Программа социально-психологического тренинга позитивного развития самоотношения у старших подростков «Будь собой!»

Программа

социально-психологического тренинга позитивного развития самоотношения у старших подростков

«Будь собой!»

Обоснование.

Подростковый возраст относится к критическому периоду развития личности. Остро протекающий перелом психического развития обусловливает его исключительную сложность и противоречивость. Наиболее важным отличительным признаком подросткового периода является наличие фундаментального изменения в сфере самосознания, которые имеют кардинальное значение для всего последующего развития и становления личности. Самосознание – сложное психическое образование, важнейшим компонентом которого является самоотношение, активно формирующееся в старшем подростковом возрасте, а так же выработка собственной независимой системы эталонов самооценивания, развитие способности к проникновению в свой внутренний мир. Являясь одной из важнейших составляющих личности, самоотношение непосредственно связано с межличностной и социальной позицией, с масштабом и значимостью тех задач и деяний, за которые подросток принимает ответственность.

Несовершеннолетние, поступающие в реабилитационный центр, как правило, до помещения в учреждение находились в социально-опасном положении, в связи с асоциальным поведением и противоправными действиями родителей (алкоголизм, наркомания, бродяжничество). Зачастую эти подростки переживали насилие и жестокое обращение, как в семье, так и со стороны сверстников.

Психологические трудности подростков, связанные с ранней и пролонгированной депривацией базовых потребностей, в сочетании с низким социально-психологическим статусом, зачастую приводят к внутренней неуверенности в своих силах и заниженной самооценке

Неуверенному в себе несовершеннолетнему сложно принять ту трудную жизненную ситуацию, в которой он оказался, будучи помещенным в Центр. Отсутствие представлений о собственном будущем, неудовлетворительные отношения в настоящем мешают ему в личностном развитии. Наличие референтной группы, как правило, имеющей те же проблемы, ограничивает возможности подростка в понимании себя, и поведения других людей, с которыми у него сложились напряженные отношения. Именно самоотношение является важнейшим элементом самосознания личности, сочетающим в себе, как когнитивный компонент (знания подростка о самом себе),так и эмоционально-ценностный (отношение к себе, ощущение ценности своего «Я»).

Социально-психологический тренинг является одной из наиболее эффективных форм групповой работы, направленной на помощь подросткам в познании, понимании и принятии себя; осознании собственных чувств и управлении ими; обретении навыков конструктивного общения; выработке адаптивных копинг-стратегий в поведении; развитии потенциала личности и достижении поставленных целей; развитии позитивного отношения к жизни в целом и формировании активной жизненной позиции.

Цель: развитие позитивного самоотношения в старшем подростковом возрасте.

Задачи:

сформировать навыки эмоциональной саморегуляции у подростков,

развить рефлексию, эмпатию;

сформировать уверенность в себе, ощущения ценности, значимости собственной личности.

развить самопознание и саморазвитие подростков;

сформировать навыки конструктивного общения со сверстниками

развить способности к адекватному оцениванию себя на основе внутренней системы ценностей, взглядов.

Форма работы: групповая

Методы работы:тренинг, игра, арт-терапия, дискуссия.

Состав группы: гетерогенный, 5-10 человек.

Возраст участников: 14 - 17 лет.

Длительность: 24 часа.

Режим работы: 1 раз в неделю по 60 мин.

Содержание программы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/295539-programma-socialno-psihologicheskogo-treninga