- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект по самообразованию в подготовительной группе «Забытые игры нашего двора»
1395
0
МБДОУ ЦРР «Карагайский детский сад №4»
Проект по самообразованию в подготовительной группе
"Забытые игры нашего двора"
Выполнила: Семенова Татьяна Аркадьевна-
Воспитатель
с. Карагай, 2017г.
Название проекта: | «Забытые игры нашего двора» |
Тип проекта | Информационно – игровой; долгосрочный; групповой. |
Участники проекта | Педагоги, дети и родители |
Цели проекта | Повышение выносливости и скорости в беге, посредством дворовых игры. |
Задачи проекта | -Познакомить с подвижными дворовыми играми. -Развивать основные физические качества и двигательные способности детей (силовые, скоростно-силовые, координационные и др.). - Способствовать формированию способности у детей к волевым усилиям, произвольному поведению. - Содействовать развитию грамматически правильной диалогической и монологическойречи; - Воспитывать у детей целеустремленность, инициативность и самостоятельность, дружелюбие. |
Сроки реализации проекта | сентябрь2017 г. – май 2018 г. |
Проблема проекта: Диагностика упражнений в беге на дистанцию 30 метров показала, что детей, которые пробежали 30м быстрее основного времени совсем не оказалось.
Актуальность
Мир детства не может быть без игры. Игра в жизни ребёнка – это минуты радости, забавы, соревнования, она ведёт ребёнка по жизни. Детские игры многообразны, это игры с игрушками, игры с движениями, игры-состязания, игры с мячом и другим инвентарём. В дошкольном возрасте игра - это способ познания окружающего.
Но изменилась действительность, окружающая детей. На смену увлекательным дворовым играм пришли не менее увлекательные – компьютерные. Все чаще можно встретить во дворе скучающих, равнодушных к спортивным и подвижным играм, неумелых мальчишек и девчонок. Многие ребята перестали выходить играть во двор, отдавая предпочтение малоподвижным видам деятельности. А для ребенка потеря в движениях — это потеря в здоровье, знаниях, развитии. Именно в подвижных играх ребенок получает уникальную возможность максимально проявить собственную активность и творчество, ликвидировать дефицит движений, реализоваться и утвердить себя, получить массу радостных эмоций и переживаний.
Лишившись игры, поведение детей остаётся ситуативным, непроизвольным, зависимым от окружающих взрослых, и в этом случае процесс формирования воли, выносливости затрудняется. Проведённая диагностика в подготовительной группе по физическому развитию (сила, скоростно-силовые качества, быстрота, выносливость, ловкость, гибкость, удержание равновесия, координационные способности) показала, что у многих детей физическая подготовленность определяется: сформированные двигательные навыки или частично сформированные двигательные навыки.
Поэтому, я решила в совместной деятельности использовать дворовые игры. Эти игры ценны для детей в педагогическом отношении: они оказывают большое влияние на воспитание ума, характера, воли, укрепляют ребёнка. На выбор темы проекта повлияло и то, что дошкольники недостаточно информированы о дворовых играх, их значимости для сохранения и укрепления собственного здоровья.
Дворовые игры несут в себе большой развивающий потенциал – это формирование не только физических качеств, но и обогащение речи ребенка грамматическими формами и конструкциями, активизацию их использования в разных формах общения, речь детей становится более четкой, правильной, выразительной, т.к. игры начинаются считалками, речевыми заданиями, занимательными диалогами. Они прочно и быстро запоминаются детьми и проговариваются в повседневной жизни, что развивает память и речь.
В результате нашей работы мы должны доказать то, что целенаправленная деятельность педагогов и родителей, построенная на интересе к ней детей, даст высокие результаты.
Критерии | ||
Качественные | ||
1. | Дети адекватно реагируют на проигрыш в игре. | |
2. | Дети самостоятельно организуют игры, прислушиваясь к предпочтениям сверстников (договариваются). | |
3. | Дети следуют правилам игры. | |
4. | Дети строят предложения грамматически правильно. | |
Количественные | ||
2 | На начало учебного года диагностика по грамматике: 34%-низкий уровень, 66%-средний уровень, высокий уровень отсутствует. | На конец учебного года диагностика по грамматике: 10%-низкий уровень, 60%-средний уровень, 30%-высокий уровень. |
3 | На начало учебного года диагностика упражнений в беге на дистанцию 30 метров: высокий уровень-20.6%, средний уровень-55.3%-, 24.1%-низкий. | На конец учебного года диагностика упражнений в беге на дистанцию 30 метров: высокий уровень-25%, средний уровень-63%, 12%%-низкий. |
4 | Начало учебного года: знали 1-2 дворовые игры. | К концу: 6-7 дворовых игр |
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Месяц | Игра | Задачи |
Сентябрь | Беседа с детьми: «Что такое дворовые игры? Какие игры ты знаешь?» Беседа «Как избежать травмы во время игр?» Знакомство с игрой «Садовник» | Обсудить с детьми и дать представление о дворовых играх, воспитывать интерес к дворовым играм. Закреплять умения пользоваться простыми распространёнными предложениями. Обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при дворовых играх, познакомить с необходимыми мерами предосторожности. Поощрять попытки ребенка делиться с педагогом и другими детьми разнообразной информацией. Развивать память, внимание, смелость и готовность отвечать за свои поступки. Активизировать словарь детей по теме: «Цветы полевые, садовые» |
Октябрь | Подвижная игра «Золотые ворота» Подвижная игра «Тише едешь, дальше будешь» Спортивный праздник соревнование «Собираем урожай» | Развивать умение двигаться с разной скоростью, уменьшая и увеличивая темп движения; Развивать у дошкольников умение образовывать существительные с увеличительными, уменьшительными, ласкательными суффиксами. Способствовать развитию бысроты в беге, координации, реакции и внимания, выносливости. Развитие скоростных качеств, воспитание товарищества, ответственности. |
Ноябрь | М. подвижная игра «Краски» «Обознатушки-перепрятушки!» «Найди платок» Совместный поход с родителями в лес «Поиграем в игры нашего детства» | Развивать умение прыгать на одной ноге, скоростные качества. Активизация словаря существительных, прилагательных по заданной теме, согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе. Развивать быстроту, внимание, умение соблюдать правила игры. Развивать наблюдательность, внимание, слуховое восприятие. Воспитывать выдержку. Вводить элементы сезонных видов спорта и спортивных игр. Расширять репертуар подвижных дворовых игр и усложнять его. |
Декабрь | «Бабки»«Вышибалы» | Развивать способность к анализу, обобщению, формировать умение рассуждать, делать выводы. Учить уворачиваться от брошенного мяча, как можно дольше оставаться в игре. |
Январь | «Царь горы» «Колдунчики» | Развивать выносливость, силу воли, ловкость, логическое мышление. Развивать умение быстро бегать, быстро соображать, эмоциональный настрой детей. |
Февраль | «Утка и селезень» «Два Мороза» | Способствовать процессу взаимодействия детей друг с другом. Развивать ловкость и выносливость. Развивать умение детей проговаривать слова чётко, ритмично. Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, выдержке. |
Март | «Цепи кованные» «Вы поедите на бал?» | Развивать у детей умение действовать по сигналу, упражнять в построение в две шеренги, беге. Развивать умение нестандартно мыслить, следить за собственной речью, составлять короткие описательные рассказы из 3, 4 предложений, удерживать внимание и быстро находить выход из сложившейся ситуации. |
Апрель | «Жмурки с колокольчиком» «Колечко колечко выйди на крылечко» | Развивать умение действовать по сигналу, учить ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры. Развивать способность следить за манипуляциями окружающих, действовать быстро и решительно.
|
Май | «Двенадцать палочек» Самостоятельная организация дворовых игр детьми. Спортивное развлечение. | Развиватьумение грамотно прятаться и быстро бежать при первой необходимости. Способствовать процессу взаимодействия детей друг с другом. Формировать здоровый образ жизни. Воспитывать стойкий интерес к физкультуре и дворовым играм. |
Ожидаемые результаты по реализации проекта
Сформировались представления о дворовых играх.
Дети научились играть и соблюдать правила в играх.
У детей повысилась двигательная активность.
Укреплена осанка, улучшились физические качества: координация, сила, общая выносливость, ловкость, гибкость, скорость, сочетания скорости и силы, равновесие.
Развита грамматически правильная диалогическая и монологическая речь;
Улучшились умственные способности: внимания, быстроты реакции, памяти, воображения.
Развита эмоциональная сфера, нравственно-волевые качества, социально-коммуникативные способности.
Продукты проекта.
Картотека «Дворовые игры для детей подготовительной группы».
Коробочка для «фантов».
Дидактическая игра «Узнай дворовые игры».
Совместный поход в лес «Игры нашего детства».
Альбом «Игры моего детства» (родители).
А в детстве мы играл в подвижную игру…..………(игры на листе продолжи фразу).
Использовались интернет ресурсы:
Дворовые игры на сайте kis-brys
«Помню, в детстве мы играли» на сайте solnet
Советские развлечения на сайте sovietgames
Детские и подвижные игры на сайте pravilaigr
Дворовые игры в википедии «Луркоморье»
Дворовые игры/Игры спортивные в википедии «Луркоморье»
.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292255-proekt-po-samoobrazovaniju-v-podgotovitelnoj-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инновационные технологии в сфере социального обслуживания»
- «Организация психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся»
- «Формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
- «Педагогическая деятельность: развитие профессиональной компетентности учителя»
- «Обучение детей основам безопасности дорожного движения в соответствии с ФГОС ДО»
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.