагогов – новаторов: Константина Дмитриевича Ушинского и Антона Семёновича Макаренко.

Слайд 4

Их объединяют такие качества как – педагогическое мастерство, педагогическая культура, любовь к детям, человечность, стремление объединить коллег в работе. Конечно же они понимали, что молодые педагоги не овладели мастерством в самом начале своей работы. Я думаю, что можно смело сказать почти 90% наших неудач на педагогическом поприще, в самом начале, упирается в дефицит педагогического мастерства.

Слайд 5

Хочу обратить Ваше внимание вот на что: Антон Семёнович Макаренко первым поставил вопрос о мастерстве в педагогике. Он вошёл в историю педагогики, решив проблему воспитания и развития личности.

Слайд 6

Эту же проблему ранее - решал и Константин Дмитриевич Ушинский, заложив основы теории развития личности.

Слайд 7

Макренко пошёл дальше: считая, что развитие личности – содержательная основа воспитания.

Слайд 8

Отличительными чертами теории и практики Макаренко и Ушинского являются демократизм, гуманизм и оптимизм.

Слайд 9

Константин Дмитриевич и Антон Семёнович призывали к тому, чтобы были созданы педагогические факультеты, которые учили бы технике и мастерству воздействия на учащихся.

Слайд 10

С того времени прошло более ста лет. Мы живем в стремительно меняющемся мире. Образование в нашей стране претерпело большие изменения и как вы знаете все мы – педагоги работаем по федеральному государственному образовательному стандарту и под педагогическое мастерство - это не что иное как педагогическая компетентность:

1. высокий уровень профессиональной деятельности педагога,

2. успешное творческое решение самых разнообразных педагогических задач,

3.эффетивное использование различных технологий и способов учебно-воспитательной работы в достижении целей,

4. выражение личности педагога, его особенностей, способностей самостоятельно, творчески, квалифицированно и результативно заниматься педагогической деятельностью.

Но мы - педагоги настоящего опираемся на опыт великих педагогов – новаторов прошлого. Но вот какими каким мастерством будут обладать педагоги будущего и не только педагоги, но и врачи, инженеры, строители, журналисты зависит и от каждого из нас уже сейчас.

Слайд 11

Своё выступление я хочу закончить словами Константина Дмитриевича Ушинского «Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, чем передача самого предмета».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292048-velikie-pedagogi--novatory-o-masterstve