Изотерапия как средство укрепления психического и физического здоровья дошкольников

ИЗОТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО УКРЕПЛЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ.

Составила воспитатель: Русских С.Е

2017 г

Дошкольное детство - очень важный период в жизни детства. Именно в этом возрасте каждый ребёнок представляет собой маленького исследователя, с радость и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир.

Лечение искусством (art-искусство,therapy- лечение) использует самые разнообразные виды творческой деятельности человека, чтобы помочь ему в решении психологических проблем.

Изо - терапия - одно из направлений арт - терапия, которая опирается на психологию творчества и применяет благотворное воздействие рисования в коррекционных целях.

Изо - терапия – это творческий акт, позволяющий ребенку ощутить и понять самого себя, выразить свободно свои мысли и чувства, освободиться от конфликтов и сильных переживаний, быть самим собой, свободно выражать мечты и надежды. Некоторые ученые склонны рассматривать рисование как один из путей выполнения программы совершенствования организма.

Изо - терапия (рисунок) является одним из наиболее распространенных видов арт - терапия –это лечебное воздействие , коррекция посредством изобразительной деятельности. Изо – терапия по форме организации может быть индивидуальной и групповой. Изо - терапия дает положительные результаты в работе с детьми с различными проблемами – задержкой психического развития, речевыми трудностями, нарушением слуха, умственной отсталостью.

Занятия по изотерапии позволяют решать следующие важные педагогические задачи:

• Воспитательные

• Коррекционные

• Психотерапевтические/лечебные/

• Развивающие

Воспитательные.

Взаимодействие строится таким образом, чтобы дети учились корректному общению, сопереживанию, бережным взаимоотношениям со сверстниками и взрослыми. Складываются открытые, доверительные, доброжелательные отношения с педагогом.

Коррекционные.

Достаточно успешно корректируется образ «Я», который ранее мог быть деформированным, улучшается самооценка, исчезают неадекватные формы поведения, налаживаются способы взаимодействия с другими людьми.

Психотерапевтические.

«Лечебный» эффект достигается благодаря тому, что в процессе творческой деятельности создается атмосфера эмоциональной теплоты, доброжелательности. Возникают ощущения психологического комфорта, защищенности, радости, успеха.

Диагностические.

Арт-терапия позволяет получить развитии и индивидуальных особенностях ребенка. Это корректный способ понаблюдать за ним в самостоятельной деятельности, лучше узнать его интересы, ценности, увидеть внутренний мир.

Развивающие.

Благодаря использованию различных арт - терапевтических приёмов складываются условия, при которых каждый ребенок переживает успех в той или иной деятельности, самостоятельно справляется с трудной ситуацией. В целом происходит личностный рост человека, обретается опыт новых форм деятельности, развиваются способности к творчеству, саморегуляции чувств и поведения.

Художественные материалы оказывают непосредственное воздействие на художественную работу человека. Они побуждают его видеть и осязать. Они порождают эмоциональный подъем и осознание. Сами по себе являясь частицами реальности, эти материалы побуждают и ребенка, взрослого к соприкосновению с реальностью. Таким образом, между творцом и художественным материалом происходит динамическое взаимодействие. Тем самым свободный выбор материала является важнейшей движущей силой в процессе художественной работы.

Изо - терапия предполагает большой набор различных изобразительных материалов:

• краски, карандаши, восковые мелки, пастель;

• для создания коллажей или объемных композиций используются журналы, газеты, обои, бумажные салфетки, цветная бумага, фольга, пленка, коробки от конфет, открытки, тесьма, веревочки, текстиль;

• природные материалы - кора, листья и семена растений, цветы, перышки, мох, камешки;

Выбор материалов влияет на то, как проходит занятие. Некоторые материалы, такие как карандаши, мелки и фломастеры, позволяют «усилить» контроль, в то время как другие- пастель, краска и глина- способствуют более свободному выражению. Если ребёнок не уверен в себе или просто устал, он будет чувствовать себя увереннее и спокойнее при работе с материалами, которые легче контролировать.

Познакомившись с нетрадиционными методиками рисования, можно использовать их в своей работе, так как опыт работы показывает, что занятий по разработанным Т.С Комаровой и Т.Г. Казаковой методикам явно недостаточно для выработки у детей необходимых навыков и умений свободного рисования. Ведь не всем детям дано владеть кистью или карандашом, кому- то трудно выразить себя в линии. Это влечёт за собой отрицательное эмоциональное отношение ко всему процессу рисования и ведёт к детской неуверенности. Решить данную проблему помогают нетрадиционные способы рисования. Ведь изначально рисовать, а на чём и чем, а уж фантазии у современных детей более чем достаточно.

Конечно, перед тем как рисовать какой - либо предмет или явление, ребёнок должен хорошо представлять, что это и как оно выглядит. Для этого рисование нужно начать с рассказа о явлении или предмета, который нужно изобразить, далее объяснить технику рисования. Обязательно провести физкультминутки, анализирую в конце занятия работы детей. Я считаю, что техники рисования пальцами, ладошкой, тычком, пробками, поролоном позволяет сделать работы детей более интересными и красочными.

А использование этих методик имеет ряд преимуществ:

• способствует развитию у ребёнка мелкой моторики рук и тактильного восприятия;

• способствует обогащению знаний об окружающем и приобщению к фольклору и литературе, так как темы занятий предусматривают использование загадок, стихов.

• волшебное возникновение вызывает положительные эмоции. Ребёнок видит результат своей деятельности, учится их анализировать и находить им применение.

В результате проведенного исследования нами было выявлено, что нетрадиционные техники рисования действительно оказывают положительное влияние на развитие ребенка способствуют развитию интеллекта, моторики, формированию таких психических функций, как воображение, память, зрительное восприятие и мышление.

Применение современных педагогических технологий - нетрадиционных техник дают возможность детям, самостоятельно создать сюжет и проявить желание разнообразить средства художественной выразительности и изобразительности, дать эстетическую оценку наблюдаемым предметам.

Использование разных форм педагогической работы с детьми ведет к повышению, сохранению и обогащению эмоционально- чувственного познания окружающего мира и развитию творческого потенциала дошкольников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292795-izoterapija-kak-sredstvo-ukreplenija-psihiche