Изучение влияния уровня развития волевых качеств музыканта на особенности его психических состояний во время сценического выступления"

Министерство культуры Российской Федерации

Кемеровский государственный институт культуры и искусств

Изучение влияния уровня развития волевых качеств музыканта на особенности его психических состояний во время сценического выступления

Курсовая работа

Кемерово 2017

Министерство культуры Российской Федерации

Кемеровский государственный институт культуры и искусств

Институт музыки

Кафедра педагогики и психологии

Изучение влияния уровня развития волевых качеств музыканта на особенности его психических состояний во время сценического выступления

Курсовая работа

Исполнитель:

Береговенко Юлия

Студентка группы ЭДП-141

Научный руководитель:

Бугрова Н.А.

канд. филос. наук, доцент

Зав. кафедрой:

Григоренко Н.Н.,

канд. филос. наук, доцент

Кемерово 2017

Оглавление

Введение ______________________________________________________4

Глава 1 Изучение психических состояний и волевых качеств.________________________________________________________6

1.1.Психические состояния и их классификация.___________________6

1.2.Особенности психических состояний музыкантов._______________8

1.3.Воля и ее качества.___________________________________________9

1.4.Классификация волевых качеств.______________________________10

Глава 2 Исследование влияния волевых качеств на особенности психических состояний музыкантов.____________________________________________________14

2.1.Исследование психических состояний и уровень развития воли.___14

2.2 Изучение показателя развития волевых качеств. ________________15

Заключение_____________________________________________________17

Список литературы______________________________________________18

Приложение_____________________________________________________19

Введение

В современном обществе актуально встает проблема влияния различных факторов на психическое состояние человека. Особенно ярко психическое состояние проявляется и изменяется у студентов музыкантов при публичном выступлении.

Психические состояния могут оказывать на исполнительскую деятельность учащегося, как положительное влияние, так и отрицательное, когда нарушается целесообразность и экономичность движений, появляется мышечное напряжение. А изменяются психические состояния под воздействием волевых качеств.

Волевыми качествами личности называются конкретные проявления воли, обусловленные характером преодолеваемых препятствий. Для студентов музыкантов развитие волевых качеств играет большую роль, так как они чаще других выступают перед публикой.

Базовыми для нашего исследования являются работы Н. Д. Левитова,К.К. Платонова, Е.П.Ильина, Л.Л Бочкарева, В. А. Иванникова, Б. Н. Смирнова, В.А. Крутецкого, В. К. Калина. Они внесли существенный вклад в разработку теории и практики изучения психических состояний и волевых качеств.

Однако влияние волевых качеств на психические состояния, именно у музыкантов изучено не достаточно широко.

Предмет исследования: Психические состояния, их классификация.

Объект:Уровень развития волевых качеств

Цель: Изучить влияние уровня развития волевых качеств музыканта на особенности его психических состояний во время сценического выступления.

Задачи: 1. Изучить психические состояния и их классификацию.

2.Рассмотреть, что влияет на особенности психических состояний музыкантов.

3.Разобрать что такое воля и ее качества.

4.Изучить классификацию волевых качеств.

5. Исследовать, как влияет уровень развития волевых качеств на психические состояния музыкантов в процессе выступления.

Гипотеза: У студентов музыкантов присутствие определенного психического состояние во время сценического выступления зависит от того каким является показатель уровня волевых качеств.

База исследования: в работе будет рассматриваться группа студентов института музыки КемГИК.

Методы исследования:

Анализ литературы.

Опрос.

Структура исследования:

Курсовая работа включает в себя введение, две главы, заключение, список литературы и приложение.

Глава 1 Изучение психических состояний и волевых качеств.

1.1.Психические состояния и их классификация.

Одним из первых исследователей проблемы психических состояний в отечественной психологии является Н. Д. Левитов. В своей работе « О психических состояниях » (1964 г.) он предположил следующее определение понятия психического состояния : «СОСТОЯНИЕ ПСИХИЧЕСКОЕ-— понятие, используемое для условного выделения в психике индивида относительно статичного момента — в отличие от понятия процесса психического (психическое: процессуальность), подчеркивающего динамические моменты психики, и понятия свойства психического, указывающего на устойчивость проявлений психики, их закрепленность и повторяемость в структуре личности. Интегральная характеристика системы деятельностей индивида, сигнализирующая о процессах их реализаций и их взаимосогласованности.» [ 1 ] В 70-ых годах К.К Платонов предлагает рассматривать психические состояния ,как ««Психическое состояние – один из трех видов психических явлений, частнопсихологических категорий: у человека – промежуточное звено между кратковременным психическим процессом и свойством личности. Психические состояния достаточно продолжительны (могут продолжаться месяцами), хотя при изменении условий или вследствие адаптации могут и быстро изменяться». [ 3 ]

Как видим эти определения схожи между собой. Известно, что все попытки классифицировать индивидуально-психологические особенности личности, за исключением темперамента, были неудачны. Однако Левитов писал, что «В области психических процессов по традиции сохраняется классификация на процессы познавательные, эмоциональные и волевые.» Платонов считал ,что : «Психические состояния в зависимости от целей их изучения различают по критериям: а) преобладания в психических состояниях вызывающего их психического процесса: б) вида деятельности, в котором проявляются психические состояния; в) влияния психических состояний на деятельность. По преобладанию психических процессов психические состояния делятся на гностические, эмоциональные и волевые.» [ 10 ] Особое внимание, в соответствии с темой нашей работы и классификацией Платонова, уделим группе состояний ,влияющих на деятельность: оптимальным, стрессовым, депрессивным, суггестивным. Стрессовые (перевозбужденные) психические состояния допустимы в виде страсти, порыва, азарта в бою и в аварийных ситуациях, хотя и не являются наилучшими и в этих условиях деятельности. Там же, где требуется строгая расчетливость, сообразительность, высокая внимательность и большая точность движений, перевозбужденные состояния безусловно вредны, потому что они большей частью приводят к напряженности, скованности, ограниченности внимания, к плохой сообразительности.

Депрессивные психические состояния вредны во всех видах деятельности. Они выражаются в вялости, ограниченной подвижности, плохой сообразительности, апатичности и пассивности. Учащийся в состоянии депрессии, по существу, недееспособен. Ни его трудовая, ни учебная, ни спортивная деятельность не может быть успешной. В таком состоянии, как говорится, «все валится из рук». Его нельзя допускать к ответственной и опасной работе. Он может выполнять только легкие и малоподвижные виды деятельности, не требующие ни высокой сообразительности, ни расторопности, ни инициативы и находчивости.

Внушенные (суггестивные) психические состояния могут быть полезными или вредными во всех видах деятельности и поведения в зависимости от того, что внушено суггестором. Внушение (суггестия) осуществляется при сниженной осознанности суггеренда (подвергающегося внушению). Суггестивные состояния довольно широко распространены в процессе обучения и воспитания, труда, в массовых коммуникациях и других явлениях общественной жизни.

Оптимальные психические состояния — это состояния, наиболее соответствующие тому или иному виду деятельности. Каждый вид деятельности для наиболее успешного его осуществления требует своеобразных, психических состояний. Тяжелый физический труд, например, наиболее успешно осуществляется при максимальном возбуждении, большой энергии, активности, подвижности и расторопности. На теоретических занятиях, напротив, нужны любознательность, пытливость, сосредоточенность, усидчивость, максимальная внимательность; здесь повышенная подвижность, расторопность и высокая возбужденность вредны. Одно и то же психическое состояние может быть наилучшим для одного вида деятельности и вредным для другого, иного по своей психологической структуре. [ 9 ]

1.2.Особенности психических состояний музыкантов.

Особенности психических состояний музыкантов- исполнителей хорошо раскрывает Л.Л Бочкарев в своей работе «Психология музыкальной деятельности». Он рассматривает несколько причин, влияющих на психические состояния, одна из них направленность личности. Главным аспектом направленности личности является мотив деятельности.Так, если в полной мере относится к мотивации деятельности музыканта-исполнителя : важно учитывать многообразие факторов личности, структуру ее направленности – относительно устойчивую или временную , ситуативную.В структуре устойчивой направленности личности доминирует мотив самоутверждения и хорошо сочетается с аффектом неадекватности, проявлявшейся в неадекватном отношении к неуспеху. В структуре ситуативной направленности личности сочетается несколько ярко выраженных мотивов :чувство ответственности перед слушателями, жажда успеха и т.д.

Психическое состояние исполнителя в условиях публичного выступления существенно зависит от того ,целевой или процессуальный характер имеет доминирующая потребность. Огромное влияние на психическое состояние оказывают характерологические особенности и способности ,которые тесно взаимосвязаны в структуре личности. Причиной возникновения неблагоприятных психических состояний ( тревоги, фрустрации) являются условия публичных выступлений ,которым характерны отрицательные эмоциональные состояния. А одной из причин неблагоприятного эмоционального состояния на эстраде является необщительность ,проявляющаяся в любой ситуации – и в малых, ив больших группах. При ярко выраженной потребности в исполнительской и сценической деятельности , при наличии многих компонентов артистической одаренности возникает состояние тревожности вследствие ситуативного ослабления реализации этих способностей. Психические состояния тревоги и фрустрации отрицательно влияют не только на успешность осуществления деятельности ,но и на динамику формирования профессиональных черт характера, мотивации.Однако характерологические особенности личности не всегда прямо проявляются в деятельности и отражаются на особенностях психических состояний.[ 5 ]

Психические состояния могут оказывать на исполнительскую деятельность музыканта, как положительное влияние, так и отрицательное. А изменяются психические состояния под воздействием волевых качеств.

1.3.Воля и ее качества.

Чтобы изучить влияния уровня развития волевых качеств музыканта на особенности его психических состояний во время сценического выступления, рассмотрим, что же такое воля и ее классификацию.

Б. Н. Смирнов дал следующее определение: «Волевыми качествами личности называются конкретные проявления воли, обусловленные характером преодолеваемых препятствий» .Е.П. Ильин подкорректировал данное определение и сделал его более правильным: «волевые качества — это особенности волевой регуляции, проявляющиеся в конкретных специфических условиях, обусловленных характером преодолеваемой трудности.» В одной из своих работ В. А. Иванников утверждает, что все волевые качества могут иметь различную основу и лишь феноменологически объединяются в единое целое — волю. Кроме того, в одной ситуации человек демонстрирует волевые качества, а в другой ситуации проявляет их отсутствие. Поэтому В. А. Иванников говорит о так называемых волевых качествах, хотя и не отрицает, что они отражают психические реальности. В своей работе В. А. Иванников и Е. В. Эйдман утверждали, что имеются волевые качества как частные (ситуативные) характеристики волевого поведения и волевые качества как постоянные (инвариантные) характеристики волевого поведения, т. е. как личностные свойства. По этому поводу авторы писали: «...если у человека формируется устойчивое (пусть даже и ложное) представление о своей правоте во всех делах и суждениях, о своей способности разрешить любую ситуацию и справиться с любым делом, т. е. устойчивая высокая самооценка своих возможностей и высокий уровень притязания, то такой человек независимо от реального владения ситуацией будет часто проявлять в поведении настойчивость и другие волевые качества.Если же эти устойчивые образования подкреплены реальными возможностями человека, тогда можно говорить о волевых качествах не просто как о частных характеристиках поведения, а как о его инвариантах, т. е. личностных свойствах». Эта позиция близка той, которую ранее изложил В.И.Селиванов. Говоря о смелости, он подчеркивал, что личность может проявить смелость на уровне психических состояний, еще не обладая качеством смелости, и что «смелость, как и другие волевые качества, становится свойством личности, когда она не связана с той или иной конкретной ситуацией и становится генерализованным способом поведения личности во всех ситуациях, где требуется оправданный риск , чтобы добиться успеха».

По мнению В. А. Крутецкого , волевые черты характера (так автор называл волевые качества личности) выражаются в готовности, умении и привычке сознательно направлять свое поведение, свою деятельность в соответствии с конкретными принципами, преодолевая препятствия на пути к поставленным целям. При таком определении волевых черт характера они могут относиться как к воле в широком смысле (произвольности), так и к воле в узком смысле (волевой регуляции, силе воли).

Среди психологов имеются существенные разногласия по поводу сущности, содержания, количества и классификации волевых качеств. Так, В. А. Иванников утверждает, что «стремление увидеть за волевыми качествами человека особое образование — волю — пока не подкреплено какими либо существенными доказательствами. Наоборот, имеется много фактов, свидетельствующих о самостоятельности каждого волевого качества и независимости их формирования друг от друга... Эти факты заставляют сомневаться в наличии воли как интегрального образования всех волевых качеств».[ 2 ]

Любое качество, в том числе и волевое, в своей работе «Психология воли» Е.П. Ильин рассматривает как фенотипическую характеристику наличных возможностей человека, как сплав врожденного и приобретенного. В качестве врожденного компонента выступает способность, обусловленная врожденными задатками (в частности — типологическими особенностями свойств нервной системы), а в качестве приобретенного в онтогенезе компонента — опыт человека: его умения и знания, связанные с самостимуляцией; сформированный мотив достижения, сформированная волевая установка не пасовать перед трудностями, становящаяся привычкой при их неоднократном успешном преодолении. Проявление каждого волевого качества зависит как от одного, так и от другого компонента, т. е. это и реализация способности к волевому усилию, и умение его проявлять. [ 2 ]

1.4.Классификация волевых качеств.

В. К. Калин , исходя из функций волевой регуляции, разделил волевые качества на базальные (первичные) и системные (вторичные). К первым В. К. Калин отнес энергичность, терпеливость, выдержку и смелость. По мере накопления жизненного опыта базальные волевые качества постепенно «обрастают» знаниями и умениями, необходимыми для того, чтобы осуществлять волевую регуляцию различными способами, компенсирующими не' достаточно эффективное проявление волевых усилий. Таким образом, низкий уровень развития каких -либо базальных качеств вынуждает образовывать более сложные системные (вторичные) волевые качества из элементов, выполняющих компенсаторные функции. Системность вторичных волевых качеств связана, по мнению В. К. Калина, не только с включением в них ряда базальных волевых качеств как составных частей, но и с накоплением знаний и умений в волевой регуляции, использованием самых различных непосредственных и опосредованных способов регуляции, с широким включением функциональных проявлений, относящихся к интеллектуальной и эмоциональной сферам. Последнее, отмечает автор, позволяет ставить вопрос о разделении системных качеств на собственно волевые и охватывающие функциональные проявления разных сфер (волевой, эмоциональной и интеллектуальной). Примером системного собственно волевого качества может служить храбрость, включающая как составные части смелость, выдержку и энергичность. К системным вторичным волевым качествам В. К. Калин относит также настойчивость, дисциплинированность, самостоятельность, целеустремленность, инициативность, организованность, включающие в себя функциональные проявления не только волевой сферы, но и других сторон психики. В этих качествах наиболее выражена, отмечает автор, личностная саморегуляция деятельности. Высшим и наиболее сложным системным волевым качеством В. К. Калин считает самоуправление организацией психических функций, т. е. способность и умение легко (быстро и с наименьшими затратами) создавать и поддерживать такую функциональную организацию, которая наиболее адекватна целям и условиям предметной деятельности. Это системное качество связано с тем, насколько глубоко знает человек особенности и закономерности функционирования своей психики. По терминологии В. К. Калина, волевые качества тоже являются системными, так как включают в себя минимум три разноуровневых компонента: психологический (моральный), , физиологический (волевое усилие) и нейродинамический (типологические особенности свойств нервной системы). [ 7 ]

Ф. Н. Гоноболин разделил волевые качества на две группы, связанные с активностью и с торможением нежелательных действий и психических процессов. К качествам первой группы он относил решительность, смелость, настойчивость и самостоятельность; к качествам второй — выдержку (самообладание), выносливость, терпение, дисциплинированность и организованность. Правда, при этом Ф. Н. Гоноболин добавлял, что невозможно все волевые качества личности строго разделить на две группы в зависимости от преобладания процессов возбуждения и торможения. Иногда, подавляя одни действия, человек проявляет активность в других. И этим отличаются, с его точки зрения, дисциплинированность и организованность.

В. И. Селиванов объективным основанием для разграничения различных волевых качеств тоже считал динамику процессов возбуждения и торможения.В связи с этим он делил волевые качества на вызывающие, усиливающие или ускоряющие активность, и на тормозящие, ослабляющие или замедляющие ее. К первой группе он относил инициативность, решительность, смелость, энергичность, храбрость; ко второй группе — выдержку, выносливость, терпеливость. Кроме того, он делил, исходя из сформировавшейся в общественном сознании традиции, волевые свойства личности на положительные и отрицательные.

Р. Ассаджиоли выделял следующие волевые качества:

1) энергия — динамическая сила — интенсивность; это качество определяется трудностью достижения цели;

2) мастерство — контроль — дисциплина; это качество подчеркивает регули' рование и контролирование волей других психических функций;

3) концентрация — сосредоточенность — внимание; это качество имеет особен' ное значение, когда объект воздействия и задача непривлекательны;

4) решительность — быстрота — проворность; проявляются в принятии ре' шения;

5) настойчивость — стойкость — терпение;

6) инициатива — отвага — решимость на поступки; это склонность к риску;

7) организация — интеграция — синтез; воля выступает здесь как организую' щее звено объединения тех средств, которые необходимы для решения за' дачи. [ 2 ]

Налицо смешение волевых проявлений с функциями и процессами управления активностью человека.

В. В. Никандров исходит в своей классификации волевых качеств из представления о наличии в проявлениях воли пространственно временных и информационно -энергетических параметров. Пространственная характеристика заключается в направлении волевого действия на самого субъекта; временная — в ее процессуальности; энергетическая — в волевом усилии, при котором затрачивается энергия; информационная — в мотивах, цели, способе действий и достигнутом результате. В соответствии с этим к пространственному параметру В. В. Никандров относит самостоятельность (независимость, целеустремленность, уверенность), к временному — настойчивость (упорство, терпение, упрямство, стойкость, твердость, принципиальность, последовательность), к энергетическому — решительность и самообладание (выдержка, контроль, смелость, отвага, мужество), к информационному — принципиальность. [ 12 ]

Выводы по первой главе.

Существуют группы психических состояний, которые влияют на деятельность и могут изменяться: оптимальные, стрессовые, депрессивные, суггестивные.

На изменение психических состояний музыкантов влияют такие компоненты как направленность личности, характерологические особенности и публичное выступление, а так же волевые качества. Волевые качества — это особенности волевой регуляции, проявляющиеся в конкретных специфических условиях, обусловленных характером преодолеваемой трудности.

Существует множество альтернативных вариантов классификации волевых качеств: базальные и системные, связанные с активностью и с торможением, связанные с какой-либо деятельностью.

Таким образом, на основе изученного материала мы переходим к исследованию: как влияет уровень развития волевых качеств на психические состояния музыканта.

Глава 2 Исследование влияния волевых качеств на особенности психических состояний музыкантов.

2.1.Исследование психических состояний и уровень развития воли.

Для исследования психических состояний был использован опросник «Определение психических состояний» (см. приложение). Который был составлен исполнителем данной работы. В опросе участвовало 8 человек ,от 20-24 лет, все женского пола, студентки Кемеровского Государственного Института культуры и искусств с 2-5 курс, группы : ЭВА (эстрадный вокальный ансамбль) ,ЭДП (эстрадно - джазовое пение ), ХНП (хоровое народное пение), ИЭО (инструменты эстрадного оркестра). Из предложенных психических состояний, участникам нужно было выбрать состояние, которое присутствует в процессе выступления. Таким образом 62,5% студентов- музыкантов ответили, что в процессе выступления испытывают оптимальные психические состояния, что благоприятно сказывается на процессе и его результате.25% ответили что испытывают стрессовые состояния, а депрессивные всего 12,5%.

Для исследования уровня развития волевых качеств участникам был предложен опросник «Самооценка волевых качеств» (см. приложение). Участникам предлагался ряд вопросов ,ответив на которые можно было определить уровень выраженности и генерализованности волевых качеств, которые характерны только для определенного человека. Под выраженностью качества понимается наличие и устойчивость проявления основных его признаков, под генерализованностью – универсальность качества, т. е. широта его проявления в различных жизненных ситуациях и видах деятельности. При проведении диагностики были получены следующие результаты:

В ходе тестирования было выявлено, что такие качества как целеустремленность, смелость- решительность, настойчивость- упорство как в выраженности, так и геренализованности находятся на среднем уровне. У качеств самостоятельность- инициативность и самообладание – выдержка высокий показатель среднего уровня выраженности, который при условии генерализованности существенно снижается. Исходя из результатов можно выделить, что превалирующий уровень каждого волевого качества средний.

2.2Изучение показателя развития волевых качеств.

Изучим, как влияет уровень развития волевых качеств музыканта на особенности его психического состояния во время сценического выступления. За основу исследования взяли результаты опросника «Определение психических состояний» и «Самооценка волевых качеств».После полного обследования ,для интерпретации мы взяли уровень выраженности свойств каждого качества.

В результате анализа было выявлено, что у первого респондента низкий уровень целеустремленности, смелости- решительности, самообладания- выдержки следствием которого является не подвижное состояние в процессе выступления. Следствием высокого показателя самообладания- выдержки является сосредоточенность второго респондента. Несмотря на то что большинство показателей третьего респондента находятся на среднем уроне, его психическое состояние в процессе выступления активность. Психическое состояния у четвертого и пятого респондента является вдохновение, а уровни волевых качеств находятся на среднем, лишь у четвертого уровень смелости- решительности низкий. Из-за высокого уровня самостоятельности- инициативности шестого респондента, его психическим состоянием является порыв. У седьмого респондента так же присутствует такое психическое состояние как порыв, однако показатели волевых качеств находятся на среднем уровне. Из-за высоких показателей целеустремленности и настойчивости- упорства у восьмого респондента проявляется сосредоточенность. Итак, было выявлено, что уровень развития волевых качеств влияет на особенности психического состояния музыканта во время выступления.

Вывод по второй главе.

Проанализировав результаты, мы можем сказать, что в целом наша гипотеза подтвердилась. Показатель каждого уровня волевых качеств определяет и изменяет психическое состояние музыканта в процессе сценического выступления.

Заключение

Цель исследования, изучить влияние уровня развития волевых качеств музыканта на особенности его психических состояний во время сценического выступления, была достигнута. Поставленные задачи выполнены.

В процессе исследование поставленная нами гипотеза в целом подтвердилась, показатель каждого уровня волевых качеств определяет и изменяет психическое состояние музыканта в процессе сценического выступления.

Мы определили, что:

Психические состояния достаточно продолжительны, хотя при изменении условий или вследствие адаптации могут быстро изменяться.

При ярко выраженной потребности в исполнительской и сценической деятельности, при наличии многих компонентов артистической одаренности возникает состояние тревожности вследствие ситуативного ослабления реализации этих способностей, а ярко выраженные волевые качества могут сгладить это состояние.

Волевые качества — это особенности волевой регуляции, проявляющиеся в конкретных специфических условиях, обусловленных характером преодолеваемой трудности.

В ходе работы мы определили, что психические состояния изменяются под воздействием волевых качеств. У студентов музыкантов такие качества как самостоятельность, инициативность и самообладание, выдержка находятся на высоком уровне и способствуют развитию волевых качеств и благоприятно влияют на психическое состояние во время выступления.

Список Литературы:

1. [ Левитов Н.Д. О психических состояниях человека.- М.: Издательство «Просвящение», 1964]

2. [ Ильин Е.П. Психология воли. 2-е изд. — СПб.: Питер, 2009. — 368 с.: ил. — (Серия «Мастера психологии»). ]

3. [ Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. – 2-е изд., перераб. и доп. – М., 1984, С. 109]

4. [Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. – М., 1997.]

5. [Бочкарев Л.Л. Психология музыкальной деятельности.- М.: Издательский дом «Классика- XXI», 2006.- 352 с., ил.]

6. [Дмитриева Н.Ю. Общая психология.- Спб.: Издательство Эксмо, 2007 г.; 128 стр.]

7. [Калин В.К. Волевая регуляция деятельности.- Тибилиси, 1989г]

8. [Психические явления и классификация, электронный ресурс: http://infopedia.su/12xa912.html ]

9. [К.К. Платонов Г.Г Голубев Психология «Высшая школа».- М., 1973. – 256 ]

10. [Платонов К.К О системе психологии.- М,: Издательство «Мысль», 1972. — 216 с]

11. [ Маслова М. В., Митичева Т. И. Влияние стрессовых ситуаций на профессиональную деятельность педагогов и пути их преодоления // Молодой ученый. — 2015. — №8. — С. 855-857]

12. [Никандров В. В. Экспериментальная психология. Учебное пособие. – СПб.: Издательство «Речь», 2003. – 480 с.]

Приложение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/295939-izuchenie-vlijanija-urovnja-razvitija-volevyh