- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока ИЗО 5 класс
Урок изобразительного искусства в 5 классе
«Народный праздничный костюм»
Павловой Лилии Викторовны,
учителя ИЗО
МКОУ «Крапивинская ОШИ»
Урок изобразительного искусства в 5 классе
Тема. Народный праздничный костюм
Цели.
- Познакомить с особенностями чувашского народного праздничного костюма.
- Совершенствовать умения обучающихся выполнять эскизы.
- Развивать декоративное творчество обучающихся путем изображения женского национального костюма.
- Воспитывать бережное отношение к национальной культуре народов России.
Оборудование. Экспонаты чувашской народной одежды, предметы быта, плакаты, журналы, наборы для рисования.
Ход урока
Организационный момент.
Сегодня на уроке мы познакомимся с темой «Народный праздничный костюм» на примере чувашского народного костюма для женщин. Познакомимся с историей, традициями, бытом чувашского народа. Будем продолжать учиться выполнять эскизы одежды, национальные узоры.
Вводная беседа.
Ребята, история нашего поселка началась с переселения нескольких семей из Чувашии в Сибирь. Это произошло в далеком 1936 году. Бабушки, дедушки, родители многих из вас являются потомками первых переселенцев, участвовавших в основании нашего поселка. Поэтому историю и культуру чувашского народа нам нужно знать. Ответьте на вопросы:
- Какой город является столицей Чувашии? (Чебоксары). Этот город расположен на правом берегу реки Волги. Поволжье – это историческая родина чувашей, которые произошли от болгар и финско – угорских племен. В XV веке чувашские земли вошли в состав Казанского ханства. И тогда, считается, сформировалась чувашская народность. От болгарских предков чуваши унаследовали технику земледелия, ремесла. А когда Чувашию присоединили к русскому государству, освободив от ига Казанского ханства, то от русских чуваши унаследовали орудия труда, типы жилищ, одежду и другое. Чуваши сохранили свой язык, прикладное искусство. Многие из них живут в разных уголках нашей страны и бережно относятся к своей культуре. Вышитые полотенца, салфетки, праздничная домотканная одежда хранятся у бабушек в сундуках, а в памяти – народные песни, обряды, традиции.
- Кто из вас может рассказать о чувашских народных обрядах? (Рассказ детей).
- А кого мамы или бабушки научили чувашским народным песням?
Давайте послушаем фонограммы народных песен (Прослушивание).
Примерно под такие песни девушки и женщины шили себе наряды на будни и праздники.
- Кто знает как выглядит женский чувашский национальный костюм?
Показ национального платья сопровождается рассказом. Платье шили с длинным рукавом и манжетом. К планке грудки пришивалась сборками основная часть. Понизу пришивалась отрезная оборка. Платье свободного кроя прихватывалось передником, который имел грудку и оборку по низу.
Платье подшивалось яркой тканью, вышивалось. В вышивке использовались стилизованные изображения животных и растений, но чаще это были геометрические формы. Орнамент наносился в строго продуманном порядке и закрывал жизненно важные центры человеческого тела: шею, грудь, запястья, как бы символически защищая их. Если сравнить русский и чувашский национальные костюмы, то видно, что в них много общего. Знаки – символы орнаментов содержали следующие элементы:
- круг – солнце, жизнь;
- спираль – вихрь;
- ромб – мощь;
- точка – начало начал.
Чувашский национальный женский костюм включал и головной убор, вышитый бисером, бляшками, монетами (тухья). Носили женщины и головные повязки, вышитые бисером (масмак).
Новая тема.
Женский национальный костюм изображается в несколько этапов (показ на доске).
- намечаем общие пропорции женской фигуры в одежде, передавая элементы чувашского национального платья;
- определяем в карандаше элементы украшения главных частей костюма;
- продумываем цветовое решение.
4.Самостоятельная работа обучающихся сопровождается индивидуальной помощью педагога .
5.Анализ общих ошибок (педагог) и продолжение работы обучающимися.
6. Выставка работ (отмечаются положительные моменты каждой работы)
7.Итог урока. Отметки за урок. Д/з.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/295334-konspekt-uroka-izo-5-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание географии»
- «Технологии и формы организации работы педагога с родителями обучающихся»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «История» по ФГОС СПО»
- «Подготовка к ЕГЭ по литературе в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Ключевые аспекты маркетинга в социальной сфере»
- «Особенности преподавания основ православной культуры в соответствии с ФГОС»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Педагогика и методика преподавания истории
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.