Индивидуальный образовательный маршрут: как помочь ребенку осознать цель и ответственность

М униципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

дом детского творчества

Методическая рекомендация

по разработке

индивидуального

образовательного маршрута

обучающегося

автор-составитель

методист Н.М. Красноперова

2018 год 

Индивидуальная образовательная программа - индивидуальный образовательный маршрут обучающегося, который проектируется с учетом его склонностей, потребностей и индивидуальных возможностей. Представляет собой организационно-управленческое знание, позволяющее реализовать принцип личностной ориентации образовательного процесса через определение условий, способствующих достижению обучающимися с разными образовательными потребностями и возможностями образования.

Индивидуальная образовательная программа предполагает принятие ребенком ответственности за собственное образование, осознание его цели, понимание особенностей своего стиля обучения и, исходя из этого, непосредственное проектирование образовательной деятельности, планирование конкретных действий по организации его деятельности.

Для обучающихся, особенно для тех, кто обучается на четвертом, пятом году обучения становится актуальной необходимость самостоятельного осознанного движения в получении своего образования, т.е. выстраивания индивидуальной образовательной деятельности.

Это означает, что обучающимся предоставляется возможность:

обоснованно определить цель образовательной деятельности;

выбрать способы, главные пути и средства достижения этих целей;

определить объем, глубину, степень сложности содержания его деятельности; тему, временные рамки;

подобрать формы, технологии, обучения, источники и способы получения необходимой информации;

самостоятельно оценить свои достижения, проблемы и пути их решения;

получить оценку своей деятельности от педагога, администрации;

обоснованно определить задачи, содержание, форму, объем, проверки качества образования;

выбрать способы представления своих образовательных достижений.

Средством выстраивания самостоятельной образовательной деятельности обучающегося являются индивидуальные образовательные программы.

Индивидуальная образовательная программа– один из возможных проектов учебной деятельности обучающихся. Она предполагает принятие обучающимся ответственности за собственное образование, осознание его цели, понимание особенностей своего стиля обучения и, исходя из этого, непосредственное проектирование образовательной деятельности, планирование конкретных действий по организации учебной деятельности и ее рефлексию. Необходимо, чтобы ребенок сам фиксировал потребность в своем изменении, продвижении, приобретении знаний и умений для решения актуальных образовательных задач. Вариант такой программы разрабатывается педагогом с учетом всех пожеланий и возможностей ребенка.

Составление индивидуальной образовательной программы необходимо обучающимся для осмысления своего маршрута и прохождения его в течение нескольких лет. На каждом этапе этого пути обучающиеся могут составлять образовательный или учебный план на период, например, учебный год.

Этапы разработки индивидуальных

образовательных программ

Использование социальных и профессиональных проб для обнаружения и проверки познавательных и профессиональных интересов.

1 этап. Диагностика возможностей, склонностей, интересов потребностей обучающегося, личных и профессиональных планов обучающихся, сведение результатов диагностики с помощью соответствующих таблиц.

2 этап. Анализ материалов диагностики с участием психолога, педагога, работающего с обучающимся, разработка общих подходов в работе с обучающимся. Обучающимся предоставляется информация об уровне их обученности, психолого-педагогических особенностей, даются рекомендации администрацией.

В завершение обучающемуся предлагается составить индивидуальную программу образования.

3 этап. Организация работы по составлению образовательной программы самого обучающегося. Обсуждение вариантов схем и методик составления индивидуальной образовательной программы, которая будет понятна, доступна и реальна для ребенка, полезна и важна для родителей.

4 этап. Отслеживание результатов выполнения индивидуальных образовательных программ и планов обучающимися. Оценка и самооценка выполнения программы и планов.

5 этап. Корректировка ИОП. Внесение в них корректив, изменений, дополнений.

6 этап. Подведение итогов и анализ выполнения ИОП:

– повторная «срезовая» диагностика и анализ изменений с участием ребенка, родителей, педагогов;

– индивидуальное собеседование педагога с обучающимся и его родителями о достижениях, проблемах, перспективных планах;

– при желании самих обучающихся публичный отчет о выполнении ИОП.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293457-individualnyj-obrazovatelnyj-marshrut