Исследовательский проект «Удивительный мир бумаги»

Исследовательский проект «Удивительный мир бумаги»

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

Тип проекта: краткосрочный, групповой, интегративный(информационно-накопительный, творческий, практико-ориентированный).

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, помощник воспитателя, родители.

Возраст детей: 3-5 лет. 

Обоснование проекта:

Более 2000 лет прошло с тех пор, как человечество изобрело бумагу. Сегодня не найдется человека, незнакомого с бумагой. Из бумаги изготавливают деньги, тетради и книжки, но это далеко не все. Из нее каждый ребенок и взрослый может сложить пакетик, кораблик, самолетик. Но из обычного листа бумаги можно получить тысячи разнообразных фигурок, создать свой бумажный мир, в котором живут чудесные животные, расцветают диковинные цветы, прогуливаются добрые драконы и динозавры. Этот необычный мир можно создать своими руками из бумаги.

Актуальность проекта: Окружающая действительность предстаёт перед ребёнком во всём её многообразии: природа, человек, рукотворный мир и т.д. Помочь познать окружающий мир, сформировать не потребительское, а созидательное отношение к нему – актуальная проблема современности. А бумага – предмет хорошо знакомый дошкольникам, доступный и универсальный материал. Все дети на свете любят играть с бумагой. Их завораживает способность бумаги менять форму. Она легко мнется, рвется, сгибается, скручивается. Бумага — самый доступный и самый дешевый материал для творчества. Ребенок знакомится с бумагой раньше, чем с любым другим материалом. Она привычна, легко поддается любым изменениям. Дети активно работают с ней, не задумываясь о её свойствах, истории возникновения, о значимости в жизнедеятельности человека. Бумага для нас является привычным материалом, с которым мы сталкиваемся буквально на каждом шагу: раскрывая газету, отправляя письмо, читая книги и журналы, просматривая афиши, календари, альбомы и т. д.Развитие познавательной активности детей; В дошкольном возрасте в процессе развития познавательной деятельности у ребёнка формируется стремление узнать и открыть для себя как можно больше нового; Познавательная активность является одним из важных качеств, характеризующих психическое развитие детей; Познавательная активность – стремление к наиболее полному познанию предметов и явлений окружающего мира.Проблема: Федеральный государственный стандарт (далее ФГОС) предусматривают всестороннее гармоническое развитие дошкольников. Тема изучения бумаги и ее применение стала актуальной.

Бумага - доступный для ребенка и универсальный материал, широко применяется не только в рисовании, аппликации, но и в художественном конструировании. Дети активно работают с бумагой, но, несмотря на это, у них недостаточно знаний о разнообразии бумаги, ее свойствах. У детей есть желание и необходимость пользоваться предметами, изготовленными из бумаги. Для этого заинтересовать родителей совместной ручной деятельностью с детьми, вовлечь в выполнение творческих домашних заданий, привлечь к активному участию в обогащении предметно-развивающей среды, воспитывать жизненную активность у детей и родителей.Цель проекта: Дать ребёнку возможность, самостоятельно открыть для себя мир листа бумаги, постичь свойства, структуру, палитру цветовых гамм, сочетаний комбинаций различных форм, величин.Развивать образное представление о возможностях предметов, учиться конструировать и моделировать, находить неожиданные варианты их исследования и использования.Задачи: Образовательная область «Познание»:  - Дать представление о значении бумаги в жизни человека, о ее истории происхождения, разнообразии, и свойствах.

- Познакомить детей со свойствами и особенностями бумаги в различных изделиях и постараться открыть ее новые возможности;

- Развивать познавательную активность детей, поисковую деятельность;

- Активизировать личностную позицию ребенка

Образовательная область «Социализация»: - Способствовать активному участию каждого ребенка в решении проблемных ситуаций.

- Формировать чувство заботы о природе через бережное отношение к бумажным предметам.

- Обратить внимание на необходимость бережного использования бумаги, на связь охраны леса с нашей повседневной жизнью;

- Формировать чувство уважения к истории и труду людей в освоении предметов окружения.Образовательная область «Коммуникация»:- Расширять словарный запас детей (слова «древесина», «целлюлоза», «глянцевая бумага» и др.)

- Следить за лексической, грамматической и произносительной сторонами речи.

Образовательная область «Безопасность»:- Развивать у детей наблюдательность и внимание к «опасным» свойствам бумаги.Объект: Бумага и представление, что умеет бумага.Предмет: Создание психолого–педагогических условий для развития навыков коллективной исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста.Гипотеза:Если мы создадим психолого–педагогические условия для изучения истории возникновения бумаги, свойств, видов и использования бумаги, то у детей: - Возникнет устойчивый интерес к изучению данной темы в различных видах деятельности:

- Сформируются навыки исследовательской деятельности:

- Повысится социальная активность, умение работать в коллективе детей и в конечном итоге это приведет к повышению познавательной активности детей, формированию первоначальных навыков исследовательской деятельности.

Применение разнообразных эффективных методов по ознакомлению со свойствами, качеством и видами бумаги повышает интерес детей к окружающей действительности, стремление к самостоятельному познанию.

Задачи для педагогов: 1. На основе изученных проблем детей поставлена цель проекта. 

Разработка плана достижения цели (обсуждение плана с родителями). 

Составление плана-схемы проекта. 

Сбор, накопление материала. 

Включение в план схему проекта совместной деятельности, игр и других видов детской деятельности. 

Обогащение предметно-развивающей среды

Оформление выставки творческих работ участников проекта «Город Мастеров»

Выпустить фотоальбом «Удивительный мир бумаги»;

Пополнение картотеки опытов и экспериментов новыми материалами

Презентация проекта

Задачи, поставленные для детей: 1. Закрепить знание детей о бумаге (Как делают бумагу?, какая бывает бумага?, свойства бумаги, бережное отношение, эксперименты с бумагой).

Развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности, желание познавать новое.

Развивать связную разговорную речь детей, активизируя новыми словами (береста, целлюлоза, рвется, мнется)

Формировать исследовательские навыки.

Воспитывать умение работать в коллективе, желание делится информацией, участвовать в совместной опытно – экспериментальной деятельности.

Воспитывать бережное отношение к бумаге.

Пробуждать желание работать совместно с родителями.

Задачи, поставленные для родителей: 1. Помочь детям получить необходимую информацию по теме проекта.

Изготовление костюмов из бросового материала;

Оформление фотоальбома «Удивительный мир бумаги»; 

Активное участие в обогащении предметно-развивающей среды;

Сбор, накопление материала

 Этапы реализации проекта:1этап – мотивационно - ориентировочный (подготовительный)

Цель:создать мотивацию, осознание проблемной ситуации.

Мотивом для творческой, познавательно-исследовательской деятельности дошкольника для нас, педагогов является развивающая и воспитательная задача, а для ребенка это «проблемный вопрос», который он сам «придумал» и «озвучил». Здесь мы обращаем внимание на то, что проблема, лежащая в основе, должна быть «четкой», то есть ребенок должен иметь объективную возможность ее разрешить. И для нас это важно, так как, определяя свою проблему, ребенок перестает быть исполнителем отдельных заданий. Он может осмысленно двигаться вперед, ощущая свою значимость, имея возможность выбрать свой путь. 2 этап – поисковый

Цель: разработка плана, распределение обязанностей, выбор способов оформления и представления результатов.

В результате вопросно–ответной беседы, организованной педагогом, составляем план работы по каждой теме исследования. В некоторых случаях этот план непосредственно связан с вопросами, на которые ребенку нужно ответить. Но зачастую детям бывает необходимо определить какими знаниями, умениями, материалами они обладают для решения своей проблемы. Для них задаем вопросы: что им необходимо выяснить, чему научиться, какую работу выполнить, что для этого потребуется? На этом этапе задание и разные виды работ стараемся распределить в соответствии с детскими интересами, их возможностями, приоритетами их развития. Здесь же детьми выдвигаются гипотезы и составляются планы - действий, которые мы стараемся сделать наглядными. Это нужно для того, чтобы сохранить в сознании детей задуманное, помнить проблему своей работы.

 3 этап – практический

Цель: осуществление информационно-поисковой деятельности, актуализация знаний.Здесь стараемся научить детей с помощью определенных заданий планировать свою предстоящую работу, организовывать совместную работу в паре, в группе, т.е. работать в команде. А так же не отступать от намеченного плана.Мы предлагаем детям следующие комбинации вопросов: с чего стоит начать работу; что тебе кажется важным: быстрота выполнения, аккуратность, интересно, красота; как ты будешь действовать, расскажи по порядку; что тебе пригодиться для твоей работы?

Деятельность

- проведение опытов с бумагой

- исследование видов бумаги

- исследование свойств бумаги

- сравнение свойств бумаги разных видов

Продукт:

- презентация «Удивительный мир бумаги»

- альбом «Виды бумаги»

4 этап – представление и защита проекта

Цель: провести рефлексию, контрольно-коррекционную деятельность.

Деятельность

Отчет (презентация – праздник для детей и их родителей)

демонстрация продуктов проекта: альбом «Виды бумаги»

Выводы.

Бумага – одно из уникальных изобретений человека. Производство бумаги весьма трудоемкий и масштабный процесс.

В ходе работы мы

- изучили свойства бумаги.

- узнали, как изготавливают бумагу на производстве.

- собрали коллекцию бумаги.

План работы

История создания бумаги

Первобытные люди рисовали на скалах. В Древнем Вавилоне использовали для письма глиняные дощечки. Древние египтяне сумели изготовить первый тонкий материал для письма – папирус из прессованного болотного растения с тем же названием. В Европе с древности писали на пергаменте – особо обработанной тонкой телячьей коже. А в Древней Руси использовали бересту – верхнюю часть березовой коры.

Впервые люди узнали бумагу в 105 году н. э. в Китае. Это стало одним из самых важных изобретений того времени, наряду с компасом, порохом и, гораздо позднее, книгопечатанием. Бумагу изготовил из растительных волокон Цай Лунь. Способ получения бумаги удавалось долго держать в секрете, и только в VI–III веках бумага появилась в Азии, а в X веке – в Европе. Делали бумагу из размолотых старых тряпок, древесины, растений. Бумага изготовлялась весьма примитивно – массу размалывали в ступе деревянными молотками, а затем вычерпывали ее формами с сетчатым дном. Начиная с 1803 года в производстве бумаги стали использоваться бумагоделательные машины.

С бумагой мы встречаемся в повседневной жизни довольно часто. Наверняка у многих возникал вопрос, какие же виды бумаги существуют и каковы их свойства? И не уйдет ли из нашей жизни бумага совсем, когда в мире наступает эра электроники и бумажные носители информации заменили электронные? Данная тема заинтересовала нас еще и потому, что мы очень любим работать с бумагой, делать различные аппликации, поделки. На занятии мы познакомились с историей возникновения бумаги. С помощью наглядного пособия с видами бумаги. И нам стало интересно, возможно ли в детском саду создать собственный образец бумаги, узнав лучше ее свойства и познакомившись со всеми её видами. Домашним заданием было детям вместе с родителями – собрать виды бумаги для создания альбома «Виды бумаги». Поэтому вместе с детьми, их родителями мы вышли на необходимость создания проекта по данной теме.

Бума́га (предположительно от итал. bambagia, либо тат. бумуг — хлопок) — материал в виде листов для письма, рисования, упаковки и т. п., получаемый из целлюлозы: из растений, а также из вторсырья (тряпья и макулатуры).

Бумага – это тонкие и ровные листы или ленты материала, состоящего в основном из целлюлозных волокон. Длина растительных волокон, из которых образована бумага, 1 – 2 мм при диаметре около 25 мкм. Масса одного квадратного метра бумаги достигает 250 грамм.

Бумага – это пористо - капиллярный плоскостной искусственно созданный материал, доступный для проникновения воздуха, влаги и красок.

Применение

Для письма и печати (книги, журналы, газеты, тетради)

Отделочный материал (обои)

Поделочный материал (оригами, папье-маше, аппликации)

Упаковочный материал (фантики, конвалюты, мешки, коробки)

Чистящий материал (туалетная бумага, салфетки)

Виды бумаги

Бумажная промышленность выпускает около 600 видов и сортов бумаги, имеющих различное название и свойства. Многие из этих сортов могут быть использованы на занятиях по художественному конструированию и ручному труду. Все многообразие видов бумаги подразделяется на десять классов:

1. Бумага для печати — наиболее массовый вид бумаг, предназначенных для печатания различными методами издательской и изобразительной продукции (газетная, типографская, офсетная, для глубокой печати, иллюстрационная, картографическая, обложечная, этикеточная и др.).

2. Декоративная — бумага, имеющая окрашенную гладкую, или крепированную поверхность, или поверхность, имитирующую бархат, мрамор, кожу, полотно; это – аэрографная, бархатная, крепированная, мраморная и другие виды бумаг, применяемые для отделки книжных переплетов, оформления книжно-журнальной продукции.

3. Бумага для письма, машинописи, черчения и рисования — писчая, писчая цветная, тетрадная, почтовая, машинописная, ротаторная, копировальная, чертежная, бумага ватман, бумажная калька, прозрачная чертежная бумага, рисовальная и др.

4. Электротехническая бумага — электроизоляционная, телефонная, конденсаторная, кабельная, полупроводящая кабельная, микалентная и др.

5. Упаковочная и оберточная бумага — бумага для упаковки продуктов на автоматах, упаковочная бумага для сахара, чая, фруктов, стеклянной тары, текстильной продукции, мешочная бумага, бумага для спичечных коробок, светонепроницаемая бумага для кинофотоматериалов, жиронепроницаемая упаковочная бумага, оберточная, растительный пергамент, пергамин, под-пергамент и др.

6. Светочувствительная бумага — светочувствительная, диапозитивная светочувствительная и фотографическая бумага, бумажная диапозитивная светочувствительная калька.

7. Бумага для изготовления папирос и сигарет — курительная, мундштучная, папиросная и сигаретная.

8. Впитывающая бумага — впитывающая бумага для хроматографии, промокательная, фильтровальная различного назначения.

9. Промышленно-техническая бумага разного назначения для ртутно-цинковых элементов, химических источников тока, каландровая бумага, патронная, шпагатная, водо-растворимая, перфокарточная, термореактивная, теплочувствительная, для электрографии, гуммированная бумага для переводных изображений и др.

10. Бумага-основа — к ней относятся бумаги, используемые в качестве основы для производства многих видов бумаг, бумажных изделий и фибры путем соответствующих обработок, пропиток и покрытий (бумага-основа, основа мелованной, термореактивной, копировальной, парафинированной, пергамента, фотобумаги, фотокальки, абразивной; основа для переводной фольги, облицовочного материала, упаковочной для молочных продуктов, гигиенических салфеток, клееной ленты, склеенного картона и др.

Характеристика видов бумаги

Бумажная промышленность выпускает около 600 видов и сортов бумаги, имеющих различное название и свойства. Многие из этих сортов могут быть использованы на занятиях по художественному конструированию и ручному труду.

Рассмотрим некоторые виды бумаги, которые получили наибольшее распространение в быту и применяются как основной материал в практике художественного и трудового воспитания дошкольников.

Бумага для печати

Газетная бумага — рассчитана на кратковременное пользование. Она имеет желтоватый оттенок, непрочна на разрыв, так как изготовляется из небеленой целлюлозы и древесной массы. Применение этой бумаги для конструирования из-за ее непрочности выполнением лишь разового назначения. Например, из газетной бумаги можно сделать шапочки, которые надевают в жаркий день, или сложить фигурки животных. Скажем, своеобразное расположение текста имитирует окраску шерсти зебры или оперения курочки-песрушки.

Книжно-журнальная бумага, как говорит само наименование, предназначается для печатания книг, журналов, нот, цветных литографий, эстампов. Поэтому этот вид бумаги подразделяется на типографическую, нотопечатную, литографическую, эстампную и т. д. В розничной продаже такой бумаги нет. В конструировании по типу оригами используют обычно старые журналы, иллюстрации с красочными рисунками. Таким же образом применяют и картографическую бумагу, на которой печатают географические, гидрографические и топографические карты. Эта бумага гладкая, прочная на разрыв и излом, не деформируется после увлажнения и высушивания. Поэтому из старых карт хорошо получаются поделки для игр с водой: кораблики, лодочки, водоплавающие птицы и др.

Обложечная или упаковочная бумага выпускается для книжных, журнальных, альбомных, тетрадных обложек. К этому же виду относят и форзацную бумагу. Из нее дети могут сделать самые разнообразные фигурки или применить как фон для композиций панно, макетов, ширм.

Крашеная бумага

Настольная бумага — изготавливается из обложечной или оберточной бумаги, имеет одностороннюю окраску, как правило, мягких тонов. Может быть использована для создания композиций крупного масштаба, а также в качестве фона для размещения отдельно сделанных поделок, объединенных сюжетом.

Глянцевая бумага — получается изписчей путем одностороннего крашения с последующим лощением, что создает блестящую, яркую поверхность разных тонов и оттенков. Она является прекрасным материалом для изготовления поделок приемами оригами, так как хорошо складывается.

Мраморная бумага — отличается от глянцевой лишь своеобразием обработки ее поверхности мраморным рисунком — разводами, смывами разных тонов одного и того же цвета, что напоминает мрамор. Такая бумага может служить фоном для наклеивания декоративных композиций, из нее складывают домики, корзины, коробочки, ящички, подставки и т. п.

Шагреневая бумага — обрабатывается так же, как и мраморная, но ее дополнительно подвергают тиснению, чтобы придать вид кожи. Эта бумага плохо складывается, сгибы получаются нечеткими, они быстро расходятся, поэтому поделки, сделанные из шагреневой бумаги, неустойчивы. Ее не рекомендуется использовать в конструировании. Иногда она может быть применена для фона в декоративной композиции, выполняемой по мотивам народного орнамента.

Обойная бумага — с рисунчатой поверхностью может найти самое широкое применение в конструировании поделок крупного масштаба или служить фоном для размещения тематических композиций. Например, на бумаге с цветочным рисунком можно поместить фигурки петуха, курочки с цыплятами. Из обойной бумаги создают также композиции хороводов кукол, матрешек, петрушек, по-разному комбинируя цвета, рисунок заготовки, чтобы получить красочные сочетания фигур.

Упаковочная и оберточная бумага — бывает общего и специального назначения. Бумага общего назначения используется как упаковочный материал, она отличается по составу: целлюлозная, древесная, соломенная, макулатурная, тряпичная. Оберточная специальная бумага различается по назначению: чайная, сахарная, мануфактурная, мешочная, спичечная и. т. д.

Сюда же относится оберточная бумага с тисненым рисунком, текстом, фирменным знаком. Разнообразие оберточной бумаги создает большой арсенал возможностей для ее широкого применения в создании различных поделок, отличающихся красочностью, выразительностью трактовки образов предметов, игрушек и т. д.

Бумага для письма

Писчая, потребительская бумага, почтовая бумага — наиболее высококачественная бумага, изготовляемая из тряпья и целлюлозы. Хорошо поддается обработке: легко складывается , хорошо окрашивается в любой цвет. Эти качества и свойства писчей бумаги позволяют рекомендовать ее для широкого применения в изготовлении поделок по типу оригами после предварительной окраски в тот или иной цвет, а детям дать возможность выбрать нужную бумагу по цвету, чтобы полностью осуществить задуманное в процессе конструирования.

Бумага чертежно-рисовальная — выпускается как высшего качества, так и обыкновенная. В конструировании поделок эту бумагу используют как основу для украшения предметных, декоративных и сюжетных композиций.

Калька — это бумага, пропитанная для прозрачности воском и маслом. Ее используют, чтобы показать прозрачность крыльев бабочек, стрекоз, жуков, изготовить нарядные елочные украшения, игрушки в виде фонариков, корзиночек и т. д. Подходит такая бумага также для изображения героев, персонажей сказок, мультфильмов, где она применяется с сочетании с цветной фольгой, слюдой, целлофаном, чтобы придать образ особый блеск, сделать их более нарядными, необычными, сказочными.

Бумага впитывающая

К этому виду бумаги относят фильтровальную, промокательную, пергаментную, креповую, папиросную. Вся она отличается мягкостью, даже пушистостью, приглушенными цветовыми оттенками. Такая бумага пригодна для изготовления цветов, некоторых разновидностей птиц. Из впитывающей бумаги создают элементы макетов, композиций в виде поделок в виде панно, ширмы, используют ее и при оформлении детских костюмов к инсценировкам, спектаклям. Детей нужно обучать правильно обращаться с такой бумагой. Они должны знать, что впитывающая бумага быстро намокает (поэтому нельзя ее увлажнять), легко рвется, при складывании следует хорошо заделывать сгибы, даже проглаживать их теплым утюгом.

Картон — на занятиях по художественному конструированию по типу оригами используют тонких сортов, разного цвета. При создании поделок применяют одноразовый сгиб картона с деталей, вырезая и наклеивая дополнительные части из цветной бумаги. Так делают более крупные, устойчивые поделки и элементы оформления зала для проведения праздника, спектакля. Кроме того, картон может служить основой для наклеивания конструкций в виде плоскостного панно.

Практическая часть

Описание опытов:

Цель: определять качество бумаги (цвет, гладкость, прочность, толщину) и свойства (впитывает воду, мнется, режется, горит и т. п.)

Оборудование и материал: разные виды бумаги, ножницы, спички, емкости с водой.

ОПЫТ №1 Прозрачна ли бумага? Вывод: бумага непрозрачна, чем толще бумага, тем меньше света она пропускает.

ОПЫТ № 2 Прочная ли бумага? Вывод: Тонкая бумага легко рвется во всех направлениях. Толстая бумага рвется с небольшим усилием. Вдоль волокон рвется ровно.

ОПЫТ № 3 Трудно ли разрезать бумагу? Вывод: Любая бумага легко режется ножницами.

ОПЫТ № 4 Промокает ли бумага? Вывод: Любая бумага промокает. После намокания она теряет форму. Берегите книги от воды!!!

ОПЫТ № 5 Горит ли бумага? Вывод: Бумага очень быстро загорается и быстро сгорает. Не кладите бумажные предметы около газовой плиты – может случиться пожар!!!

Вывод:

Бумага тонкий непрозрачный материал

Бумага легко режется и мнется

Бумага легко сгибается и сохраняет линию сгиба

Бумага впитывает влагу

Бумага легко воспламеняется и быстро горит

В результате проведенного исследования мы узнали историю возникновения бумаги. В ходе нашего исследования мы прочитали более 10 различных статей, рассказов на интересующую нас тему. Для этого посетили школьную и городскую детскую библиотеки, искали нужную информацию в сети Интернет. Мы задавали вопросы о свойствах и видах бумаги учащимся 2-го класса, учителям начальных классов. Оказалось, что существует бумага для печати, крашеная бумага, бумага для письма, бумага впитывающая, картон. Собрали коллекцию разных видов бумаги.

Узнали, что существуют разные свойства бумаги: структурные и геометрические (масса, толщина, гладкость, мелование, пухлость, просвет, пористость), механические (механическая прочность, сопротивление излому, сопротивление продавливанию, растяжимость, мягкость, деформация при увлажнении), оптические (яркость, белизна, пожелтение, непрозрачность, глянец), химические (влагопрочность).

Мы учились наблюдать, обобщать полученные знания и делать выводы. Провели ряд интересных опытов для выявления свойств бумаги и узнали, что:

Бумага мнется, при этом волокна, из которых она сделана, ломаются, поэтому первоначальный вид она впоследствии не принимает;

Если бумагу намочить, то она деформируется;

Для того, чтобы бумага покоробилась достаточно воды которая содержится в клее. (это свойство важно знать при выполнении аппликаций из бумаги);

Бумага пластична;

Бумага непрочный материал.

В ходе нашего исследования были выполнены все поставленные задачи. В результате исследовательской работы мы пришли к выводу, что – удивительный материал, один из самых доступных, с ним мы сталкиваемся ежедневно. Оглянувшись вокруг, выяснили, что книги, газеты, обои, различные упаковки – всё это бумага. Оказалось, что существует огромное количество видов бумаги, и в нашей коллекции лишь маленькая часть того разнообразия видов бумаги, что создал человек.

Литература:

Алексин А. Г. , Алексеев С. П. «Что такое. Кто такой» Энциклопедия 3-е издание. М.: Педагогика, 1990г. т. 1. стр. 189-190

Бардина С. Вопросы и ответы, М.: Махаон, 1999. – 255 с.: ил.

Бедерханова В.П. Совместная проектировочная деятельность как средство развития детей и взрослых //Развитие личности. 2000. – 36 с.

Бубнова Е. Новая энциклопедия школьника, М.: Махаон, 2003. – 383 с.: ил.

Геронимус Т.М., «Маленький мастер» учебник по трудовому обучению. 1 класс. М.:Аст-пресс школа, 2005г стр. 128

Даукевич В. « Как делают книгу» М.: Детская литература, 1987г. стр. 25

Долженко Г. И. «100 поделок из бумаги» Я.: Академия холдинг, 2000г. стр 144

Европедия. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004. – 1168 с.: ил.

Зубков Б.В. «Книжка про книжку» М.: Малыш 1984 стр. 9-11

Зубков Б.В., Чумаков С.В. «Энциклопедический словарь юного техника» М.: Педагогика, 1980г. стр. 63-65

Кнунянц И.Л. Химическая энциклопедия: в 5 т.: т. – М.: Сов.Энциклопедия, 1988. – 623 с.: ил.

Ликум А. «Всё обо всём. Популярная энциклопедия для детей.» М.: Слово., 1993г. том1 стр. 200-204

Ликум А. « Скажи мне почему. Популярная энциклопедия для детей» М.: Дрофа, 1997г. том. 1 стр. 123-124

Мадгуик У., Керрод Д. «Книга знаний в вопросах и ответах» М.: Махаон 2003г. стр 70

Овчинникова О.О. Популярный энциклопедический иллюстрированный словарь.

ШишкинаГ. Б. Бумага как эстетический феномен японской культуры // Научные сообщения Государственного музея Востока. Вып. XXVI. — М., 2006, с. 287—297

 Презентация проекта в средней группе «Бумажная страна»Программное содержание.Дать представление о значении бумаги в жизни человека, о ее истории происхождения, разнообразии, и свойствах; Познакомить детей со свойствами и особенностями бумаги в различных изделиях и постараться открыть ее новые возможности; Расширять словарный запас детей (слова «древесина», «целлюлоза», «глянцевая бумага»); Развивать познавательную активность детей, поисковую деятельность; Активизировать личностную позицию ребенка. Предварительная работа: Беседа «Что было до бумаги?», «Как появилась бумага?», «Как делают бумагу?». Опыт «Изготовление бумаги из макулатуры» Д/игра «Что было бы, если бы не было бумаги?, Игры с «волшебным» микрофоном: «Что бывает бумажным?», «Какая бывает бумага?» Чтение стихотворения А. Сметанина «Бумажный кораблик по имени «Книга»». Заучивание по желанию детей. Игра с мячом «Назови бумагу» Опыты с бумагой в экспериментальном уголке. Гимнастика для укрепления мышц глаз «Мой бумажный самолет», Динамическая пауза «Мы фантики бумажные»Методы и приёмы: игровой (появление игрового персонажа), наглядный (Презентация «Такая разная бумага»), практический (опыты), словесный (вопросы, краткая беседа, художественное слово). 

Ход презентации:Вед: Ув. родители и гости, вы держите в руках лист бумаги. Сегодня нам привычно видеть лист бумаги. А задумывался ли кто – нибудь, как давно появилась бумага и всегда ли она была такой? Нам все это стало интересно, и мы отправились на поиски. А сейчас мы предлагаем вам, отправится, вместе с нами в путешествие по бумажной стране. Где мы и расскажем о результатах наших поисков.Вот и приехал паровоз. Ребяток в бумажную страну он привез.Мы тихонько посидим, что же будет, поглядим,(Появляется королева Бумаги)К: Здравствуйте, ребята, я королева бумаги, я очень рада вас, видеть. В моей стране все сделано из бумаги: и дома, и одежда, и транспорт и все-все-все. А в вашем мире тоже все сделано из бумаги?Вед: Ув. К. в нашем мире есть тоже вещи, которые сделаны из бумаги, мы с детьми можем назвать некоторые из них^ Королева предлагает поиграть в игру.Дидактическая игра «Что бывает из бумаги».Вед: Ув. К., а еще наши дети знают, когда и как появилась бумага.К: Как интересно, я живу в бумажной стране, а как появилась бумага я даже и не знаю. Вед: Ув. К. ты пока посиди, и послушай историю появления бумаги  Вед: А что использовали люди для рисования, когда не было бумаги

Изобретение бумагиВ-ль: Королева Бумага послушайте историю о том, как люди научились делать бумагу из дерева.^ Вед: ребята, а из чего же делают бумагу?Вед: К. Б. послушай историю о том, как люди научились делать бумагу из дерева?Вед. Сегодня бумагу готовят из леса машины, станки, механизмы и прессы. Но кто же придумал деревья пилить, чтоб позже бумагу из них получить? Немало историй придумано было, а может быть, так это происходило?Человек: Хожу ли я полем, хожу ли я лесом – мне нравится все, и мне все интересно. На сотни вопросов ищу я ответ. Быстрее, к примеру, что? Звук или свет? А зайцу к чему эти уши большие? Откуда ручей этот звонкий бежит, и кто это рядом со мною жужжит?Оса: Жу – жужу, жу – жужу…Человек: Кончайте жужжать! Мне Ваши рассказы никак не понять. Оса вытаскивает изо рта комочек и собирается прикрепить его к гнезду.Оса: Простите, пожалуйста, занят был рот. Теперь прикрепим здесь – и гнездышко вот!Человек: Что звать вас - Оса - это я догадался. А вот материал ваш загадкой остался. Признайтесь, из глины вы строите дом? А будет не жарко, не холодно в нем? Оса: Нет, глины тут нет. Материал необычный: и легкий и прочный, ну просто отличный! Кусочки коры я полдня отрывала, потом я их долго – предолго жевала, и кашкой древесной оклеила дом, чтоб было уютно и радостно в нем. Человек: позвольте исследовать этот кусок…, а как бы использовать это я мог? Признайтесь строитель вы высшего класса. Ведь это же просто бумажная масса! Деревьев в лесу столько, что и не счесть, а значит, сырье для бумаги здесь есть!Вед: С тех пор человек больше горя не знает: из леса бумагу себе добывает. Так это было или не так, но главное то, что появилась та самая бумага, на которой сегодня печатают газеты, книги, журналы, календари, учебники, тетради Вед: А вот как огромное дерево огромное дерево с коричневой корой и зелёными листьями превращается в белоснежную бумагу Вед: И сейчас мы вам расскажет о изготовлении бумаги. К: Ребята, а как вы думаете, бумага бывает разная или одинаковая?,  Игра «Угадай бумагу» (Королева берет волшебную коробку и достаёт по одному виду бумаги, дети берут в руки бумагу называют и рассказывают для чего ее используют)Последним достаёт фантики К: А как вы думаете, фантики можно назвать бумагой? А почему вы так думаете? Ответы детей.Дети: Бумага, которой обертывают конфеты, как ее можно назвать? Ответы детей. Обёрточная бумага, которая предназначена для упаковки продуктов и конфет. Игра «Фантики бумажные»Здесь фантики бумажные,Конфетки в них сидели.А детки-сладкоежкиКонфеты дружно съели.(Дети сидят на корточках в кругу, в руках держат фантики. Имитируют поедание конфет.)Ветер вдруг набежалИ все фантики поднял.(Встают и, кружась, машут руками. Затем бегают врассыпную.)Закружились, полетели и на землю тихо сели. (Садятся на корточки.)Мы все фантики возьмем (Складывают фантики в коробку.)И в коробку отнесем.В-ль: Ребята, подумайте, может ли в нашем мире все быть сделано из бумаги? Могут ли быть бумажные дома? Почему? А почему в нашем мире не делают одежду из бумаги? Мебель? А транспорт? Дома у нас строят из камня, мебель делают из дерева, одежду шьют из ткани, а транспорт делают из металла. Потому что эти материалы прочные, надежные.. В – ль: А прочная ли бумага, сейчас нам об этом расскажет…Свойства Бумаги ( Рвется, мнется)В-ль:Вы дома с родителями провели исследование и узнали «Может ли бумажный корабль утонуть»  (Бумага намокает) К: Какие вы молодцы! Теперь вы знаете, что вся бумага рвется, мнется, и намокает.Вед: Ребята, а сейчас я предлагаю поиграть в игру «Бумажные предметы» Игра «Принеси бумажный предмет»Воспитатель просит каждого ребенка назвать принесенный предмет, употребив при этом прилагательное «бумажный».Вед: Королева, наши дети очень любят рисовать. А на какой бумаге лучше рисовать, узнали на занятиях в детском саду. Сегодня об этом мы тебе расскажем.Бережное отношениеК: Ребята, а знаете, ли вы как нужно беречь бумагу.Вед: Ув. К. мы с ребятами узнали, что бумагу изготавливают из дерева, поняли что человеку очень трудно обходиться без бумаги, и чтобы напрасно не рубить деревья в лесу, нам нужно бережнее относиться к бумаге. А как беречь бумагу?Детям и взрослым нужно бережно обращается с изделиями сделанными из бумаги:1. Нельзя рвать книги2. Чтобы меньше использовать бумагу, нужно вырезать с краю листа, а не по середине.Вед: К.Б. дети вместе с родителями, сделали разные Чудеса из бумагиИ мы хотим, тебе их подарит. К: Спасибо вам, ребята, за такие красивые подарки. У меня, тоже есть для вас подарки. (Королева дарит детям блокноты)Вед: Ув. К спасибо вам за подарки, нам очень понравилось у вас в бумажной стране. Но нам пора возвращается в д/с,

До свидания.(Звучит песня паровоз букашка)Спасибо гостям за внимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/295985-issledovatelskij-proekt-udivitelnyj-mir-bumag