Непосредственно образовательная деятельность по развитию речи в средней группе. Тема: Составление рассказа по картине «Не боимся мы мороза»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Подвижная игра«Кидаемся снежками».

Массаж с суджок.

Познавательная

Вопросы, обыгрывание проблемных ситуаций.

Коммуникативная

Речевые ситуации, вопросы.

Упражнение « Какая, какой, какие?»

Дыхательная зарядка «Снежинки».

Художественно- эстетическая

Загадывание загадок.

Рассматривание картины «Мы мороза не боимся».

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент.

Воспитатель предлагает отгадать загадку:

Если ветер злющий кружит,  Застеклились за ночь лужи,  А меня упаковали В сто одёжек неуклюжих,  На деревьях, на карнизах  Кружева да бахрома,  Это значит - на снежинках  Опустилась к нам ... (Зима).

Слушают воспитателя, заинтересовываются.

Отгадывают загадку.

Дети включаются в образовательную деятельность, заинтересовываются.

2

Упражнение« Какая, какой, какие?»

-Зима – какая?

-Снег –какой?

-Сосулька – какая?

-Лед –какой?

-Снежинки – какие?

- Что могут делать снежинки?

 Дыхательная зарядка «Снежинки».

На полянку, на лужок Тихо падает снежок. Улеглись снежинки, Белые пушинки.

Падают бумажные снежинки на поднос.

-Если снег падает тихо, не спеша, как называется это явление?

Вот какой сугроб получился.

Но подул вдруг ветерок,  Закружился наш снежок. Кружатся снежинки, Белые пушинки.

Ветер дует, снег летит, кружится.

Как называется это явление?

- Холодная, веселая, морозная, длинная, вьюжная, суровая.

- Белый, мягкий, легкий, пушистый, липкий, блестящий, сверкающий, холодный, серебристый.

- Твердая, гладкая, холодная, острая, блестящая.

- Гладкий, холодный, твердый, блестящий.

- Белые, легкие, пушистые, красивые, узорчатые, прозрачные, холодные.

- Летать, кружиться, танцевать, порхать.

Слушают стихотворение «Снежинки».

-Снегопад.

Дети дуют на бумажные снежинки.

-Метель, вьюга.

Развита диалоговая речь с педагогом в процессе ответов на вопросы.

Сформировано умение подбирать определения к словамснег, зима, снежинки, сосулька, лед.

Продолжили развивать активный словарь детей.

3

Составление рассказа по картине «Не боимся мы мороза».

Воспитатель выставляет на стенд картину.

Вопросы.

1.Кто нарисован на этой картине?

2.Где гуляют дети?

3.Что они делают?

4.Какое время года изображено на картине? Почему вы думаете, что это зима?

Воспитатель. Еще раз посмотрите на картину внимательно и расскажите, где гуляют дети, что они делают, во что играют.

Заслушиваются 2-3 рассказа.

Дети рассматривают ее, отвечают на вопросы.

Дети сначала рассказывают совместно с воспитателем, потом самостоятельно.

Сформировано умение внимательно рассматривать картину, рассуждать над её содержанием, придумывать название картине.

4

Подвижная игра«Кидаемся снежками».

Массаж с суджок

Чтобы наши пальчики согрелись, давайте разотрём их (самомассаж).

Шишки в руки мы возьмём, Наши ручки разотрём Медвежонок – Мишка, тоже бери шишку! В руки шишки мы возьмём, И катать мы их начнем.

Белка с ветки в свой домишко. Перетаскивала шишку. Белка шишку уронила, Прямо в Мишку угодила. Застонал, заохал Мишка: На носу вскочила шишка!

Игра«Назови ласково» (в кругу).

Снег – снежок холод - холодок

мороз – морозец звезда - звездочка

лед – ледок елка - елочка

зима – зимушка солнце - солнышко

ветер – ветерок день - денек

метель – метелица санки – саночки

Дети имитируют игру «Кидаемся снежками».

Слушают стихотворение, выполняют массаж рук с шишками.

Слушают слова и называют ласково.

Обеспечена потребность в движении.

Сформировано умение в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

5

Рефлексия.

О чем мы с вами сегодня говорили на занятии? Что нового вы узнали сегодня? Что вам понравилось больше всего?

Ответы детей.

Развито умение анализировать, получать удовлетворение от полученных результатов.