Методические рекомендации по проведению открытого занятия в средней группе на тему: «Сине-голубое чудо Гжель»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 244

КОНСПЕКТ

открытого занятия в средней группе №4

на тему:

«Сине-голубое чудо. Гжель»

Воспитатель: Делиу Олеся Марсовна

Цель:

Закрепить и систематизировать знания детей о профессиях гончара и художника.

Сформировать представления о гжельской росписи.

Показать красоту народного промысла, своеобразие изделий.

Приобщать детей к истокам русской народной культуры.

Учить рисовать элементы гжельской росписи, правильно держать кисть при выполнение мазков.

Развивать аккуратность, эстетический вкус.

Материал: «осколки разбитой» посуды для игры; картинки с изображением художника и гончара, предметами, необходимыми для их работы; раскраска – чашка, готовый образец расписанной чашки, кисти № 3, вода, салфетки бумажные, салфетки тряпочные, клеенки на столы, подставки под кисти, палитра, гуашь белая и синяя.

Ход:

- Ребята, посмотрите сколько у нас гостей. Давайте с ними поздороваемся.

- Сегодня мы с вами отправимся в волшебный мир, мир русских мастеров.

Предлагаю вам присесть на стульчики и посмотреть сказку.

Просмотр презентации.

- Вам понравилась сказка? На какое село напал Змей Горыныч? О какой росписи идет речь? Какие краски используют мастера для росписи? Что можно расписывать гжелью?

- А кто расскажет нашим гостям как получается такая красивая посуда? Кто сначала принимается за дело? Из чего он будет делать посуду? Что у него получается в итоге? Что нужно сделать, чтобы посуда стала прочной? Кому потом гончар передает свою посуду?

- Посмотрите, у нас стоит 2 доски. Скажите, кто на них изображен? Предлагаю вам поиграть в игру. У меня есть разные картинки. Вы внимательно на них посмотрите и определите, что нужно для работы гончару, а что нужно художнику. (разделить детей на 2 команды)

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы»

- Хочу у вас спросить, какие предметы вы взяли для работы гончару? (спросить о каждом предмете: что это? что с ним делать?) А какие предметы вы подобрали для работы художнику? Молодцы, вы много знаете о работе гончара и художника.

- Дети, когда я собиралась к вам на занятие, я приготовила для вас подарки. Это была посуда, расписанная гжельской росписью. Но на улице так скользко, что я упала и разбила всю посуду. Как вы думаете, сможете вы мне помочь? Как? Тогда я предлагаю вам пойти к столу и «склеить» разбитую посуду.

Дидактическая игра «Собери посуду»

- Какие вы молодцы, помогли мне всю посуду «склеить». Вижу, устали, может немножко поиграем?

Физкультурная минутка «Посуда»

Вот большой стеклянный чайник (надуть живот, одна рука на поясе)

Очень важный, как начальник (вторая рука изогнута, как носик)

Вот фарфоровые чашки (приседать, одна рука на поясе)

Очень хрупкие бедняжки.

Вот серебряные ложки (потянуться вверх, руки сомкнуты над головой)

Вот пластмассовый поднос (руками сделать большой круг)

Он посуду нам принёс.

- А сейчас, дети, я предлагаю вам самим стать настоящими художниками и расписать чашки. Присаживайтесь за столы. Посмотрите, что лежит у вас на столе. Какие краски вам понадобятся для рисования? А что можно сделать, если вам нужна голубая краска, а ее нет? Давайте вместе попробуем. А сейчас давайте посмотрим, какую посуду мы будем расписывать. Что это? Посмотрите на образец, какие там использованы краски? А посмотрите, какие линии? Правильно, есть тонкие и есть широкие. А как вы думаете, чтобы получилась тонкая линия при рисовании, как нужно держать кисточку? Правильно, нужно будет рисовать только кончиком кисти. (показ) А если вам нужно будет сделать широкую линию, как вы будете держать кисть? Да, нужно будет рисовать полным ворсом.(показ) Сегодня мы будем раскрашивать эту чашку росписью гжель. Посмотрите, как я ее раскрашу, обратите внимание, как я буду держать кисть. А теперь приступайте к работе вы.

По ходу рисования детьми, необходимо следить за тем, как они держат кисть при рисовании линий, побуждать рисовать по образцу. Контролировать детей, чтобы они не выходили за границы.

Пальчиковая гимнастика «Помощники»:

Раз, два, три, четыре (ритмические удары кулачками и в ладоши попеременно)

Мы посуду перемыли (одна ладонь скользит по другой)

Чайник, чашку, ковшик, ложку и большую поварешку(загибать пальцы по - одному на каждое название посуды)

Мы посуду перемыли (одна ладонь скользит по другой)

Только чашку мы разбили, ковшик тоже развалили, нос у чайника отбили, ложку мы чуть-чуть сломали (загибать пальцы по – одному на каждое название посуды)

Так мы маме помогали (удары в ладоши и кулаки попеременно)

- Итак, ребята, вы все расписали свои чашечки. Понравилось вам быть художниками? Скажите, какие краски вы использовали? Как называется роспись, которой вы расписывали свои чашки? Давайте подарим свои чашки нашим гостям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293256-metodicheskie-rekomendacii-po-provedeniju-otk