Конспект сценарий непосредственно образовательной деятельности на тему: «Золотая хохлома» подготовительная группа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 45»

муниципального образования города Братска

Конспект – сценарий

непосредственно образовательной деятельности

на тему: «Золотая хохлома»

подготовительная группа.

Составила:

Урлапкина Н.Е.

воспитатель

г. Братск

Задачи:

Продолжать знакомить детей с одним из видов народных художественных промыслов – хохломой. Рассказать о хохломской росписи, об истории её появления, помочь изучить её характерные черты и узнать о практическом её применении. Формировать умение детей составлять из элементов хохломской росписи композицию и украшать ею заготовку. Развивать детскую фантазию и умение работать с красками в процессе творчества.

Воспитывать литературно - художественный вкус, способность понимать настроение произведения.

Воспитывать у детей интерес и любовь к народному искусству, гордость за Россию.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Виды детской деятельности: изобразительная, коммуникативная.

Методы и приемы организации детской деятельности:педагогические ситуации, чтение стихотворений о золотой хохломе, беседа.

Организация развивающей среды: Выставка изделий из хохломы, иллюстрации, таблица с элементами «травного узора»; желтые бумажные силуэты посуды, акварельные краски, кисточки, подставки под кисточки, палитра, баночки с водой, салфетки бумажные и матерчатые; компьютерная презентация «Золотая хохлома». Частушки, песня «Коробейники», плясовые наигрыши, песня о народных промыслах «Города России". Легкий музыкальный фон (народные мелодии).

Ход совместной деятельности:

/Включаю музыку «Коробейники». Заходят в русских костюмах с набором хохломской посуды коробейники/

Коробейники:

1 ребёнок– Мы ребята удалые, Мы ребята озорные, Всех на ярмарку зовем

Мы посуду продаем!

2 ребёнок– А ну честной народ, Подходи, посмелей! Покупай товар, Не робей!

1 ребёнок – Ребята не зевайте, Кто хочет, покупайте!

2 ребёнок – Принесли мы вам посуду. Здесь ни глина, ни фарфор, А чудесных рук творенье.

Посмотри, какой декор!

1ребёнок – Здесь посуда знатная, Складная да ладная. Она повсюду славится, Она и вам понравится!

(Коробейники раздают посуду каждому на столик)

Воспитатель. - Ребята, посмотрите, какой изумительной красоты посуду принесли нам коробейники (дети рассматривают посуду).

Воспитатель. - А Вам захотелось ее купить?

Да!

Воспитатель. - Посмотрите внимательно на посуду. Из чего состоит узор на ней? Что он вам напоминает? ( Травку, веточки, ягодки, цветочки, завиточки).

Воспитатель. - Да, действительно, очень похоже на травку. Спасибо нашим коробейникам за такую красивую посуду.

Воспитатель. - Скажите, ребята, дома у вас есть такая посуда?

Да.

Воспитатель. - А вы из нее кушаете?

Нет, да и т.д.

Воспитатель.- А вот раньше на Руси ели из деревянной посуды

Я сейчас вам расскажу вот какую интересную легенду. Давным-давно от царской немилости сбежал в леса за Волгу мастеровой человек. Срубил он себе избу, смастерил из дерева лавки, стол, полки, потом дело дошло и до посуды. Опять же из дерева он вырезал себе чашки, плошки, ложки. Стали прилетать к нему птицы. Стал человек кормить их пшеном. Однажды к нему пожаловала и сама Жар-птица. Полакомилась она пшеном, но задерживаться на одном месте она не могла — надо было лететь дальше. Когда она улетала, в благодарность за доброту взмахнула крылом и коснулась им посуды, которую мастер изготовил, — и стала та золотой.

Рассказ воспитателя сопровождается показом презентации «Золотая хохлома»

Воспитатель. - А как же на самом деле было? На Руси всегда было много лесов. Древесину использовали как для постройки домов, церквей так и для изготовления мебели, посуды. Деревянную ложку или миску можно было увидеть на столе у боярыни и в избе крестьянина, и в царском обиходе.

Раньше деревянную посуду окрашивали в яркие, сочные цвета и расписывали разными красками, порой золотом и серебром. Красиво отделанная ложка или ковш считались подарком. Расписная, да еще с золотом, посуда была недоступна для крестьянина.

Однако народные мастера сумели сделать посуду не хуже золотой боярской и пользоваться ею могли крестьяне, потому что была дешёвой. Так появилась посуда с хохломской росписью. А начали её расписывать в лесном Заволжье мастера-иконописцы около 300 лет назад.

Не было в тех краях ни одной деревни, ни единого дома, где жители всей семьей не занимались бы каким-либо ремеслом.

Своё название промысел получил от большого торгового села Хохлома, куда крестьяне свозили для продажи свой товар.

Сейчас в городе Семёнове работает фабрика, где изготовляют хохломские изделия. Но не забывают мастера легенду о Жар-птице и очень часто изображают её на своих изделиях. У одного мастера она из травинок выглядывает, у другого ягодки клюёт. А иной художник изобразит птиц, стоящих друг против друга. Этот рисунок приносит семейное счастье в дом. Из поколения в поколения мастера писали то, что переняли от отцов и дедов, что было им близко и понятно. Но писали каждый раз по-новому, словно песню пели на разные голоса. Каждое изделие неповторимо.

Этот вид росписи уникален. Им владеют только мастера России. И народ прославляет их мастерство даже в частушках.

Исполняются частушки о Хохломе. Поют 2 девочки в русских народных костюмах.

Ты играй, моя гармошка,

Ты, подруга, подпевай,

Мастеров Руси великой

Во весь голос прославляй

Воспитатель. А какие цвета художники используют в хохломской росписи? (Красный, черный, жёлтый. )

Воспитатель. - Да, три основных цвета и дополнительно к ним зеленый.

Воспитатель. - Как называют узор из цветов, трав и ягод?

Узор из цветов, трав и ягод называют «растительным узором».

Показываю таблицу с элементами травного орнамента, по ходу рассмотрения объясняю приём выполнения на листе бумаги, прикреплённому на доске.

Воспитатель. «Осочки»— самый простой элемент узора; он выполняется легким движением кончика кисти сверху вниз. Это самые маленькие и тонкие травинки.

«Травинки»— это мазки с небольшим плавным утолщением;

«Капельки» рисуются приемом прикладывания кисти к бумаге;

«Усики» рисуются в виде непрерывной линии одинаковой толщины, закрученной в спираль.

«Завитки»— это то же, что и «усики», только выполняются с легким нажимом на кисть в середине элемента;

«Кустик» — состоит из более простых симметрично расположенных элементов — «осочек», «травинок», «капелек», «усиков» и «завитков». Этих элементов может быть написано по 3, по 5 и больше.

Педагогическая ситуация: У нас открылась мастерская по росписи посуды, работа будет организована в две смены, поэтому кому я дам волшебную кисточку, те будут работать в первую смену, а у кого будет незаконченный узор, тот постарается его дорисовать.(раздача пособий).

Практическая работа :

Воспитатель. - Вот и пришли мы в мастерскую, у вас на столах находятся силуэты посуды, на них мы и будем рисовать “травный узор".

Самостоятельная работа детей.(Воспитатель помогает отдельным детям.)

В ходе работы звучит музыка «Города России»

Подведение итогов.

Воспитатель. – С каким народным промыслом мы сегодня познакомились? (Хохломой). А тот, кто попробует расписать хохломскими узорами изделие, полюбит его навсегда и не спутает ни с каким другим, поделитесь с этим дети.

1. Богат и наряден чудесный узор.

По золоту фона затейливой змейкой

Орнамент здесь вьется — попробуй, сумей-ка!

2. А где-то кудрины по черному полю

Мерцают, как звезды в небесном узоре.

3.Еще характерен для всей хохломы

Чудесный рисунок волшебной травы.

4. Удивляя, прорастая,

Как-то празднично жива Молодая, непростая,Черно-красная трава.

5. Листья реют, не редея От дыхания зимы: Входим в царство Берендея – В мир волшебной Хохломы.

6.То ли солнцем облита, то ль сверкает сама –

Далеко знаменита золотая хохлома.

Самоцветные краски, вязь узоров тонка –

Продолжение сказки, что слагалась века.

7. И в беде, и в ненастье красотою полна,

Добрым людям на счастье создается она.

Вмёсте с этой посудой входит радость в дома.

Рукотворное чудо — золотая хохлома!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294622-konspekt--scenarij-neposredstvenno-obrazovat