Подводный мир озёр

Вводная часть (организационный момент)

Ребята, а вы любите путешествовать? Сегодня мы отправимся в путешествие по голубым озёрам

(Просмотр видеоролика)

Во время просмотра видеоролика педагог читает стихотворение:

Кругом подо мною тайга золотая,

Как море, волнуясь, о чем-то шумит.

А там, за горою, в садах утопая,

Родной Александровск над прудом лежит.

Купаются в дымке лесные озера, и тянутся вдоль голубые пути.

Уральские горы, родные просторы,

Прекраснее края нигде не найти.

Проблемная ситуация. Постановка и принятие детьми цели.

Ребята, а вы сами были на наших озёрах? Давайте посмотрим фильм про эти озера.

Виртуальное путешествие, которое заканчивается словами: «В виду технических неполадок путешествие в подводный мир озер не может состояться».

Что же делать? А как вы думаете, мы с вами сами сможем погрузиться в подводный мир. Каким способом можно погрузиться в озеро?

Цель воспитателя – найти наибольшее количество способов безопасного погружения в подводный мир озер.

Далее дети предлагают большое количество версий и предполагаемых вариантов погружения в воду. На первом этапе воспитатель принимает рассказанной ситуации любые варианты ответов детей, даже «супер-фантастические». Однако в момент проблемного включения дети должны смоделировать реальную ситуацию, отличную от воображаемой, и выбрать только те варианты, которые пригодились бы на самом деле. Если таких не было, то воспитатель предлагает изучить или проверить правильность предложенных вариантов.

Основная часть

Просмотр фрагмента мультфильма, из которого дети узнают о том, что есть много способов, как дышать под водой. Попробуйте опустить в воду перевернутый стакан, и вы увидите, что в нем останется воздух. Так же устроен водолазный колокол, который изобрели давным-давно.

В колоколе, опущенном в воду остается воздух, в которым может дышать человек.

Работа в музее: рассматривание экспонатов. Экспериментирование с водолазным колоколом. Для этого несложного опыта годится обыкновенный таз, высокий стакан или большой бокал. Это будет ваш водолазный колокол, а таз с водой представит уменьшенное подобие моря или озера.

Вы держите стакан вверх дном, погружаете его на дно таза, продолжая придерживать рукой (чтобы вода его не вытолкнула). При этом вы легко можете заметить, что вода внутрь стакана почти не проникает: воздух не допускает ее. Это становится гораздо нагляднее, когда под вашим колоколом находится какой-нибудь легко намокающий предмет, например кусочек сахара. Положите на воду пробковый 1 кружок, на него сахар и прикройте сверху стаканом. Теперь опускайте стакан в воду. Сахар очутится ниже уровня воды, но останется сухим, так как вода под стакан не проникнет. Тот же опыт можно проделать и со стеклянной воронкой если, повернув ее широким концом вниз, плотно закрыть! пальцем ее отверстие и тогда погрузить в воду. Вода под воронку не проникает; но стоит вам отнять палец от отверстия; и тем дать воздуху выход, чтобы вода быстро поднялась в воронке до уровня окружающей воды.

Просмотр фрагмента мультфильма, из которого дети узнают о том, что 200 лет назад люди придумали водолазный костюм – скафандр, в котором воздух подается сверху. Это позволяет находиться человеку долго под водой и даже ходить по дну, хотя и не далеко.

Работа в музее: рассматривание экспонатов.

Интерактивная игра: пазл «Водолаз»

Просмотр фрагмента мультфильма, из которого дети узнают о том, что со временем люди научились сжимать воздух и запасать его в баллонах, так появился акваланг. Аквалангист, который дышит воздухом из баллонов, может свободно плавать под водой и нырять на глубину 300 метров.

Работа в музее: рассматривание экспонатов.

Интерактивная игра «Парочки»

Просмотр фрагмента мультфильма, из которого дети узнают о том, что в подводной лодке главное герметичность, то есть в нее снаружи не должна попадать вода, а внутри нужен запас воздуха для дыхания. Чтобы лодка стала подводной в ней делают специальные резервуары, когда в них закачивают воду лодка тяжелеет и погружается, а если надо снова подняться на поверхность воду в резервуарах снова заменяют воздухом и легкая лодка снова всплывает.

Работа в музее: рассматривание экспонатов.

Экспериментирование: «Подводная лодка» Опыт «Подводная лодка» Наполняем стакан водой и погружаем его в воду донышком вверх. Берем коктейльную трубочку: сгибаем ее, короткий конец подсовываем под стакан, а длинный должен находиться над поверхностью воды. Дуем в коктейльную трубочку, стакан наполняется воздухом, и вода выталкивает стакан с воздухом на поверхность. Это происходит очень быстро. Стакан буквально выскакивает и тут же переворачивается. Но действие происходит так быстро, что запечатлеть момент поднявшегося, но еще не перевернувшегося стаканчика может оказаться сложно.

Заключительная часть

(систематизация знаний)

Подведение итогов НОД.

Ребята, человек может жить без воздуха? А находиться под водой без воздуха? Но мы знаем, что есть предметы, которые помогают людям быть под водой. Назовите их, пожалуйста.

Видеоролик «Путешествие водолаза по водному миру голубых озер»