- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия «Колобок удивляется»
959
0
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 98»
КОНСПЕКТ
непосредственно организованной
образовательной деятельности
по ОО «Коммуникация»,
ОО «Чтение художественной литературы»,
ОО «Познание»
на тему: «Колобок удивляется»
(для детей средней группы)
Саранск – 2014
Цель: Обобщить представление детей о жизни диких животных зимой.
Задачи:
Обучающие:Упражнять в составлении рассказов о жизни диких животных, используя имеющиеся у них знания.Уточнить и обобщить знания детей о жизни зверей в зимнем лесу.Закрепить навыки образования и употребления притяжательных прилагательных. Вводить в словарь детей родственные слова.Совершенствовать умения правильно употреблять существительные единственного числа в родительном падеже. Закрепить знания используя мнемотаблицы. Пополнить лексику словами – определениями.
Развивающие:Развивать умение поддерживать игровую образную ситуацию.Развивать связную речь, память, воображение, умение рассказывать о предмете.Развивать мелкую моторику пальцев, артикуляционный аппарат. Развивать интерес к театрализованным играм.
Воспитывающие:Воспитывать умение доброжелательно общаться со сверстниками и взрослыми, внимательно их слушать не перебивая.Воспитывать интерес к книгам, доброжелательное отношение к животным, чувство сопереживания.
Интеграция образовательных областей:
ОО «Здоровье»:Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием.Развивать навыки умелого выполнения артикуляционной гимнастики, пальчиковой гимнастики, движений во время физминутки.
ОО «Социализация»:Учить разыгрывать несложные представления по знакомому литературному произведению, использовать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты).Формировать умение выражать эмоциональное состояние персонажа во время театрализованной игры, вступать в ролевое взаимодействиями с другими персонажами.
Методические приемы: игра- приветствие, вводная беседа, дидактическая игра, вопросно- ответная беседа, артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, физ. минутка, гимнастика для глаз, ТРИЗ, рефлексия.
Предварительная работа по образовательным областям:
ОО «Чтение художественной литературы»: чтение русской народной сказки «Колобок», рассматривание иллюстраций по сказке,
ОО «Коммуникация»: составление описательных рассказов о жизни диких животных зимой.
ОО «Познание» (ознакомление с природой):Рассматривание иллюстраций о животных. Наблюдение за изменениями в природе, сравнение осенних и зимних пейзажей. Беседа об охране животных.Рассматривание следов птиц и животных на снегу.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный: макет русской избы, колобок, мягкие игрушки- волк, белка, заяц,
Раздаточный: картинки с изображением животных, иллюстрации с изображением следов зверей на снегу.
Ход НООД:
Организационный момент
Игра – приветствие:
- Собрались все дети в круг
- Я твой друг и ты мой друг.
- Крепко за руки возьмемся
- И друг другу улыбнемся.
Основная часть.
- Вы любите сказки? ( Ответы детей).
- Мы сегодня отправляемся в путешествие в сказку. На чем можно поехать в путешествие? (Ответы детей).
- Я предлагаю вам отправиться в путешествие в лес.
- Ребята, вы помните сказку «Колобок»? В ней действие происходило летом. А теперь представьте себе, что баба испекла деду Колобок в зимой. Итак, вынула бабка Колобок и поставила остужать.
Надоело Колобку на столе просто так стоять, спрыгнул он со стола на стул, со стула на пол и покатился по избе, с избы да на улицу.
Катится он, катится, и не узнает лес, удивляется.
- Почему удивился Колобок?
Дидактическая игра «Доскажи словечко».
Давайте расскажем Колобку о зиме.
Летом бывает дождь, а зимой ….
Летом бывает жарко, а зимой ….
Летом деревья зеленые, а зимой …
Летом растут цветы, а зимой…
А что происходит с человеком, если он долго находится на улице зимой?
Артикуляционная гимнастика.
Я предлагаю вам «согреть руки». Губы «трубочкой» и продолжительно подуйте на ладони.
«Греем щеки». В спокойном темпе поочередно надуваем правую, левую щеки, как бы перемещая воздух из одной щеки в другую.
Растираем ладонями уши.
- Вспомните, кого Колобок в сказке повстречал?
-А кого из этих зверей он уже в нашей сказке не сможет встретить?
- Почему? (Медведь зимой спит в берлоге)
Зато первой на лесной опушке встретилась белка?
Дети, расскажите Колобку о белке. Как она живет в лесу зимой?
Белка: Колобок, колобок, а можно тобой с сестрицами-белками полакомлюсь?
Колобок: Нет. Я тебе лучше песенку спою, а ребята мне помогут.
Пальчиковая гимнастика «Колобок».
-Я Колобок, Колобок! (Пальчиковое упражнение «Шарик»)
По амбару метен, (Пальчиковое упражнение «Веник»)
По сусекам скребен, (Поскрести пальцами рук по столу)
На сметане мешен (Выполнять движения, как при замесе теста.)
Да в окошке стужен; (Пальчиковое упражнение «Окошко»)
Я от бабушки ушел, (Изобразить бабушку.)
Я от дедушки ушел, (Изобразить дедушку)
От тебя, белки, не хитро уйти! (Изобразить белку.)
Катится, катится Колобок дальше, а навстречу ему…. Подскажите мне, кто встретился с Колобком?
- Расскажите, ребята, как зимует заяц.
Заяц: Колобок, Колобок! Я тебя съем!
Колобок: Где тебе, зайчику, съесть меня!
И опять укатился, - только заяц его и видел.
Катится Колобок, а навстречу ему волк.
Ребята, расскажите, Колобку, как живет волк в зимнем лесу?
Волк: Колобок, Колобок! Я тебя съем!
Колобок: Где тебе, волку, съесть меня!
И покатился по дороге – только Волк его и видел.
- С кем из лесных зверей Колобок встретился в последнюю очередь?
- Как она стала зимой выглядеть? Чем лиса зимой питается?
- Ребята, подскажите Колобку, как ответить, чтобы его лиса не перехитрила? (Проекты спасения детей выслушиваются, выбирается один)
Лиса: Здравствуй, Колобок! Какой ты хорошенький! Куда ты катишься?
Колобок: Качусь по зимней дорожке.
Лиса: Колобок, Колобок, спой мне свою славную песенку!
Колобок: У меня горлышко болит, я тебе спою в следующий раз. И покатился Колобок по заснеженной дороге дальше.
- Как мы назовем одним словом животных, которых Колобок встретил в зимнем лесу? Почему?
(Добывают сами себе корм, сами строят себе жилище.)
- Колобок наш спасен и я вам предлагаю показать Колобку, в какие игры мы играем зимой.
Физкультминутка.
Речевая подвижная игра «Зимой».
Импровизация движений.
Мы зимой в снежки играем,
Мы играем, мы играем.
По сугробам мы шагаем,
Мы шагаем, мы шагаем.
И на лыжах мы бежим,
Мы бежим, мы бежим.
На коньках по льду летим,
Мы летим, мы летим.
Снеговика лепим мы,
Лепим мы, лепим мы.
Гостью-зиму любим мы,
Любим мы, любим мы.
1, 2, 3 покружись и на полянке зимней окажись!
Дидактическая игра «Кого не стало на полянке».
Дети садятся за столы и рассматривают картинки с изображением животных и птиц.
Какая чудесная поляна, посмотри Колобок. Звери и птицы спокойны, никто никого здесь не боится, никто никого не обижает на этой сказочной поляне. Вдруг подул сильный ветер. (Звучит фонограмма шума ветра) Животным и птицам стало страш-ш-шно.
Дети хором и индивидуально повторяют это слово. Если поднять кончик языка кверху, округлить и вытянуть губы (показ, то звук зашипит. Испугались звери и разбежались в разные стороны.
- Кого не стало на полянке?
Дети составляют предложения, в которых говориться о том кого не стало на поляне: «На поляне не стало зайцев (лисиц, волка, белки) ».
А пока звери убегали от сильного ветра, то перепутали своих детенышей.
Гимнастика для глаз
Давайте помассируем верхние и нижние веки, не закрывая глаз.
Чтобы лучше видеть,
Стать внимательней,
Мы волшебные очки
нарисуем поскорей.
1, 2, 3, 4, 5 –
Не забудем делать так.
Дидактическая игра «Помоги животным найти друг друга»
Помогите животным найти друг друга. Расскажите Колобку, как зовут детенышей лесных зверей.
Педагог надевает на ребенка маску и предлагает позвать своих детенышей: «Где мои бельчата? Идите ко мне»; «Где мои мышата? Идите ко мне».
Спасибо, ребята, за помощь животным. Каждый малыш нашел свою маму, звери вернулись в свои жилища, а на снегу в лесу много разных следов осталось.
Давайте расскажем Колобку, чьи следы он может встретить в лесу?
Дидактическая игра «Чьи следы на снегу».
Педагог предлагает определить, чьи следы на картинке.
След лисы, – какой? (Лисий)
След волка, – какой? (Волчий)
След зайца, – какой? (Заячий)
След белки, – какой? (Беличий)
Колобок: А чьи следы мы не увидим зимой?
Дети: Медвежьи и ежиные.
Колобок: Почему?
Дети: Еж и медведь спят зимой в своих жилищах.
Колобок: Так я что-то не пойму.
Дидактическая игра «Хорошо - плохо»
Зима – это хорошо или плохо.
Педагог: Зимний морозный денек – это хорошо или плохо?
Зима это веселое или грустное время года?
Дети объясняют для кого плохо или хорошо и почему.
Рефлексия «Елочка настроения».
-Почему Колобок удивился?
- Кому мы сегодня помогли?
Детям раздаются вырезанные из бумаги елочные шары,
На них они рисуют свое настроение и прикрепляют на елочку: если ребенку занятие понравилось и у него все удачно получилось, он рисует веселое лицо, а если нет – грустное.
Литература
«От рождения до школы» программа обучения и воспитания в детском саду под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
«Комплексные занятия для детей средней группы» под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.
Дыбина О.В. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации.
Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294734-konspekt-zanjatija-kolobok-udivljaetsja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация «Профориентационного минимума в образовательных организациях»
- «Профессиональная компетентность воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС ДО и профессионального стандарта»
- «Помощник по уходу: основные аспекты профессиональной деятельности»
- «Кураторская деятельность в системе СПО»
- «Особенности профориентации лиц с ОВЗ и инвалидностью»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО и профессиональным стандартом педагога»
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.