Методы воздействия на обучающихся

ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ»

Методы педагогического воздействия на обучающихся воспитательной группы 8в-9 классов

Подготовили:

Окочутина С.В.. классный рук-ль

Бякова Я.Л., воспитатель,

Русских Н.А., воспитатель

п. Вычегодский, 2018 г.

В повседневной практике педагогу приходится постоянно корректировать поведение детей, развивать нравственные качества личности и черты характера, преодолевать их недостатки. В этих случаях педагог использует разумные методы педагогического воздействия.

Методы воспитания – способы взаимосвязанной деятельности педагога и воспитанников, направленные на развитие сознания обучающихся, на выработку привычек поведения, на их корректировку и исправление. Прежде всего, меры педагогического воздействия должны иметь своей главной целью интересы конкретного ребёнка. Виды и пределы воспитательных мер зависят во многом от того, какова цель и причина их применения.

Методы воспитания, применяемые в нашем классе, можно разделить на три группы.

Практические, это методы формирования поведения:

- приучение,

- упражнение,

- создание воспитывающей ситуации. Здесь мы широко используем моделирование ситуации, применяемой к конкретному ребёнку и конкретной ситуации. Так у нас было с Олей, когда она, привлекая внимание к своей персоне, расцарапала руку. Простая беседа прошла бы мимо её сознания, а вот созданная модель её будущей любовной истории, и упор на то, что мальчики обращают внимание абсолютно на всё, на какое-то время приостановила пыл Олиного членовредительства.

Следующая группа методов воспитания, это словесные методы, сюда мы включаем методы формирования сознания:

- внушение,

- рассказ,

- объяснение,

- убеждение,

- беседа.

Причём, беседа индивидуальная, доверительная. Эффективность беседы зависит, прежде всего, от высокого авторитета педагога, опоры на жизненный опыт воспитанников, искренности и доступности объяснения. Как бы ни были рассержены и возбуждены дети, но если они понимают, что беседа проводится не проформы ради, что педагоги искренне огорчены случившимся и заинтересованы в ребёнке, они идут на контакт. И если в четвёртой четверти прошлого учебного года нашу девичью половину захлестнула любовная волна с такой силой, что все мы еле выплыли, т.к. все наши увещевания и убеждения проходили мимо их сознания. То в этом учебном году девчонки шушукаются с педагогами, делятся с нами своими секретами, спрашивают, как лучше поступить в каждом конкретном случае. Очень любят выспрашивать и затем с замиранием сердца слушать, как всё происходило у самих педагогов, когда случались такие же проблемы.

Метод убеждения отлично срабатывает после прошедшей бури, когда страсти улягутся и детские души готовы к раскаянью. Так обычно происходит с Артёмом и Виталиком, имеющими взрывные характеры, когда они понимают, что перегнули палку и искренне стараются загладить свою вину.

Стимулирующие методы, что мы используем в своей работе:

- похвала, благодарность,

- замечание,

- наказание.

Метод наказания требует огромного педагогического такта. Наказание должно сопровождаться внушением, порицанием, предупреждением. Здесь мы обычно взываем к чувству сострадания и стыда воспитанника. Так у нас было с благовоспитанным Глебом, когда он довольно зло шутил с Оксаной Крыловой. В этом случае после внушения у него возникло чувство стыда, он ходил извиняться перед девочкой, но прощение заслужил не сразу.

Очень действенным в нашем классе являетсяметод формирования нравственного поведения:

- чтение литературы, обсуждение поступков героев (особенно бурно протекало обсуждение несчастной первой любви Маши Троекуровой и Владимира Дубровского, когда дети поняли силу данного честного слова, что является залогом порядочности);

- демонстрация кинофильмов (ребята испытали настоящее потрясение после просмотра фильма «Баллада о солдате», где лейтмотивом стала история о первой любви во время войны);

- пример педагога (смеем надеяться, что педагогический коллектив класса во многом служит примером для наших воспитанников). Огромную роль здесь играют совместные мероприятия и совместные поездки в другие города, где в непринуждённой обстановке ребята исподволь наблюдают за педагогами, замечая малейшие нюансы, что потом можно увидеть в их поведении.

Все из перечисленных методов, применяемых в комплексе, положительно воздействуют на обучающихся воспитательной группы 8 «в» и 9 классов.

ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ»

Доклад

Тема: «Методы педагогического воздействия на обучающихся воспитательной группы

8в-9 классов»

Подготовили:

Окочутина С.В.,

классный руководитель

Бякова Я.Л., Русских Н.А.,

воспитатели

пос. Вычегодский, 2018

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/295053-metody-vozdejstvija-na-obuchajuschihsja