Закрепление по теме Закрепление по теме «Нахождение значения числового выражения»

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Организация рабочего места.

-Здравствуйте, ребята!

- Я рада вас всех видеть в хорошем настроении. Я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне, соседу, гостям.

- Начинаем урок математики. Вспомните слова нашей речевки. чтобы настроится на плодотворную успешную работу.

- Желаю вам успехов!

Приветствуют учителя и гостей стоя.

Садятся за парты. Проверяют свои рабочие места.

Отвечают на вопросы учителя.

Проговаривание стихотворения:

Учатся оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД)

1.

I. Организационный момент.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Методы:

Словесное приветствие учителя

Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- наметить шаги учебной деятельности.

2.

II. Актуализация знаний. (Устные упражнения)

Цели:

- организовать актуализацию умений выполнять работу с числовым рядом основанную на знаниях по нумерации,

выполненное в игровой форме

- организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения;

- организовать развитие логического мышление через решение задач;

Организует работу по развитию умения анализировать, сравнивать

Организует актуализацию умений выполнять сложение и вычитание.

Организует развитие логического мышление через решение задач.

Высказывание предположений, актуализация опыта. Осмысление и применение собственного опыта, знаний на практике.

Находят лишнее число и объясняют почему?

Дети повторяют знание название компонентов и результата действий, способы прочтения

Совершенствуют свои вычислительные навыки, доказывают выбор действия

1. Числовой ряд

(На экране числа: 34, 58, 99, 83, 40)

- Чем похожи все числа?

Что означает 1 цифра в записи каждого двузначного числа? 2 цифра?.

- Как вы считаете, какое число может быть лишним и почему? (99, 40)

- Представьте данные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

2. Работа с понятиями сумма, разность.

– Как называются записи на доске: 12 + 7, 48 – 3

- Найдите их значения и прочитайте получившиеся равенства разными способами

3. Работа над задачами.

- Решите задачи устно, объясните выбор действия в решении. (4 задачи)

- Оцените устную работу на листе самооценки.

Учатся оформлять свои мысли в устной формеКоммуникативные УУД)

Учатся осуществлять анализ и нахождение лишнего данного. (Познавательные УУД).

Учатся проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности(Личностные УУД)

3

3. Самоопределение к деятельности

Цель:

- уточнить следующий шаг учебной деятельности.

Введение в тему урока.

Учащиеся анализируют задания и делают вывод.

Высказывание предположения.

- Откройте учебник на стр. 69. Посмотрите. Пришел ли к нам на урок наш друг Математик?

- Что это значит? Что мы будем делать сегодня?

- Посмотрите на задания и скажите, какие темы будем повторять?

- Верно, сегодня мы проверим и закрепим то, что изучили на прошлых уроках.

- Какую поставите цель?

Ориентироваться в своей системе знаний с помощью учителя.

(Познавательные УУД)

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД)

4

IV. Закрепление материала с проговариванием во внешней речи

Цель:

- организовать усвоение учениками действий с проговариванием во внешней речи.

Организует составление совместного плана действий.

Организует уточнение следующего шага учебной деятельности.

Выполняют задание под руководством учителя в тетради.

Проговаривают план действий с помощью учителя.

Проговаривают следующий шаг учебной деятельности

Учащиеся читают, анализируют и решают задачу.

1. Работа с числовыми выражениями (учебник, с. 69, № 1-2)

- устно (1)

- письменно (2)

- Оцените устную работу на листе самооценки.

2. Работа в паре (№3). Взаимопроверка по образцу

- Оцените работу на листе самооценки.

3.Гимнастика для глаз

4. Работа над задачами.

(учебник, №5-устно, №6 – письменно), выбор схемы

- Оцените работу на листе самооценки.

Учатся закреплять изученные приемы сложения и вычитания без перехода через разряд и с переходом через разряд (Предметные УУД)

Учатся проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности(Личностные УУД)

Учатся договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности(Коммуникативные УУД), (Личностные УУД)

Учатсярешать задачи и осуществлять выбор схемы(Предметные УУД)

Учатся проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД)

5

V.Самостоятельная работа.

Цели:

-организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на закрепление изученного материала;

организовать самопроверку (по образцу)

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками

Организует закрепление знаний. Выполняют задание под руководством учителя в тетради.

Измеряют предметы, сравнивают величины, делают выводы.

Развитие практического навыка измерения величин с помощью линейки.

По алгоритму учащиеся чертят ломаную.

5. Геометрический материал

- (на полях, с.69) – устно,

- «Проверь себя» - самостоятельно. Самооценка

- Оцените работу на листе самооценки

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Учатся проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности(Личностные УУД)

6-7.

VI-VII. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности, подвести итог урока

Организует рефлексию.

Отвечают на вопросы учителя.

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

- Какая тема урока была?

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Какая работа больше понравилась?

- Оцените полностью свою деятельность на уроке, используя смайлики

Оценивать правильность выполнения действия (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД)

8

VIII. Домашнее задание

Поясняет выполнение задания, дифференцирует их по степени сложности

Записывают задание

С. 69, №7

С. 69, №7, 8

слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)