Предновогодняя импровизация в танце

Сценарий внеклассного занятия для учащихся 3 класса отделения хореографического искусства «Предновогодняя импровизация»

Пояснительная записка

Хореографическое искусство – коллективное творчество, которое способствует изменению эмоционального состояния танцующих, активизации психофизиологических процессов, формированию двигательных танцевальных навыков и повышению профессионального мастерства.Хореографический коллектив представляет собой собрание индивидуальностей с учетом их танцевальных данных и возрастных особенностей, объединенных общей художественно-творческой задачей, в решении которой значительную роль играют педагогические условия, создаваемые руководителем хореографического коллектива.Педагогическое общение в хореографическом коллективе многообразно. Оно включает в себя и непосредственное отношение педагога к учащимся и учащихся между собой: их сопереживание и взаимопонимание, обмен информацией, взаимодействие их друг с другом, при этом образуются различные по составу и характеру группы. В одних случаях общение педагога с учащимися устанавливается в процессе занятий и репетиций, обсуждения конкурсов, в других - в процессе внеклассных занятий и мероприятий. При этом условии процесс обучения в хореографическом коллективе становится и процессом воспитания личности. Занимаясь учебно-воспитательной работой от качества, которой зависят исполнительский уровень, стабильность, творческий рост учащихся, я стараюсь искать новые формы организации внеклассных занятий. Этот поиск обусловливается, так же потребностью диагностической деятельностью (психологической, социологической и педагогической диагностики.)

Учитывая выше изложенные факторы, мной был разработан сценарий внеклассного мероприятия «Предновогодняя импровизация» с участием родителей, которые особенно на начальном этапе, являются третьим составляющим компонентом коллектива и образовательного процесса в целом. Родителям такие мероприятия дают возможность не только наблюдать за развитием своего ребенка, его успехами, как это обычно происходит на концертах и открытых уроках, но и выступать полноценными участниками в совместной деятельности с детьми («хоровод приветствий», «печатная машинка», «конкурс актерского мастерства»), что, несомненно, влечет за собой укрепление семейных связей, воспитывает и обогащает культуру общения.

Целью данного сценария является развитие сплоченности коллектива, единства в устремлениях и результатах, формирование чувства неотъемлемости каждого участника коллектива, формирование коллективных ценностей.

Для достижения этой цели педагог должен решать ряд задач:

создание благоприятной эмоциональной атмосферы, основанной на взаимном уважении и доверии;

создание условий для участия учащихся и родителей в совместной творческой и развивающей деятельности;

развитие мотивации;

создание условий для диагностики индивидуальных особенностей личности каждого участника коллектива;

создание условий для профилактики возникновения конфликтных ситуаций в хореографическом коллективе;

Это внеклассное мероприятие проводиться ежегодно в конце 2 четверти, но каждый год сценарий видоизменяется, одни задания и конкурсы остаются, другие заменяются, но все они направлены на развитие: творческого воображения, фантазии, ассоциативного мышления, памяти, речи, импровизации, актерских способностей, на формирование способности быстро и логически мыслить, культурно общаться, умение работать в коллективе.

Все представленные в данном сценарии конкурсы и задания имеют мое авторство, для каждого ученика была создана ситуация успеха и эмоционально благоприятная атмосфера для укрепления коллективных ценностей.

Сценарий внеклассного занятия для учащихся 3 класса отделения хореографического искусства «Предновогодняя импровизация»

Звучит новогодняя песня или мелодия дети и родители рассаживаются в зале.

Вступительное слово. Здравствуйте дорогие друзья! Мы рады приветствовать в хореографическом зале всех участников нашего коллектива «Контраст» на традиционном празднике по случаю наступающего нового года «Предновогодняя импровизация в танце». Мы все любим и ждем этого мероприятия, как праздничный торт, а вкус у него будет, как всегда, с хореографическим оттенком. И первое что мы с вами сделаем– это поприветствуем друг друга не танцевальным книксеном, а большим хороводом.

1.«Хоровод приветствий»Цель:приветствие,близкий тактильный и зрительный контакт располагает участников на общение друг с другом, позитивно настраивает и вызывает положительные эмоции; развивает коммуникабельность. Правила. Все присутствующие встают в 2 круга, один внутри другого, лицом друг к другу. И танцуют в парах под музыкальное сопровождение, держась за руки в положении лодочка. 2 приставных шага по линии танца, потом в обратную сторону, раскрывают руки в стороны, обнимаются и меняют затем пару, шагнув все в правую сторону.

Дети вам знакома ситуация, когда педагог с первого взгляда на класс, пытается определить отсутствующих. Я предлагаю теперь вам решить эту же задачу.

2.«Прятки» Цель: развитие зрительной памяти,формирование чувства неотъемлемости каждого участника коллектива, равноценная значимость одного участника для всех и коллектива для каждого. Правила. Один из участников выходит из зала, другие выбирают и прячут одного из оставшихся в зале. Вернувшийся участник должен определить, кого спрятали.

Следующее задание, которое мы вам приготовили, требует от вас знания музыкальной грамоты и умения хорошо импровизировать, что очень не просто. Постарайтесь, чтобы вид танца, в котором вы импровизируете, соответствовал музыкальному сопровождению.

3.«Импровизация на разные музыкальные жанры». Цель: самостоятельное применение знаний полученных на занятиях музыкальной грамоты, способствовать исполнительским навыкам импровизации в танце, развитию творческого воображения и фантазии, способствовать коррекции эмоционально-личностной сферы. Правила. Педагог включает различные музыкальные отрывки с различными размерами, жанрами, темпами и характерами (вальс, польку, адажио и т.д.) Дети импровизируют, пока музыка играет, двигаясь свободно по танцевальной площадке и должны замереть в танцевальной позе, характерной данному произведению, в момент неожиданной остановки музыкального сопровождения. Преподаватель выбирает самую интересную позу и спрашивает, в каком музыкальном жанре и размере играла музыка.

Я приглашаю всех занять свои места, включить воображение и представить, что все мы являемся клавишами печатной машинки,а напечатать нам нужно известную песенку «Серенький козлик». Сейчас посмотрим, как вы справитесь с таким заданием.

4.«Печатная машинка».Цель:развивает чувство ритма, чувство ансамбля, внимание. Правила. Каждому участнику раздается по одному слову(более сложный вариант по распределение по буквам), которое во время игры нужно прохлопывать в заданном темпе, не пропуская своей очереди. (Если участников не хватает, можно пригласить участвовать родителей) Темп задает педагог.

Жил-был у бабушки серенький козлик, Вот как, вот как, серенький козлик

Бабушка козлика очень любила, Вот как, вот как, очень любила.

Вздумалось козлику в лес погуляти, Вот как, вот как, в лес погуляти.

Напали на козлика серые волки, Вот как, вот, как серые волки.

Остались от козлика рожки да ножки, Вот как, вот как, рожки да ножки.

Вижу ребята, чувство ритма у вас хорошее. Если еще немного отрепетировать и получиться концертный номер, молодцы! Теперь пришла очередь танцевальных загадок, да не простых, а со знанием французского языка. Попробуйте их отгадать.

5. Танцевальные загадки. Цель: самостоятельное применение знаний полученных на занятиях классического танца в новой ситуации, скорость мышления, воображения.

Движенье рук, плюс голова,

А по-французски …..(пор де бра)

Вперед и назад, и в сторону тоже

Движем ногой и пяткой поможем.

Пяткой куда? Ты мне подскажи

А название движения сразу скажи. (батман тандю)

Мы плавно и медленно ноги сгибаем,

Мышц эластичность все развиваем,

Упругое, мягкое словно бизе,

Все мне ответят это …….(плие).

Две пятки вперед, ягодицы держи,

Поднимайся наверх и колени втяни,

Как сложно держать по позициям ноги ,

Не рифмуется слово,

Не подходят тут слоги (релеве )

Крути круги вокруг ноги

Бедро стоит, его не шевели,

Название движения подскажет мне народ,

Наверно или точно это ….. (ронд).

Медленно, медленно все выше и выше,

Движенье ноги в адажио слышишь?

С трудом выполняешь учебный ты план,

Затрат много требует……. (релеве лян).

Летит нога в бесконечность наверх

Бросок хорош, и в танцах успех

Скажите названье, не терплю я обман

Большой мах ноги -это……(гранд батман).

Наши ученики не только замечательные танцоры, но и прекрасные актеры. Не секрет, что самый любимый у всех предмет это «Актерское мастерство». Чему вы там научились, оценят ваши родители.

6.Конкурс актерского мастерства. Цель: раскрытие актерских способностей учащихся, развитие коллективного творчества, импровизационных навыков, участие родителей в творческий процесс детей.

Правила.Один из участников вытягивает карточку с заданием и ученики должны создать массовую импровизационную пантомимную картину, отображающую заданную ситуацию или образ. Родители постараться отгадать, что изображают дети. Задания: на вокзале, в лесу, в самолете, в музее, в большом торговом центре, в парке аттракционов, в зоопарке, в библиотеке.

Наступило время сольных выступлений, а кто будет радовать нас своим танцем, мы узнаем, посчитав считалочку.

7.Танцевальное соло «Летел гусь, кричал женюсь» Цель: развитие творческой активности, импровизационных исполнительских навыков, преодоления чувства страха сольного выступления.Правила. Участники встают в круг и кладут правую руку ладошкой сверху на ладонь партнера справа, а левую ладонь вниз под ладонь партера слева. Дети проговаривают считалку, и на каждое слово делают хлопок, по очереди, правой рукой по правой руке партнера. (Летел гусь. Кричал женюсь. На ком? На тебе! Сколько раз? (участник называет любое число). После начинается отсчет хлопками и на последнем участнике игра заканчивается. В круг выходит тот человек по руке, которого был последний хлопок. Нужно стараться быстро отреагировать и убрать руку, чтоб участник хлопнул по своей руке. Проигравший человек выходит в круг и импровизирует, танцуя под предложенную педагогом музыку. Остальные остаются стоять по кругу, поддерживая хлопками танцующего.

И так, пришло время технического зачета, но проходить зачет будет в нетрадиционной форме для вас, а с помощью глухого телефона. Для этого нужно разделиться на две команды.