- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Педагогический проект «Знакомство детей с пейзажной живописью»
4293
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №45»
муниципального образования города Братска.
Исполнители
Урлапкина Наталья Евгеньевна.
Дети и родители старшего дошкольного возраста
Проект
«Знакомство детей с пейзажной живописью»
Возраст детей
Старший дошкольный возраст 5 -7 лет
Вид проекта
Информационный
Сроки проекта
Краткосрочный – одна неделя
Братск
Описание проекта
Обоснование для разработки проекта | У детей недостаточно знания о пейзажной живописи. Дети не проявляют интерес к проявлению красоты в окружающем мире и искусстве. Дети не знают и не умеют рассмотреть суть главного в картине, они нуждаются в помощи воспитателя. Родители с детьми редко посещают музеи города. Дети затрудняются составлять описательные рассказы по картине, и назвать автора. Обогащать знания детей о значении пейзажного искусства в жизни человека. Не сформировано бережное отношение к произведениям искусства, демонстрируют лишь по напоминанию взрослого. |
Инновационные идеи проекта | Развивающие методы обучения: Мнемотехника, коллажи, моделирование, алгоритмы, творческие задания, проблемные ситуации; Исследовательские методы и приёмы: Использование разнообразных источников получения информации (историческая и познавательная литература, Интернет, получение информации от взрослого) для создания информации о пейзажной живописи. Метод проектов: Разработан проект «Знакомство детей с пейзажной живописью» |
Потенциальные заказчики проекта и потребители | Администрация МБДОУ «ДСКВ № 45», родители и дети старшего дошкольного возраста. |
Разработчики проекта | Урлапкина Наталья Евгеньевна. |
Тема проекта | «Знакомство детей с пейзажной живописью» |
Цель проекта | Создать тематическую выставку «Русский пейзаж» |
Задачи проекта | -Развивать у детей умение понимать, что изображено на картине, о чем рассказал художник в своем произведении. -Обогащать представления детей о многообразии художественных средств, используемые живописцем. -Формировать у детей умение давать эстетическую оценку произведению . - Обогащать словарный запас специфическими терминами и названиями. - Воспитывать интерес к пейзажной живописи. |
Интеграция видов детской деятельности. | « Познавательно-исследовательская деятельность Подбор материала: пейзажная живопись И.И.Шишкина, И.И.Левитана, И.Э.Грабарь, И.К.Айвазовского. При рассматривании пейзажа, умение выделять композиционный центр, колорит; либо она одухотворена чувствами художника. Сравнение пейзажей русских художников. Рассматривание иллюстративных картин или просмотр мультимедийной презентации о русских пейзажах, русских пейзажистов. Соблюдение традиций в написании пейзажа, художнику помогает язык живописи: колорит, композиция, рисунок. Игровая деятельность: • Формировать умения принимать игровую задачу, подбирать картины по видам живописи. . Формирование умений вступать в игровое общение со сверстниками, проявлять воображение, творчество. (Сюжетно-ролевые, дидактические, настольно-печатные, творческие, сюжетные, словесные, пальчиковые игры) . Обогащать игровой опыт каждого ребенка, повышая тем самым влияние игры на его развитие. Трудовая деятельность: Формировать стремление помогать и уважать труд взрослых. Рисование детьми пейзажей соблюдая ее естественную закономерность (время года, суток. погода) Воспитывать эстетическое отношение к природе. Коммуникативная деятельность: Обогащение речевого словаря за счёт новых понятий и слов. Развивать связную монологическую речь в составлении рассказов о пейзажной живописи с использованием коллажей, мнемотаблиц, схем. Стимулировать и развивать речевое творчество детей. Развивать умение детей адекватно отвечать на поставленный вопрос. Чтение художественной литературы: Воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать настроение произведения, чувствовать звучность и ритмичность поэтических текстов. Продуктивная деятельность: Изготовление коллажей, рисование, лепка, аппликация. Двигательная деятельность: Подвижные игры, физкультминутки, пластические этюды. |
Результаты | Создание тематической выставки «Русские пейзажи» Сюжетно – ролевая игра «Художественный салон» Оформление выставки совместных детских работ "За что я люблю зиму" |
Сроки и этапы реализации проекта | 1 неделя ноября. 1 этап – подготовительный. 2 этап – основной. 3 этап – итоговый. |
Заказчик: родители и дети подготовительных групп
Исполнитель: МБДОУ «ДСКВ №45», воспитатель Урлапкина Наталья Евгеньевна.
Поддерживающие организации: МБДОУ «ДСКВ №45», библиотека семейного чтения №6.
География проекта: Иркутская область, г. Братск, ж/р. Гидростроитель, ул. Сосновая 24.
Сроки выполнения: первая неделя ноября.
Стоимость проекта: 300 рублей – приобретение иллюстративных картин с пейзажем русских художников. Литературы о художниках пейзажистах.
Обоснование выбора проекта:
Дошкольник первоначально начинает познавать живопись – зримое искусство через слышимое, через эмоциональное литературное слово воспитателя. Каким инструментом и как должен владеть педагог, чтобы искусство говорило, а дети понимали его язык и умели откликаться на него, чтобы от соприкосновения с ним рождалось «сотворчество» художника, ребенка и воспитателя, чтобы с его помощью дети становились видящими, слышащими, умели отличать добро от зла, красоту от безобразного? Приоткрыть ребенку глаза на мир, приобщить его к прекрасному поможет систематическое ознакомление с живописью.
В связи с этим фактом, при создании тематической выставки поставила перед собой такие задачи:
- Сформировать у детей целостное представление о пейзажной живописи, важны знания, умения, освоение навыков кистевой росписи.
- Приобщить детей к истокам русской культуре.
- Воспитывать уважение к труду взрослых и бережное отношение к живописи.
Этапы реализации проекта:
Подготовительный:
- составление учебно-тематического плана, работы мероприятий, игр, и других видов детской деятельности;
- приобретение наглядно - иллюстративного материала, художественной литературы;
- составление схем, моделей, мнемотаблиц.
- систематизация материала по реализации проекта.
Основной:
- формы работы с детьми:
Наблюдения,
игры,
праздники,
развлечения,
беседы, рассказы,
просмотр видеофильмов,
составление коллажей, фотоальбомов,
подбор иллюстраций,
целевые прогулки,
экскурсии,
посещение музеев,
фотовыставки;
домашние задания;
участие в НОД.
- формы работы с семьями воспитанников
конкурсы,
выставки,
творческие задания,
экскурсии,
совместные мероприятия
3. Итоговый:
Обработка и оформление материалов проекта.
Презентация на тему "Чудный мир пейзажа"
Ожидаемые результаты:
- Создание тематической выставки "Русские пейзажи"
- Развитие речевой культуры общения со сверстниками и взрослыми.
- Бережное отношение к наследию пейзажной живописи русских художников.
- Дети будут интересоваться проявлениями красоты в окружающем мире, природе.
Источники финансирования: заведующий МБДОУ «ДСКВ №45», родительский комитет.
Реализация проекта предусматривает проведение мероприятий в трех направлениях:
Совместная деятельность с детьми.
Взаимодействие с семьями воспитанников.
Самостоятельная деятельность детей
1. Цель проекта:
Создание тематической выставки "Русский пейзаж"
2. Задачи проекта:
Формировать умение видеть и понимать красоту пейзажа, ощущать гордость за эту землю, на которой они живут.
Воспитывать уважение к труду художника, стремление научиться самим создавать пейзажи, радующие окружающих.
Закрепить и уточнить знание детей о особенности композиции: расположение на том или ином формате полотна, линии горизонта и выделение главного в картине.
Способствовать проявлению самостоятельно видеть и передавать в рисунке богатство и гармонию цветовой гаммы природы, ее формы, чувствовать звуки, запахи.
Обогащать словарный запас специфическими терминами и названиями.
Развивать связную и монологическую речь.
Совершенствовать технические навыки работы с разными материалами.
3.Этапы проекта
I этап – подготовительный
№ п/п | Мероприятие | Цели | Ответственные | Сроки проведения |
1. | Составление списка литературы о русских пейзажистах. | Познакомить детей с пейзажной живописью, рассказать о биографии художников. | Воспитатель | Понедельник |
2. | Подбор игр, упражнений по ознакомлению детей с пейзажной живописью. | Побуждать к проявлению творчества в разных межсезонных ее состояниях. | Воспитатель | |
3. | Приобретение, изготовление практического и наглядного материала. | Обогащение и расширение знаний детей о разнообразности пейзажей: сельский, городской, архитектурный, морской. горный, исторический, космический, индустриальный. | Воспитатель, родители | Вторник |
4. | Оформление родительского уголка: размещение консультаций, рекомендаций по теме. | Повышение компетентности родителей в оказании помощи детям по повышению познавательного интереса к пейзажу. | Воспитатель | В течении недели |
II этап – основной
№ | Мероприятия | Задачи | Участие педагога | Участие родителей |
Понедельник | ||||
1 | НОД | Формировать умение детей видеть красоту родного края в пейзажах русских художников. | Организация совместной непосредственно образовательной деятельности. | Подбор пейзажей родного края в разные сезоны. |
2 | Экскурсия в выставочный зал "Русские пейзажи" | Формировать умение детей различать виды пейзажной живописи, эмоционально откликаться на красоту. | Организация экскурсии. | Помощь в организации экскурсии. |
3 | Выставка разного вида пейзажей (сельский, городской. горный, морской). | Углублять и расширять знания детей о разнообразии вариантов композиции. | Оформление выставки. | Оказание помощи в подборе иллюстративного материала. |
Вторник | ||||
4 | Дидактическая игра "Найди ошибку" | Развивать у детей внимательность, наблюдательность: (видеть, слышать и исправлять ошибки) | Изготовление дидактической игры. | Помощь в изготовлении наглядного материала. |
5 | Опытно – экспериментальная деятельность "Волшебные краски" | Формировать знания детей о свойствах красок и их оттенков, умело передавать их в рисунке. | Создать условия для опытно-экспериментальной деятельности. | Сбор необходимого оборудования. |
Среда | ||||
6 | Чтение литературы о промыслах. | Формировать умение детей внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по содержанию, развивать коммуникативные навыки у детей. | Подбор литературы. | Беседа и чтение стихов о пейзажах. |
7 | Рисование пейзажа нетрадиционным способом "Деревья смотрят в воду" | Формировать умение детей рисовать пейзаж по- мокрому, передавая характерные особенности пейзажа. | Создать условия для рисования. | Рассматривание иллюстративных картин о пейзажах. |
Четверг | ||||
8 | Зарисовка эскиза | |||
9 | Посещение виртуального музея "Мастерская" | Углублять знания детей о пейзажном искусстве, развивать познавательный интерес к музейному делу. | Организация экскурсии. | Участие в мероприятии. |
Пятница | ||||
10 | Открытие мини-музея "Пейзажные открытки" | Приобщать детей к музейному искусству. | Организация мини-музея. | Оказание помощи в организации мини-музея. |
11 | Проведение выставки детских работ. | Формировать умение детей демонстрировать свои работы, делиться опытом со сверстниками. | Создать условия для выставки, организовать экскурсию в мини-музей, детей соседней группы и чаепитие. | Рисование зимнего пейзажа по желанию детей. |
12 | Рассмотреть варианты композиции о пейзаже. | Формировать умение детей выделять композиционный центр; цветом, величиной формой. | Беседа воспитателя. | Рисование зимнего пейзажа по желанию детей. |
IV этап – итоговый
№ п/п | Мероприятия | Цели | Ответственные | Сроки выполнения |
1. | Обработка и оформление материалов проекта | Систематизация наглядного, дидактического, практического материала. | воспитатель | Пятница |
2. | Открытие мини-музея "Пейзажные открытки" - Проведение экскурсии для родителей. | Формировать целостное представление детей о пейзажной живописи и гордость за русских художников. | воспитатель | |
3. | Фотовыставка "Сибирский пейзаж" | Развивать фантазию и воображение. | воспитатель |
10. К концу недели дети могут:
В описательных рассказах о предметах, объектах и явлениях природы могут рассказать о пейзажной живописи, о профессиях художников задействованных в этом процессе.
В процессе общения со сверстниками и взрослыми использовать рассказы, стихи, пословицы, поговорки, рассказывать о пейзажной живописи, художниках И.И. Шишкине, И.И.Левитане, И.Э.Грабарь.
Рисовать самостоятельно пейзажи.
11. Методическое обеспечение.
Методы и приёмы обучения.
Методы | Приёмы |
Наглядный | Наглядно-зрительные, тактильно-мышечные, предметная наглядность, наглядно-слуховые. |
Информационно-рецептивный. | Совместная деятельность воспитателя и ребёнка. |
Практический. | Придумывание своих творческих рассказов об экспонатах в мини-музее. |
Словесный. | Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей |
Исследовательский. | Развивать самостоятельность в процессе познавательно-исследовательской деятельности. |
Дидактический материал.
Вид | Тематика |
Плакаты - эскизы. | О последовательной работы данного пейзажа. |
Пейзажные картинки | В лесу, в саду, на поляне и т.д. |
Иллюстрации картин с пейзажами. | И.И.Левитан-"Золотая осень", "Большая вода" И.И.Шишкин-"Зима", "Дубы". |
Технические средства. | Презентация "Знакомство детей с пейзажной живописью" |
12. Ресурсы:
Информационные ресурсы:
1. Т.И. Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А. Михайлова. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2011
2. Р.М.Чумичева, "Дошкольникам о живописи". Москва. "Просвещение" 1992
3.Н. Рыжова, Л. Логинова, А. Данюкова «Мини - музей в детском саду». Линка – Пресс. Москва. 2008.
Материальные ресурсы:
мультимедийное оборудование,
дидактические развивающие пособия.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294618-pedagogicheskij-proekt-znakomstvo-detej-s-pej
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Ведение учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога»
- «ОГЭ 2025 по физике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Музыкальное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Формы и методы работы социального педагога»
- «Специфика организации процесса адаптации детей к условиям дошкольной образовательной организации»
- «Методы и технологии в преподавании учебных дисциплин «Родной язык» и «Родная литература» в соответствии с ФГОС»
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.