План-конспект открытого занятия. Использование Градиента

Тема: Создание графического рисунка с применением программы AdobePhotoshop.

Тип занятия: сообщение нового материала

Вид занятия: комбинированный

Цель: дать обучающимся представление о понятии «градиент», основных особенностях инструмента программы.

Задачи:

1.Рассказать о понятии «градиент», характерных отличительных особенностях инструмента;

2.Обучить техническим и художественным приемам;

3.Воспитывать коммуникативные качества детей;

4.Развивать у детей образную память, эмоционально-эстетическую отзывчивость.

ЗУНы:

Знания: основных понятий;

Умения: излагать и обосновывать собственные мысли, воспринимать произведения искусства;

Навыки: использование инструмента программы.

УУД:

Личностные

- проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь.

- выражать положительное отношение к процессу познания,

- применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные

точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

Метапредметные

1) регулятивные

– удерживать цель деятельности до получения ее результата,

– корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения,

– оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности

(чужой, своей).

2) коммуникативные

- оформлять диалогическое высказывание в соответствии с

требованиями речевого этикета;

– различать особенности диалогической и монологической речи;

– описывать объект: передавать его внешние характеристики,

используя выразительные средства языка;

3) познавательные

- сравнивать различные объекты: выделять из множества один или

несколько объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять

характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявлять сходство и различия объектов;

– выделять общее и частное (существенное и несущественное– классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку);

– исследовать собственные нестандартные способы решения;

– преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески

переделывать.

- высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

Предметные

- овладение элементарными практическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности (рисунке, фотографии).

Задание:Используя возможности программы добавить на фотоснимок изображение радуги.

Материалы для учащихся: Пейзажные снимки города и озера.

Материалы для учителя:Образцы снимков с радугой.

Этап урока

Содержание этапа

Время

Подготовительный

Перед началом занятия учитель готовит материал (примеры) и методические пособия по теме урока. Видеоряд.

перемена

Организационный момент

Приветствие

Установление должной дисциплины на уроке

Контроль посещаемости

Проверка готовности учащихся, напоминание порядка работы на уроке, правил поведения. Открытие программы.

2-3 мин.

Изложение нового материала

Вступительное слово:

5-10 мин

Объяснение задания, этапов выполнения работы

(вопросы для учащихся с изложением примерных вариантов ответов)

Чтоб добавить радугу на фотоснимок необходимо:

1.Открыть снимок с пейзажем.

2.Создать новый слой. (слой-новый-слой0.

3.Применить радиальный градиент на новом слое.

4. Трансформировать (редактирование свободное трансформирование).

5. Изменить непрозрачность нового слоя до 20-40%

6 Инструментом ластик убираем лишнюю часть радуги.

4-5 мин

Пятиминутка

Видеоролик Городской пейзаж

10 мин.

Самостоятельная работа обучающихся

Практическое выполнение задания:

- открыть фотографию с пейзажем.

- создать новый слой.

- применить инструмент радиальный градиент.

- трансформировать изображение.

- подобреть прозрачность для радуги.

- ластиком убираем радугу с деревьев.

20 - 25 мин.

Подведение итогов занятия:

- Просмотр и сохранение снимков с радугой.

Какой инструмент использовали для создания радуги? Объясни почему.

Как регулируется непрозрачность слоя?

Для чего необходима трансформация изображения?

При помощи какого инструмента программы проводим трансформацию?

В каком формате сохраняем изображение.

5 -7 мин.

Напомнить учащимся, что необходимо навести порядок на своих рабочих местах: закрыть программу.

- Не забудьте «убрать» ваши рабочие места, задвинуть стулья.

Всем спасибо. До свидания.