План-конспект ОД на тему «Подарки для защитников России» для детей 5-6 лет

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

коммуникативная

проблемная ситуация, поисковые вопросы.

двигательная

Физ. минутка

познавательно- исследовательская

работа со схемами

самостоятельная

постройка подарков для военных

1.вопросы к детям

5. пальчиковая гимнастика

2.просмотр видео

6. самостоятельная работа детей.

3.создание проблемной ситуации

4.дидактическая игра

Стимульный материал

Материалы для деятельности детей

Дидактический материал

Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей

Просмотр видеоролика «Богатырская наша сила».Дидактические игры:

«Назови какой самолет»

«Назови какой корабль»

«Назови какой танк»

Конструктор“LEGO”.

Схемы построек танка, самолета, корабля из конструктора, конструктор, иллюстрации с изображением солдат различных родов войск (моряки, летчики, танкисты).

Ноутбук, или проектор.

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предполагаемые результаты

Мотивационно-целевой

Воспитатель включает на ноутбуке видеоролик «Богатырская наша сила».

На столах разложены картинки с изображениямисолдат различных родов войск (моряки, летчики, танкисты).

После просмотра, воспитатель задает детям вопрос:

- А каким должен быть воин?

- Чем отличается одни войска от других?

Ребята, 23 февраля принято поздравлять Защитников Отечества с праздником, а на праздники принято дарить подарки.

-Как мы можем поздравить моряков, летчиков, танкистов,?

Заинтересованный просмотр детьми видео ролика и рассматривание картинок на столе.

Дети отвечают на вопросы.

Составляют короткие рассказы, используя монологическую речь

Ответы детей

Ориентирование на интерес к образовательной деятельности.

Формирование связной монологической речи.

Закреплять использование прилагательных в речи,упражнять в образовании сложных слов.

Приобретение опыта решения проблемной ситуации.

Воспитывать в детях желание помочь.

Содержательно-деятельностный

Педагог интересуется, чем мы можем помочь войскам.

- Как вы думаете, что для этого можно сделать? Что нам для этого понадобиться?

Дидактические игры:

«Назови какой самолет»

«Назови какой корабль»

«Назови какой танк»

Воспитатель предлагает схемы построек. Вместе с детьми, рассмотрев их, перечисляет все необходимые для постройки детали.

Пальчиковая гимнастика:

«Капитан»

Почему же наш большой

Крутит, вертит головой? 

Он на судне капитанИзучает океан.Палец указательный –Умный и внимательный.Занят делом постоянно.Он помощник капитана.Средний пальчик наш – матрос.Мачту он на борт принёс.Чтоб он весел был в пути.Надо пальцем покрутить.Безымянный палец – кок,Он испёк большой пирог.Поперчил и посолилИ вокруг него ходил.Наш мизинец – это юнга,Он сейчас прямой, как струнка.Юнга трудится весь день –Нам крутить его не лень.

- Ну а теперь, ребята, пора приняться за работу.

Воспитатель предлагает детям разделиться на команды, разобрав бейджики (сухопутные, морские и воздушные войска).

Воспитатель предлагает детям необходимые детали и показывает образец постройки.

Дети предлагают построить новые танки для танкистов, новые самолеты для летчиков, новые корабли для моряков), включаются в строительство. Предлагают, как лучше сделать постройки, какие детали нужно взять.

Дети при просмотре картинок с изображениями, рассказывают из каких частей они состоят.

Дети выбирают схемы для своей работы.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику по показу воспитателя.

Сжать пальцы в кулачок и крутить тем пальцем, о каком идёт речь в стихотворении. Сначала на одной руке, затем на другой.

Дети делятся на группы и

подходят к столам, сами подбирают необходимые детали конструктора и

строят из конструктора “LEGO”.

Самостоятельная работа детей.

Детям строят из уже заготовленных деталей конструктора.

Развитие связной речи, функции планирования

Закреплять использование прилагательных в речи,упражнять в образовании сложных слов.

Закреплять умение детей делать постройки из

строительного материала

по готовым схемам.

Речевой

Воспитатель предлагает детям рассказать о своей постройке:

-Какая она?

-Для кого?

-Какую пользу принесет?

Воспитатель предлагает детям составить рассказ-рассуждение на тему: «Наш самолет поможет летчикам»

«Наш танк поможет танкистам»

«Наш корабль поможет морякам»

используя слова: потому что, так как, в связи с тем.

По примеру воспитателя дети рассказывают.

Дети демонстрируют свои постройки, рассуждают, составляют рассказы-рассуждения.

Почему они выбрали именно такой вид транспорта, какие удобства и преимущества есть?

Дети рассказывают о постройке.

Используя образец,

составляют рассказы – рассуждения.

Развитие творческого воображения, формирование монологической речи.

Развитие умения строить выразительное речевое высказывание по образцу

Оценочно-рефлексивный

Воспитатель интересуется, что делали сегодня, что получилось у нас, что вызвало трудности.

Что нам нужно сделать для того чтобы самолеты, танки, корабли были еще лучше, современнее? Что бы ты хотел поменять в следующий раз, чтобы твоя постройка стала еще лучше?

Воспитатель говорит: «Нашей армии очень понравились подарки она будет еще сильней, самой могучей».

- Как вы думаете, чем мы помогли сегодня солдатам?

Дети, отвечая на вопросы воспитателя, рассуждают о своей постройки, и характеризуют ее со всех сторон, что получилось, а что нет.

Ответы детей.

Ориентирование на значимость проводимой деятельности.

Сформировано

умение

анализировать свою деятельность,

оценивать

результат.