Сувенир из соленого теста «Подсолнухи»

Этапы урока планируемое время

Задачи этапа

содержание

Методы, приемы, средства, формы

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

1. Орг. момент (1-2мин)

Создать условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включение в изученную деятельность

Здравствуйте, ребята, давайте проверим с вами готовность к уроку. Посмотрите на свои парты все ли у вас приготовлено. Если все лежит на парте тогда садитесь мы с вами начнем урок. Сегодня мы будем учиться лепить из соленого теста необычный цветок. Что это за цветок, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Удивительное солнце: В этом солнце сто оконцев, Из оконцев тех глядят сотня маленьких галчат. Что это ребята? (2слайд)

Правильно, это цветок подсолнуха. Он символизирует величие, достаток, прочность и теплое южное солнце. Подсолнух можно считать одним из символов нашего края. Ребята а на что похож подсолнух?

-Правильно.

На Кубани выращивают подсолнухи, Кубань – солнечный край, а подсолнух похож на солнце (3слайд) (показ слайдов с фотографиями цветов подсолнуха, цветущих полей).

- А чтобы нам было веселее, начнем с красивого стихотворения:

- У подсолнуха ладонь о-го-го!(показать левую ладонь),

Сто семян в ладони щедрой у него, (постучать пальцами),

В тесноте, да не в обиде все сидят, (сжать ладони в плотный кулак)

С ясным солнышком о лете говорят.( поднять руки наверх растопырить пальчики).( 4слайд)

- Вот такие красивые цветы мы сегодня слепим и составим из них небольшую композицию. (5слайд)

Все: подсолнух.

Подсолнух похож на солнце.

ТСО, фотографии, образец-сувенира.

Фронтальная форма. Наглядный метод. Метод демонстрации, иллюстраций. Словесные методы. Рассказ.

Позновательные:

1. Проявлять учебно-позновательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу: образ подсолнуха, высказывать свои предложения.

2. Иметь представление о подсолнухах, их общем виде.

2. Объяснение и изучение нового материала/практическая работа (30-35 мин)

Формировать умение правильно подвеску, умение слушать и видеть учителя.

-Ребята, давайте внимательно рассмотрим наш подсолнух.

Из каких деталей оно состоит? (6слайд)

-Одинаковые ли по размеру все цветы? Листья? Стебли? Травинки?

- На поле можно увидеть крупные и мелкие цветы, высокие и низкие растения, растущие рядом. А мы сейчас с вами придумаем свою композицию (показ рисунка на слайде) (6слайд)

1. Давайте мы с вами возьмем в руки наши диски и проденем через отверстие, ленточки.

(показ своими руками и на доске). (7слайд)

2. Дальше мы начинаем делать лепестки подсолнуха. Раскатываем колбаску, расплющиваем, формируя лепесток, стеком делаем прожилки.

(показ своими руками и на доске). (8слайд)

3. после того как мы с вами сделали лепесток, смачиваем его водой и прикладываем к диску, тогда он приклеится и не отвалится со своего места. Тупым концом листа мы прикладываем к середине, а острый конец, у нас получается на краю нашего с вами диска. И так нам нужно прикрепить лепесточки по всему кругу. (показ своими руками и на доске). (9слайд)

4. И так все закончили?

Теперь нам также предстоит поработать, делая еще один слой лепестков, готовы? Тогда приступим. (9слайд)

5. Следующим этапом у нас будет приклеивание середины цветка. Делаем небольшую «лепешечку» и приклеиваем посередине. Теперь мы с вами вставим семечки в наш подсолнух, чтобы он был похож, как настоящий.

Вот наша подвеска «Подсолнуха», готова. (учитель потом сам, красит подсолнух лаком). (10слайд)

Рассматривание образца детьми, анализ изделия.

Цветы, стебли, листья, трава.

Разные – большие и маленькие. Длинные и короткие.

Дети берут в руки диски, и ленточки. Продевают в отверстие ленточки.

Дети повторяют за движениями учителя и так же могут смотреть на доску.

Ребята самостоятельно выполняют эту работу. Смотря на учителя и на доску.

Да!

Да!

Ребята повторяют за учителем.

ТСО, образец, эскизы, Фронтальная форма. Словесные методы, объяснение, рассказ. Методы практического обучения, самостоятельная и практическая работа. Наглядные методы обучения, иллюстрация, демонстрация.

Позновательные:

1. Уметь выделять общее и частное, общее и различное в подсолнухе.

2. Уметь применять знания о подсолнухе в ходе практической деятельности Регулятивные:

1. Принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

2. Удерживать цель деятельности до получения ее результата при практической деятельности.

Подведение итога урока (5-7мин)

Умение правильно оценивать работу. Организация рефлексии деятельности.

Красивая, не правда ли?

Вам нравится ребята?

Мне тоже нравится ваши сувениры. Давайте с вами повесим наши сувениры на реечку, пусть они весят и радуют нас, как наше солнышко летом.

- Наш урок подходит к концу и я хочу вам прочитать красивое стихотворение про подсолнух.

Я – подсолнух золотистый!

Знают дети все меня.

Потому наряд мой желтый,

Что под солнцем вырос я.

Зреют семечки мои

Для взрослых и детей.

Посмотрите: сколько их

На шапочке моей! (11слайд)

Очень красивая, правда красивая (возможные ответы учеников)

Да!

Ребята встают, со своими подвесками подходят к реечке и вешают их на нее. Потом проходят, и садятся на свои места и ждут, пока учитель не закончит урок.

ТСО, словесные методы. Беседа. Наглядные методы. Метод демонстраций и иллюстраций.

Личностные:

1. Проявлять любовь к природе, растительному миру

Уборка рабочих мест (1-2мин)

Ребята давайте с вами уберем наши рабочие места и подготовимся к следующему уроку. (Звенит звонок, ребята уходят на перемену).

Дети приводят в порядок свои рабочие места.