Статья «Обучение детей детей мигрантов»

РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА

Название: Обучение детей из семей мигрантов.

Цель: Создание условий для успешного обучения и социальной адаптации детей мигрантов, плохо владеющих русским языком.

Задачи:

Создать в ОУ систему обучения русскому языку как не родному;

Разработать и реализовать в деятельности ОУ программу “Толерантность” (на основе городской программы);

Повысить квалификацию персонала школы, осуществляющего работу в данном направлении.

Замысел (идея):

В 90-е годы произошли значительные изменения в объемах, структуре и направлениях миграционных потоков, которые затронули и Санкт-Петербург. С конца 90-х гг. в школах города увеличилось количество детей из семей мигрантов из южных регионов России, а также новых независимых государств Закавказья и Средней Азии.

Успеваемость детей из семей этнических мигрантов в значительной степени зависит от знания русского языка. Владение русским языком определяет возможности адаптации этнических мигрантов, обеспечивает условия для восприятия социально-нормативных установок нового для них сообщества. Кроме того, степень владения русским языком и детей, и их родителей отражает их включенность в жизнь городского сообщества.

Если мы предполагаем в будущем получить в качестве результатов этнической миграции социально-культурное разнообразие, а не межнациональную напряженность, необходимо направить усилия на интеграцию в местное сообщество прежде всего детей этнических мигрантов, причем с самого младшего возраста. Следует создать специальную программу для обучения детей этнических мигрантов русскому языку не только на уроках русского языка и литературы, но и на других предметах, а также активно включая детей-мигрантов в сферу внеклассных мероприятий и дополнительного образования; организовать психологическую и образовательную подготовку как детей этнических мигрантов, так и петербургских школьников к толерантному восприятию иных социокультурных ценностей. То есть использовать известный метод опережающего обучения.

Этапы (механизм) реализации (последовательность шагов)

Создание рабочей группы из представителей методических объединений

Знакомство с опытом работы в районе, городе, регионе

Установление партнерских отношений с учреждениями и организациями, работающими над проблемой социальной адаптации и обучения детей из семей мигрантов

Разработка индивидуальных образовательных маршрутов

Обсуждение маршрутов на заседании педсоветов, утверждение Советом школы и приказ о назначении ответственных

Предшкольная подготовка “Филиппок”

Всеобуч родителей

Индивидуальное консультирование родителей

Реализация программы “Толерантность”:

Декада толерантности

Конкурс газет “Все мы разные”

Занятие-игра “Мой друг иностранец”

Общеобразовательная программа ”Проблемы формирования толерантности в школе”

“День национальностей” (концерт народов мира)

Проведение обучающих семинаров – “Воспитание толерантности культуры мира и межнационального согласия в школьной среде” и др.

Результат:

развитие средствами образования коммуникации как нового уровня культуры в многонациональном сообществе;

- разработка адаптационно-образовательных программ;

- интеграция детей-мигрантов в общество посредством образования;

- обеспечение взаимосвязи социальной, культурной и языковой адаптации в образовании детей-мигрантов;

- подготовка учителей, ориентированных на работу с детьми-мигрантами, в аспекте овладения ими несколькими языками и культурами (воспитание личности на рубеже культур), способных к организации диалога культур.

Критерии оценки достижения результата:

предметные,

надпредметные (дополнительное образование),

по психологическим методикам (степень адаптации, уровень тревожности),

рост профессиональной компетентности педагогов.

Продукт:

Целевая программа “Толерантность” (на основе городской);

Предметные методические разработки;

Алгоритм разработки индивидуального маршрута.

Эффекты (социальные):

Повышение степени адаптации

Эффекты (образовательные):

Рост личностных достижений обучаемых, улучшение показателей успеваемости.

Эффекты (другие):

формирование языковой компетенции.

Возможности тиражируемости проекта:

Проект является актуальным и востребованным во многих школах не только Санкт-Петербурга, но и других регионов.

Исполнители:

Никитина Т.И. №87 (Петроградский р-н)

Муляр И.В. №87 (Петроградский р-н)

Жоховская Е.В. №18 (Василеостровский район)

Энгель Н.И. №77 (Петроградский р-н)

Чернова Т.О. №51 (Петроградский р-н)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294793-statja-obuchenie-detej-detej-migrantov