Тема урока в Афинском театре

Цель деятельности учителя

- создание представления о греческом театре, его устройстве, времени возникновения, знакомство с именами авторов комедий и трагедий, развитие навыков работы с источником, текстом учебника, воспитание чувства прекрасного, чувства уважения, к культурному наследию других народов, формирование системы нравственных ценностей.

Тип урока:

Комбинированный

Планируемые образовательные результаты

- личностные: получат опыт сотрудничества при работе в парах, индивидуально.

Формирование ответственного отношения к учению.

Формирование уважительного, доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.

- метапредметные: проявят интерес и проникнуться уважением к культуре другого народа, смогут совершать действия нравственно-этического оценивания (“что такое хорошо, что такое плохо”).

- предметные: учащиеся смогут объяснить понятия: «театр», «орхестра», «скене», «комедия», «трагедия», определить время возникновения театра в Древней Греции (век), называть имена авторов комедий, трагедий, научаться извлекать информацию и оформлять её в виде плана, схемы, анализировать источник

Методы и формы обучения

Словесно-наглядный, фронтальная беседа, поисковый, тестовые задания, индивидуальная, работа в парах.

Образовательные ресурсы

Оборудование

Компьютер, м/м проектор, презентация, проверочный тест, рабочий лист по теме.

Наглядно- демонстрационный материал

презентация

Основные понятия

театр, орхестра, скене, трагедия, комедия

Технология:

Проблемное обучение

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

Планируемые результаты

Промежуточный контроль

Предметные

УУД

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих.

Создает условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность (хочу узнать) Проверка домашнего задания. Организует работу

Приветствуют и слушают учителя, называют отсутствующих

Выполнение тестового задания

Фронтальная

Индивидуальная

Понимание текста, извлечение необходимой информации.

Анализ, синтез информации.

Самоопределение детей.

Повторение пройденного материала.

2.Актуализация знаний и пробное учебное действие

Беседа по вопросам:

-Какие ассоциации связаны с представленными изображениями на слайде?

-Что вы знаете о театре?

-Были ли вы в театре?

-Попробуйте сформулировать тему и цель нашего урока?

Учитель уточняет тему урока: «В Афинском театре».

Ответы детей:

-артисты, сцена, , костюмы, театр и т.д.

Предлагают тему урока: «Театр в Древней Греции».

Высказывают предположения о цели урока.

Фронтальная

Подведение под определение темы урока.

Самоопределение детей, использование знаний из жизненного опыта.

3. Выявление места и причины затруднения

- Сегодня на уроке мы узнаем о древнегреческом театре.

Постановка проблемного вопроса.

-Чем древнегреческий театр отличается от современного?

Ученики предлагают свои ответы. Пытаются ответить на проблемный вопрос.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Высказывают свои доводы, формулируют проблему.

Выдвижение своих версий

4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Рассказ учителя. Выписать в рабочий лист незнакомые вам слова.

Составить «кластер» по теме урока в рабочем листе.

Зарождение театра было связано с празднествами в честь бога виноградарства Диониса. (Его другое имя Вакх.) Он научил людей разводить виноград и делать вино из его гроздей.

Прыгают и скачут неизменные спутники Диониса - сатиры. Это лесные боги с козлиными рогами, с лошадиными ушами, хвостами и копытами.

В честь бога Диониса сатиры поют хвалебные песни - дифирамбы. Сегодня «петь дифирамбы» стало крылатым выражением и озна­чает непомерно прославлять кого-нибудь.

Песни хора восхваляли или осуждали поступки героев. И жен­ские, и мужские роли исполнялись мужчинами. Для того, чтобы их хорошо было видно, актеры надевали различные маски, ярко разукрашенные, на ноги надевали высокие деревянные сандалии «котурны». Постепенно героями теат­ральных представлений становятся не только мифические боги, но и люди, на смену мифам и религиозным темам ставятся пьесы из об­ыденной и духовной жизни греков. Греческие пьесы делились на два жанра : трагедии и комедии.

Просмотр презентации с рассказом о древнегреческом театре.

Ученики выписывают новые слова в тетрадь и с помощью учебника и рассказа учителя пишут определения :

театр – место для зрелищ,

орхестра – место, где играли актёры,

скене – место для декораций и хранения реквизита,

котурны – высокие деревянные сандалии.

трагедия ― представление грустное печальное, трагическое, заунывное.

комедия ― представление радостное, веселое, смешное.

Речевое общение

Индивидуальная

Понимание текста, извлечение необходимой информации.

Анализ, синтез информации.

Работа с понятиями.

Самоопределение и оценивание поступков героев.

Приобщение к культуре.

Работа с таблицей в рабочем листе.

Составление «кластера».

5. Физкультминутка

Предлагает отдохнуть

Проводят физ. минутку.

Фронтальная

Формирование ответственного отношения к своему здоровью.

6. Творческая практическая деятельность

- Попробуйте, ответить на наш проблемный вопрос:

-Чем древнегреческий театр отличается от современного?

Ответы учеников:

- Древнегреческий театр не просто был местом для развлечения, но и «школой для взрослых».

Фронтальная

Анализ информации, сравнивать явления.

Оценка себя и других учеников. Оценивание через жизненный опыт.

Заполнение сравнительной таблицы

7.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Проверим, как вы запомнили некоторые сведения и слова по теме: (хором добавляйте слова)

На холмах и среди склонов

Сотни местных и гостей.

Театр прославленной Эллады

Состоял из трех частей.

Для удобства посетителей

Лесенкою вниз – места для зрителей.

Для хора и актеров – специальное место,

Это площадка зовется - Орхестра.

То дворец, то берег моря

Нарисован на стене-

Театральная постройка называется - скене.

Прошло немало зим и лет,

А перед нами греческий билет –

Небольшие с буквами пластины

Из свинца иль обожженной глины.

Мелькают маски и костюмы,

Волнуют публику картины.

Все роли в греческом театре

Играли только лишь – мужчины.

Немного горя, слез и стона

В трагедии Софокла «Антигона»

Заставит всех повеселиться

Комедия Аристофана «Птицы»

Для умных и не очень,

Низких и рослых.

Театр в то время

Был школой для взрослых.

Выполнение задания, самопроверка

Индивидуальная

Анализ, синтез, самоорганизация.

Использование своих знаний. Самооценка.

Оценка ответов учеников

8.Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Групповая работа по заполнению таблицы в тетради. Используя текст учебника, иллюстрации сравните по вопросам древнегреческий и современный театры.

Вопросы для сравнения:

1. Где проходило представление?

2. Как часто проходят представления?

3. Кто может быть зрителем?

4. Кто играет представления?

5. Кто исполняет мужские и женские роли?

6. Какие представления устраивают?

Заполнение таблицы в тетради.

Ответы учеников.

Древнегреческий театр:

1. В особом здании под открытым небом.

2. Несколько раз в году.

3. Любой купивший билет.

4. Профессиональные актёры.

5. Только мужчины.

6.Трагедии и комедии

Современный театр:

1. В особом закрытом здании.

2. Постоянно.

3. Любой купивший билет.

4. Профессиональные актёры.

5. Мужчины и женщины.

6. Самые разные.

Групповая

Анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Оценка себя и своей работы. Обсуждение в группах.

Заполнениетаблицы по плану.

9 . Включение в систему знаний и повторение

Прочитайте в тексте учебника, стр. 189 отрывок «Из песни хора старцев в трагедии Софокла «Антигона».

Ответьте на вопросы.

1.В чем видит Софокл могущество человека? Что он осуждает в людях?

2.Какова роль современного театра?

Самостоятельное чтение.

Ответы детей на поставленные вопросы.

Могущество человека – в его силе и уме. Осуждает – гордость, не умение отличать добро от зла.

Современный театр учит нас быть нравственными, отличать поступки людей, добро от зла.

Фронтальная

Понимание текста, извлечение необходимой информации.

Нравственно-этическое оценивание содержания

10. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока)

Что узнал о театре?

Что понравилось на уроке?

Что хотел бы узнать?

Ответы учеников

Индивидуальная

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Самооценка на основе критерия успешности

11. Домашнее задание

П. 39, учить, отвечать на вопросы к параграфу устно.

Нарисовать рисунок любой понравившейся сцены комедии или трагедии

Записывают домашнее задание