Перспективное планирование образовательной деятельности

Д

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

П

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Утро

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Утро.

Прием детей, утренняя гимнастика.

Беседа:«Как вы провели выходные дни?», Цель: развитие коммуникативных способностей детей.

Труд:Убрать пожелтевшие листья с комнатных растений. Цель: Формировать умения самостоятельно выполнять обязанности.

Беседа:«О Рождестве», Цель: Закрепить знания о Рождестве.

Пальчиковая игра: «Дом»,Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию движения.

Работа над звукопроизношением: Цель: учить проговаривать чистоговорку: «Ша-ша-ша – в камыше нашла мыша. /Шо-шо-шо – мышке с нами хорошо. / Ши-ши-ши – ее любят малыши. / Шу-шу-шу – шишки мышке я сушу».

Разучиваниестихотворения И. Рубенина «Рождество»

Создание игровой ситуации с использование  загадок про народные игрушки (матрешки, неваляшки, волчки, ваньки-встаньки и д.р.), с последующей игрой с этими игрушками.

Саммостоятельные игры с крупным троительным материалом

Образовательная деятельность

1.Познавательное развитие(познавательно -исследовательская деятельность/приобщение к социокультурным ценностям)

Тема: Культура и традиции русского народа

Цель: закрепить знания детей о названиях страны, некоторых исторических событиях, культуре. Уточнить знания детей о таком понятии, как традиция, вспомнить традиции русского народа, познакомить с другими традициями.

Источник: стр.121, Н.В.Алешина

2. Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за снегом на деревьях, Цель: формировать умение детей выделять сезонные изменения происходящие в природе.

Труд: Освобождать от снега скамейки.

Цель: Формирование трудовых навыков.

П/игра: «Два Мороза»

Цель: Развивать у детей ловкость и быстроту.

Основные виды движений: «Кто скорее до дерева на санках?», Цель: развивать ловкость у Сони, Аотема Е

Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания. Учить замечать непорядок в одеж де, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

работа перед сном

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании:учить приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед:закреплять знания о правилах поведения во времяобеда.

Вечер:

Оздоровительнаягимнастика после сна

Воспитание КГН, навыков самообслуживания.

«Я все делаю сам».

Цель:развивать навыки быстрого одевания после сна.

Артикуляционная гимнастика:

«Иголочка; Маятник». Цель: развивать подвижность губ, языка.

Работа над звукопроизношением: Цель: упражнять в правильном образовании глаголов мужского и женского рода прошедшего времени.

Игровые ситуации «Как научить малыша одеваться»

Настольные игры: «Сложи картинку», «Лото».

Индивидуальная работа

Д/и «Дорисуй узор» Цель: учить внимательно изучать образец и выбирать нужные цвета. . Развивать интерес к изучению народных промыслов

По подруппам

Словесная игра: «Кто больше назовет ласковых слов для своих родных?»

С/р игра: «Детский сад для животных», Цель:Формирование ролевого взаимодействия.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой недели.

Д

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

В

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Утро

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Утренняя гимнастика Комплекс №17

Труд:Протирать подоконники, мебель.Цель: развитие ценностного отношения к труду.

Беседа:«Какие изменения, произошли в природе?»,Цель: развитие знаний об окружающем мире.

Пальчиковая игра: «Дом»,Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию движения.

Работа над звукопроизношением.Цель:работать над дифференциацией звуков [ш] – [ж] в чистоговорках.

Беседа по КГН:

Игровая ситуация Беседа «Советы доктора Пилюлькина»

Повторениестихотворения:

«Ты мороз, ты мороз»

Цель: развитие памяти, речи, умения слушать других.

Развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой под контролем взрослого, а затем самостоятельно. Способствовать формированию словаря: «полотенце махровое», «чистое»; «мыло душистое».

Предложить детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Формировать у детей привычку после игры аккуратно складывать детали на свое место.

Образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: Измерение

Цель:Учить с помощью условной мерки определять объем жидкости; продолжать упражнять в различении и назывании геометрических фигур; в увеличении и уменьшении числа на одну единицу.

Источник: стр.65, В.П.Новикова

2. Физическая культура

По плану физической культуры

3. Рисование

Тема: Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике

Цель:Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием. Учить красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение, творчество, самостоятельность.

Источник: стр.71, Т.С.Комарова

Прогулка:

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

Наблюдениеза людьми, во что одеты люди зимой

Труд:уборка снега с дорожки сада.

Цель: Формирование трудовых навыков.

П/игра: «Автомобиль и воробушки».

Цель: учить детей быстро менять направление движения.

«Забей шайбу», Цель: развивать ловкость ног.

Матвей, Дима, Артем П, Женя

Продолжать закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

работа перед сном

Чтение народной сказки «Крылатый, мохнатый да масленый»

Вечер:

Оздоровительнаягимнастика после сна Закаливающие процедуры.Хождение по коврику босиком.Цель: закреплять навыки хождения без обуви.

Артикуляционная гимнастика: «Чистим зубы». Цель: развивать подвижность губ, языка.

Труд:Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных игр. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Работа над звукопроизношением. Цель:игровое упражнение «Какой, какая, какие?»

Прослушивание аудиозаписи (потешки, поговорки)

Хороводная народная игра «Ходит Ваня»

Конструированиедома (модель по образцу или по творческому замыслу) изконструктора.

Цель: конструировать по образцу.

Чтение потешки «Как у нашего кота…»

Цель:знакомить с обитателем «избы» - котом Васькой; учить потешку «Как у нашего кота»; развивать интерес к малому фольклорному жанру

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Оформление папки- передвижки: «Роль семьи в приобщении детей к русской национальной культуре».

Д

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

С

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Утро

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Утренняя гимнастика

Русский фольклор песенки, заклички, потешки «тили-бом!

 тили-бом! »,  «радуга-дуга… »

Труд:учить подбирать и раскладывать материал для ОД.

Цель: Закреплять навыки в раскладывании материала к занятию.

Пальчиковая игра: «Дом».

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию движения.

Проговаривание потешки:

«Коля, Коля, Николай,

За собою убирай!

У тебя ленивы руки:

Под столом ремень и брюки,

На полу рубаха,

Николай – неряха!»

Работа над звукопроизношением.

Цель: работать над диференцированием звуков [ш], [ж], [ч].

Беседа по КГН:

Игровые ситуации: «Как я выгляжу?», «Покажи, как нужно складывать одежду на стульчик.

Создать условия для С/р игры «Как мы ходили в гости»

Цель: учить детей правилам поведения в гостях, закрепить навыки сервировки стола.

Образовательная деятельность

Развитие речи

Тема: Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения»

Цель:Учить детей целенаправленному рассматриванию картины; воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.

Источник: стр.66, В.В.Гербова

2. Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за работой дворника. Цель: Расширять и уточнять представления детей (Зачем нужны лопаты?).

Труд:сгребание снега к деревьям.

Цель: Формирование трудовых навыков.

П/игра: «Хитрая лиса»

Цель: Развивать внимание, ловкость и быстроту.

Бег в умеренном темпе 1,5 мин.

«Кто скорее до предмета?», Цель: совершенствовать технику бега.

Надия, Катя, Матвей П, Мурад

Продолжать закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

работа перед сном

Релаксация перед сном:прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная медведицы». 

Вечер:

Оздоровительнаягимнастика после сна

Закаливающие процедуры.Прохождение «тропы здоровья».Цель: закреплять навыки хождения без обуви.

Труд:Наведение порядка в групповой комнате.Цель: Формирование трудовых навыков.

Артикуляционная гимнастика: «Блинчики; Жуём блинчики». Цель: развивать подвижность губ, языка.

Работа над звукопроизношением. Цель:упражнения в изменении силы голоса.

Конструированиемост для зверушек, Цель: учить конструировать мост из строительного материала

Инд. раб.по муз. восп. «Зимушка хрустальная» (исполнение хороводной песни). Цель:закреплять активность во взаимодействии с педагогом и сверстниками.

.

С/р игра: «Повар», «Магазин»

Цель: Формирование ролевого взаимодействия.

продолжать развивать умение распределять роли, объединятся для игр

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальные беседы по профилактике гриппа

Д

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Ч

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Утро

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Утренняя гимнастика

Труд: Сервировка стола к завтраку.

Цель: Формировать умения добросовестно выполнять свои обязанности.

Беседа:«Какая погода тебе нравится больше всего?» Цель: развитие коммуникативных способностей детей.

Пальчиковая игра: «Дом».

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию движения.

Работа над звукопроизношением.

Цель:учить составлять предложения по картине «Снегири прилетели» («Какие птицы нарисованы? Расскажи о них»).

Индивид.работа по ФЭМП: «Сосчитай елочки».

Цель:закреплять элементарное представление о счете, согласовать числительные с существительными.

Продолжать учить рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих тело овальной формы, учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приёмы рисования кистью и красками.

Обыгрывание действий убаюкивания куклы с пением колыбельных.

Образовательная деятельность

Аппликация / лепка

Тема: Петрушка (аппликация)

Цель:Учить детей создавать изображение из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали, аккуратно приклеивать изображение на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции.

Источник: стр.72, Т.С.Комарова

2. Физическая культура

По плану физической культуры

Прогулка:

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

Наблюдениеза солнышком.

Цель: формировать знания о солнце зимой.

Труд: подметание дорожек вместе со взрослыми.

Цель: Формирование трудовых навыков.

П/игра: «Бездомный заяц»

Цель: Развивать внимание, ловкость и быстроту.

Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Цель:развивать ловкость.

Ситуативный раз говор о правилах безопасного поведения во время игр на прогулке во время гололёда.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

работа перед сном

Чтение:рассказа Э. Шима «Медведь и собака».

Вечер:

Оздоровительнаягимнастика после сна Закаливающие процедуры.

Прохождение «тропы здоровья».

Цель: закреплять навыки хождения без обуви.

Работа над звукопроизношением.

Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными значениями.

Артикуляционная гимнастика: «Барабанщик» (Стучим кончиком языка за верхними зубами, произнося: «дын-дын-дын», «т-д-т-д»).

Цель: Отрабатывать подвижность языка и подготавливать его к вибрации, необходимой для звука «р». Укреплять мышцы языка (особенно кончика языка).

Труд: Отбирать игрушки, книги, коробки для ремонта.

Чтение потешки «Ночь пришла, темноту увела». Выполнение заданий: раскрашивание в раскрасках.

Настольно-печатные игры: «Сложи картинку», «Домик настольный», «Домино». Цель: развивать память, внимание.

Создать условия для развивающей ситуации: рассматривание альбомов рассматривание куклы в народном костюме, картинок, иллюстрации о предметах старинного быта, иллюстрации «Богатыри Руси»

С/р игра: «В магазине елок», Цель: Формирование ролевого взаимодействия.

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальные беседы по профилактике гриппа

Д

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

П

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Утро

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Утренняя гимнастика Музыкальный комплекс «Детская зарядка зверей».

Труд: Дежурство в уголке природы, протирание листочков растений от пыли. Цель: развитие ценностного отношения к труду.

Беседа:«Каких зимующих птиц мы видели вчера

на участке?», Цель:уметь поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.

Пальчиковая игра: «Дом»,Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию движения.

Работа над звукопроизношением. Цель:учить составлять короткие рассказы по картине. Работа по формированию КГН.Цель: привлечь внимание к заданному образцу правильного общения во время приема пищи (не говорить с набитым ртом).

Индивид.работа по речевому развитию:

«Узнай предмет по звону» (ксилофон, кирпичик, молоточек, маракас)

Цель:развивать музыкальный слух.

Ситуативный разговор о необходимости соблюдения правил гигиены, мыть руки с мылом.

с/р игра «Чаепитие». Настольно-печатная игра «Народные игрушки».

Образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ознакомление с миром природы)

Тема: цикл наблюдений за водой, снегом, льдом

Цель:Показать и рассказать детям, что снег, принесенный в теплое помещение, постепенно тает, из него образуется талая вода. Жидкая вода на морозе меняет свое состояние – превращается в твердый лед.

Источник: стр.47, С.Н.Николаева

2. Физическая культура на воздухе

По плану физической культуры

3. Рисование

Тема: Дети гуляют зимой на участке

Цель:Учить передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками).

Источник: стр. 73, Т.С.Комарова

Прогулка:

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за птицами.

Цель:воспитывать любовь к птицам, делать выводы.

Труд:Покормить птиц. Цель: Формирование трудовых навыков.

Бег в умеренном темпе 1,5 мин.

П/игра:«Прыгунчики воробушки»

Цель: Развивать внимание, подвижность.

«Кто быстрей по лабиринту?»

Цель: учить продвигаться вперед не толкаясь.

Определение с Соней, Вероникой понятий «толще - тоньше» с использованием полосок бумаги разной ширины.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко» (в обработке О. Капицы) Цель воспитывать интерес к художественной литературе, умение отвечать на вопросы по прочитанному

Вечер:

Оздоровительнаягимнастика после сна Закаливающие процедуры.

Прохождение «тропы здоровья».Цель: закреплять навыки хождения без обуви.

Работа над звукопроизношением. Цель: учить согласовывать числительные с существительными; игра «Сосчитай детенышей».

Артикуляционная гимнастика: «Лопаточка; Покусаем язык». Цель: развивать подвижность губ, языка.

Ситуативный раз говор о том, как нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами.

Инд. раб.по муз. восп. «Зимушка хрустальная» (исполнение хороводной песни).

Цель:закреплять активность во взаимодействии с педагогом и сверстниками.

С/р игра: «Больница», Цель: Формирование ролевого взаимодействия.

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Привлечение родителей к оформлению альбома «Стихи, потешки – помощники в воспитании детей».

Составление картотеки устного народного творчества: пословицы, поговорки, заклички, потешки, песни, шутки, загадки.

Д

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

П

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Утро

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа по картинкам «Не подарок дорог, а внимание», «Чтобы гости не скучали».

Разыгрывание ситуаций «В транспорте»,

«В библиотеке», «В кинотеатре».

Д.и. «Назови ласково» Цели: научить детей называть друг друга ласковыми именами; сформировать доброжелательное отношение друг к другу; расширить словарь

Наглядно-демонстративный материал «Уроки вежливости»: «Не обижайте малышей», «Чтобы гости не скучали», «Не подарок дорог, а внимание», «Здравствуйте вам!».

По развитию речи Звуковой анализ слова.

Ц: обучать звуковому анализу слова, находить одинаковые звуки в словах; находить слова с заданным звуком. ( Надия, Василиса.).

Беседа: «Зачем мы говорим спасибо

Игры с телефоном

Цели: научить вежливо разговаривать то телефону; расширить социальный опыт детей; развить диалогическое общение

Сюжетные картинки социально-нравственного содержания «Ссора», «В транспорте».

Альбом «Как поступают друзья»

Образовательная деятельность

1.Познавательное развитие(познавательно -исследовательская деятельность/приобщение к социокультурным ценностям)

Тема: Азбука вежливости

Цель:Сформировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими;

Воспитывать культуру общения, ответные чувства на заботу окружающих;

Закрепить навыки культурного поведения.

Источник: стр. 116, Е.А.Алябьева

2. Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

Труд в природе: уборка снега с построек.

Предложить детям осмотреться и сказать, где снег необходим,

а где он мешает и его необходимо убрать. 

Наблюдение за трудом взрослых – за трудом дворника.

Цель: продолжить наблюдение за работой дворника; способствовать обогащению словаря; воспитывать уважение к труду взрослых.

П/и «Перебрось снежок» -Ц: учить детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность, развивать координация движений, подвижность суставов рук, глазомер.

С Димой, Вероникой. закрепить название зимних месяцев.

Ситуативный разговор «Почему нельзя прожить без вежливых слов»

Обогащение материалами для игр с целью поощрения самостоятельной деятельности детей с выносным материалом.

работа перед сном

Чтение рассказа В. Осеева «Волшебные слова». Ц: вызвать доброжелательное отношение друг к другу;  научить употреблять вежливые слова и выражения; сформировать интерес к произведению, желание рассматривать иллюстрации; развить речь.

Вечер:

Бодрящая гимнастика после сна. Дорожка здоровья.

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Хорошо — плохо» Задачи: развить внимание, усидчивость;   научить ясно выражать свою мысль, оценивать поступок, проектировать свое поведение в данной ситуации.

Беседа по картинкам.

Обновить атрибуты для с/р игры «Гости».

Детская художеств. литература с иллюстрациями

С. Маршак, В. Маяковский, Г. Остер.

Игровое упражнение «Скачут девочки – белочки и мальчики – зайчики». Цель: упражнять детей в умении бега с элементами прыжков.

Игровое упражнение

«Я поступаю хорошо».

Цель: закрепить представления о культуре отношений между людьми.

Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультация «Секреты воспитания вежливого ребенка»

Д

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

В

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Утро

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми: С чего начинается утро или слово «здравствуй»

Цель: закреплять в речевом обиходе вежливые формы приветствия.

Словарная работа: здравствуй, доброе утро, добрый день, добрый вечер.

Работа с доской эмоций (каждый ребенок с утра выкладывает на доске свое эмоциональное состояние)

С/р игра « В автобусе». Цель: развивать у детей умение обыгрывать различные ситуации, которые могут создаться в автобусе.

Работа в уголке природы: беседа с детьми о том, какие изменения произошли в уголке природы. Ц: расширять представления детей о явлениях природы; развивать вербальное воображение, связную речь.

Пиктограммы «Эмоции».

Музыкальная игрушка Солнышко с песней «Улыбка».

игра «Путешествие в мир эмоций».

Образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: Ориентировка в пространстве

Цель:Упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы; складывать силуэт без образца; развивать воображение детей; продолжать учить различать и называть цифры в пределах десяти.

Источник: В.П.Новикова, стр.67

2. Физическая культура

По плану физической культуры

3. Рисование

Тема: Городецкая роспись

Цель:Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками.

Источник: Т.С.Комарова, стр.74

Прогулка:

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

Трудовая деятельность

Уборка участка от снега Цель:воспитывать трудолюбие.

Наблюдение за птицами Цели:расширять представления о пролетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать вы­воды.

П/и «Гуси- лебеди» -Ц: совершенствовать умение выполнять игровые действия, развивать ловкость, формировать интерес.

Исследовательская деятельность

Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны. Ответить, чем отличаются птицы от зверей?

Игровое упражнение

«Попади в цель».

Ц:учить попадать в круг мячом с расстояния 2-3 шагов, развивать глазомер, координацию и точность движений.

Беседа на тему: «Скучен день до вечера, коли делать нечего»

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом.

работа перед сном

Чтение книги С. Козлова «Трям! Здравствуй»

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Д\и «Четвертый лишний» Ц: развивать логическое мышление.

Артикуляционные упражнения. «Весёлая дудочка»

Цель: Развитие артикуляционного аппарата.

С/Р игра «Идем в магазин за подарками» - Ц:формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал.

Работа в библиотеке по подклеиванию порванных книг

Настольная игра «Я - хороший»

Инд. Работа по РЭМП.

Цель: Закрепить порядковый, прямой, обратный счёт на слух в пределах 10.

Беседа «Пришла весна»

Цель: обобщать представления о весенних явлениях в живой и неживой природе;  учить устанавливать связи и закономерности.

Самостоятельная деятельность в центре продуктивной деятельности. Предложить картон, цветную бумагу, клей, образцы.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультация «Что такое «вежливость»?»

Д

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

С

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Утро

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Подарок другу».

Цель: развивать умение невербально описывать предметы; вызвать желание делать приятное сверстникам.

Игра-драматизация «Угощения».

Цель: формировать навыки правильного поведения за столом и общение с присутствующим здесь же гостем.

Пальчиковый театр «Не обзывайся».

Показывает картинки-схемы с эмоциями. Мимикой и пантомимой выражают: злого, ленивого, доброго человека. Умеют мимикой и движениями показать различное настроение человека

Этюд «Скажи доброе слово, комплимент товарищу»

Цель: упражнять детей в употреблении вежливых слов, используя выражение, мимику, позу.

Выкладываем дид. материал по теме

«Времена года», «Зима»

Сюжетные картинки «Хорошие манеры»

Дет. Худ. Литература В.Маяковский, Успенский с

иллюстрациями

Метод. Подборка материала «Уроки вежливости

Атрибуты для С.Р.И

СД диск дет. Музыки

Образовательная деятельность

Развитие речи

Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков з - ж

Цель:Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различие звуков з –ж.

Источник: стр.68, В.В.Гербова

2. Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за одеждой взрослых и детей - продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе; закрепить знания о класси фикации одежды по сезонам.

Игровое упражнение «Взятие крепости».

Цель: упражнять детей в метании на дальность в неподвижную цель

Упражнение на развитие мелкой моторики рук пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки»

Обсуждение стихотворения:

«Дружба –это…»объяснение слов: мир, счастье, ненастье, хранить, ценить, ценный дар, друзья, ссориться, жалость, вежливость, доброта, мириться, беда, выручить, защитить, друг, недруг

Трудовые поручения: чистка снежных построек от снега. Цель: поддерживать стремление детей приносить пользу, следить за порядком.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

работа перед сном

Чтение В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

С/ролевая игра «Бюро добрых дел»

Игры с телефоном (любая тема) Цель: научить вежливого разговаривать по телефону; расширить социальный опыт детей» развивать диалогическое общение.

Сенсорное развитие. «Цветные камешки». Цель: развивать мелкую моторику и гибкость рук, подвижность суставов

Рассматривание сюжетных картинок на тему: «Хорошо - плохо»

Самостоятельное художественное творчество: Предложить детям нарисовать свою иллюстрацию к хорошему или плохому поступку.

Цель: развивать творческое воображение; аналитическое мышление и самостоятельность; желание доводить начатое дело до конца.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Д

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Ч

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Утро

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций к сказкам с изображением добрых и злых героев, решение проблемных ситуаций и обсуждение вопросов «Почему не любят злых людей? »,

«С кем любят дружить? » с использованием наглядных дидактических пособий «Мое поведение», «Уроки доброты».

Работа в уголке книги.

Найти знакомые произведения, в которых упоминается о «добрых» делах, верных друзьях, хороших поступках.

Показать картинки-схемы с эмоциями, мимикой и пантомимой

Беседа «Доставим людям радость добрыми делами».

Рассматривание иллюстраций «Хорошие манеры малышей». Цель: повысить культуру среди детей.

Образовательная деятельность

Аппликация / лепка

Тема: Зайчик

Цель:Закреплять умение детей лепить животных, передавая фрму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры. Развивать умение рассматривать созданные фигуры животных, отмечать их выразительность.

Источник: стр. 74, Т.С.Комарова

2. Физическая культура

По плану физической культуры

Прогулка:

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за ветром.

Цели: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; — учить определять направление ветра.

Подвижные игры «Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю».

Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.

Трудовая деятельность Сгребание снега в общую кучу для постройки горки. Цель: работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Упражнять мальчиков в метании предметов (снежков) на дальность

(не менее 3.5 м)

Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива, формировать активную позицию через проектную деятельность, взаимодействие с детьми

Катание на горке.

Цель: развивать двигательную активность детей.

Трудовые поручения. Чистка дорожек. Цель: развивать у детей умение правильно выполнять соответствующие трудовые операции.

работа перед сном

Чтение Г.Остер «Вредные советы».

Цель: продолжать развивать у детей умение делать выводы, что хорошо, что плохо, воспитывать умение оценивать поступки свои и других людей.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Чтение художественной литературы. К. В. Лукашевича «Птичка-мать». Цель: Развивать интерес к рассказам, желание слушать и сопереживать героям, умение отвечать на вопросы педагога по сюжету. Развивать у детей умение оценивать поступки персонажей произведений

Определение эмоционального состояния

человека и определение способа общения с ним

(в самостоятельной деятельности)

С\р игра «шоферы». Сюжет «Моем машину». Цель: организовать использование детьми умения распределять роли, выполнять игровые действия.

Предложить детям понаблюдать за изменением погоды. Выводы отметить в календаре

 Беседа «Добрые слова улучшают настроение»

Самостоятельная деятельность «Творческая мастерская»

Развивающие игры: «Окошки эмоций», лото о профессиях, «Моя семья».

Игровая зона «Семья».

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Д

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

П

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Утро

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Комплекс утренней гимнастики

Беседа «Волшебные слова – мои друзья!». Цель: обсудить с детьми, какую роль играют эти слова в жизни людей, как и зачем их используют в жизни.

С\р игра «Магазин». Цель: воспитывать культуру общения, развивать умение сочетать в одной игре различные роли (мама – покупатель, папа - водитель.

Дидактическая игра «Хорошие и плохие поступки»- продолжать формировать добрые дружеские взаимоотношения в детском коллективе.

Беседа «Добрый человек не оставит в беде» (обсуждение практических ситуаций, как можно помочь товарищу в трудную минуту или если он поступает неправильно (например, если упал или если снег ест на прогулке, что нужно делать)

Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

Предложить детям настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Танграм»-формировать умение детей соблюдать правила игры.

Слушание песни «Ты да я, да мы с тобой»

Образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ознакомление с миром природы)

Тема: Кто главный в лесу

Цель:Дать детям представление о леснике – человеке, который заботиться о лесе.

Источник: стр.358, Т.М.Бондаренко

2. Физическая культура на воздухе

По плану физической культуры

3.Рисование

Тема: Нарисуй свое любимое животное

Цель:Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

Источник: стр.78, Т.С.Комарова

Прогулка:

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за льдом.

Детское экспериментирование. Свойства льда. Цель: предложить детям изготовить цветные льдинки, проделать с ними опыты: рассмотреть небо через них, покатать палочкой по дорожке.

Д\и «Добавь слово». Цель: упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе.

Спортивные упражнения.

Снеговики. Цель: упражнять детей в умении сохранять статическое равновесие в разных позах ( 5-7 секунд).

П\и по желанию детей.

Подвижные игры

«Попади в коробку».

Цель; тренировать меткость бросков.

«Золотые ворота».

Цель: развивать внимательность

Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться, ценить дружеские отношения.

Самостоятельная

деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

.

работа перед сном

Практическое упражнение «Аккуратный стульчик». Цель: вызвать у детей желание аккуратно и красиво разложить свои вещи на стульчике. Поощрение медальками.

Чтение сказки «Дюймовочка». Цель: оптимизировать условия для дневного сна.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Подготовка и изготовление коллективной работой: «Дерево вежливых слов». Цель: приобщать детей к совместной работе, получать удовольствие от конечного результата.

Артикуляционная гимнастика «Часики». Цель: формировать у детей умение управлять языком, укреплять его мышцы.

П/И «Ветер»

Дидактические игры: «Узнай героя по описанию», «Что кому»

С\р « Салон красоты». Цель: закреплять умение детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности.

Игры со строительным материалом - «Сказочные дворцы»

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Д

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

П

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Утро

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Комплекс утренней гимнастики «Веселая Зарядка»- развивать координацию движений, внимание; формировать положительно-эмоциональный настрой

Беседа: «Что такое здоровье?» Цель: закрепить понятие «здоровье»; расширить знание детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний, травм; научить строить суждения, опираясь на свой личный опыт и опыт других детей, взрослых; развиваем диалогическую речь.

Дидактическая игра: «Магазин полезных продуктов питания» Цель: закрепить знания детей о полезных продуктах питания; развиваем внимание, логическое мышление, речь.

Пословицы:

-Здоровье дороже золота

-Здоровому враг не нужен

Цель: учить детей объяснять смысл этих пословиц; развиваем рассуждение и диалогическую речь.

воспитываем бережное отношение к своему здоровью.(Н.Д.-Ю.У)

Рассматривание иллюстраций:

Цель: уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт»; о том для чего люди занимаются спортом и физкультурой; развиваем речь.

Образовательная деятельность

1.Познавательное развитие(познавательно -исследовательская деятельность/приобщение к социокультурным ценностям)

Тема:

Цель

Источник:

2. Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

наблюдение за солнцем

Цель: уточнить знание детей о влиянии солнца на жизнь человека; развиваем наблюдательность, любознательность; рассказать детям о влиянии солнца на здоровье человека; развивать активный словарь детей.

Дидактическая игра Что это…", "Направо – налево"- закреплять пространственные ощущения

Подвижная игра «Самолеты»- научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение

Подвижная игра «Кот и мыши»Цель: закрепить правила игры; упражнять детей в беге; развивать умение бегать и действовать по сигналу воспитателя. Воспитываем интерес к игре.

Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, учить задействовать для игры всю площадку, следить за своей осанкой во время движения. Способствовать закаливанию детского организма.

Трудовая деятельность:

«Расчистить участок от снега» Цель: продолжать учить детей пользоваться детской лопатой; развивать физические способности; воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к своим обязанностям.

работа перед сном

Цель: чтение перед сном. Прочитать сказку по выбору детей. Успокоить и подготовить детей ко сну.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

Дидактическая игра: «Человек и животное» развивать умение сравнивать и обобщать, речь; формировать экологическую культуру.

Чтение «Как стать неболейкой» И. Семенов

С/р игра «Больница». Практическое закрепление полученных знаний. Воспитывать уважение к профессии врача, понимать ее огромную важность для каждого из нас.

Игра “Ухо, нос, рука» -развитие внимания.

Игры на развитие мелкой моторики рук - «Выложи сам»-выкладывание круга из бросового материала

продолжать способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды; продолжать учить детей умываться, пользоваться полотенцем; Водичка, водичка, умой моё личико

Чтобы глазки блестели, чтобы щёчки краснели

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок!

Настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Лабиринты»Дидактическая игра «Когда это бывает?»-учить детей различать при-знаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Посоветовать родителям поупражнять ребенка в показе левой руки, левого глаза, правого уха, правой ноги и т. п.

Д

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

В

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Утро

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Комплекс утренней гимнастики «Веселая Зарядка» - развивать координацию движений, внимание; формировать положительно-эмоциональный настрой

Беседа «Кто я?»- дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Замечать индивидуальные черты у себя и у других людей (я - такой, а он другой) . Знать полезные и вредные привычки людей.

Загадки о строении тела человека - развивать память, мышление.

дидактическая игра: «Где нос, где ухо»

Цель: развивать внимание, умение ориентироваться на себе.

(формирование КГН за столом)

Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Дидактическая игра «Части тела»

Подвижная игра «Шоферы» - учить придумывать различные действия и изображать их; рассказывать о воображаемых событиях.

Образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: Четырехугольники

Цель:Упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки; в увеличении и уменьшении числа на одну единицу; продолжать конструировать фигуру из счетных палочек.

Источник: стр.70 В.П.Новикова

2. Физическая культура

По плану физической культуры

3. Рисование

Тема: Песни метели

Цель:Вызвать интерес детей к такому природному явлению, как снежное ненастье. Учить эстетическому эмоциональному восприятию природного проявления через поэзию, живопись. Закрепит умение работать способом нанесения одного цвета на другой.

Источник: стр.458 Т.М.Бондаренко

Прогулка:

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за голубями - уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц зимой.

Подвижная игра «Стоп!» - продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них

Подвижная игра «Свободное место» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге.

Подвижная игра "День – Ночь", "Прыг-скок", Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг пня.

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

работа перед сном

Дидактическая игра «Лесник»- напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях(ствол, листья, плоды и семена).

«Перед сном» Цель: закрепить знания детей о подготовке ко сну ( несколько советов перед сном)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Малоподвижная игра «Что могут руки» - развивать память и быстроту реакции, точность броска и ловкость при принятии мяча, глагольный словарь, выразительность движений; формировать честность при выполнении правил игры.

« Что полезнее?» Цель: закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, и тех которые не приносят вреда, но и не являются полезными, необходимыми для здоровья человека

Дидактическая игра: «Мальчики и девочки» - развивать умение сравнивать, обобщать, речь, внимание; формировать любознательность

по развитию художественных способностей детей-совершенствование свободного владения карандашом в плавном повороте руки при рисовании округлых линий.

Воспитывать культурно-гигиенические навыки - совершенствовать навыки умывания -намылить руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться разными видами застежек

Настольно-печатная игра: «Собери физкультурный инвентарь» (мяч, скакалка, кубик и т.д.)

Цель: продолжать знакомить детей со спортивным инвентарём, развивать логическое мышление, память, глазомер, усидчивость; воспитываем любовь детей к спортивным играм.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Д

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

С

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Утро

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Комплекс утренней гимнастики «Веселая Зарядка»- развивать координацию движений, внимание; формировать положительно-эмоциональный настрой

Беседа «Части тела. Гигиенические принадлежности» - активизация словаря по теме. Развитие понимания обращённой речи. Развитие памяти, внимания, мелкой моторики. Воспитание культурно-гигиенических качеств.

«Собери фигуру человека» Цель: закрепить знания ребёнка о строении тела. Развивать пространственные представления о строении человека

дидактическая игра «Один - много»-формировать умение образовывать множественное число имен существительных.

«Выложи узор» -выложить узор из деревянных палочек или спичек

(формирование КГН за столом) Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); правильно пользоваться прибором (ложка, вилка); пользуемся салфеткой после того, как покушали; воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Дидактическая игра «Найди ошибку» - закреплять названия частей тела.

«Калейдоскоп эмоций» - работа с картинками -фотографиями с различными изображением эмоций

Образовательная деятельность

1.Развитие речи

Тема: Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И.Сурикова «Детство»

Цель: Приобщить детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И.Сурикова «Детство» (в сокращении)

Источник: стр.70 В.В.Гербова

2. Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за одеждой взрослых и детей - продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в и живой неживой природе.

Дидактическая игра « Что из чего сделано?» - учить детей определять материал из которого сделан предмет

«Найди предметы похожего цвета» - упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвета.

Игра.«Волк во рву» Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.

Трудовые поручения: чистка снежных построек от снега. Цель: поддерживать стремление детей приносить пользу, следить за порядком.

Дидактическая игра «Какой ветер» - научить подбирать относительные прилагательные

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ

работа перед сном

Пересказ рассказа “Для чего руки нужны” (Е. Пермяк) - развивать речь детей, формировать умение четко отвечать на поставленные вопросы

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дидактическая игра. Игра с мячом «Воздух, земля, вода»

Дид. задача: закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - формировать представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения.

Танграм «Робот» Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами РНС

Складывание пазлов по мотивам русских сказок

Подборка иллюстраций к игре «мамины помощники в доме».

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

Работа с родителями «Как одевать ребенка дома и на улице»

Д

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Ч

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Утро

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Комплекс утренней гимнастики «Веселая Зарядка»

Беседа «Что я знаю о себе» - обратить внимание ребенка на самого себя, на свое тело, свой организм, на свои возможности и способности, научить оценивать и ценить себя, создать предпосылки к самовоспитанию, к заботе о собственном здоровье.

Дидактическая игра ««Помоги Федоре» - формировать и развивать у детей цветовое представление. Научить их соотносить цвета разнородных предметов

по математике - формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги, учебная доска, страница тетради.)

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Самостоятельные игры детей по интересам

Образовательная деятельность

Аппликация / лепка

Тема: Красивые рыбки в аквариуме

Цель:Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции. Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения.

Источник: стр.77 Т.С.Комарова

2. Физическая культура

По пану физической культуры

Прогулка:

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за перистыми облаками - формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

Подвижная игра «Найди, где спрятано?» - развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность.

«Кому, какие дают имена» - закрепить знание имен девочек и мальчиков.

Подвижная игра «Совушка» - развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.

Дидактическая игра «Вспомни разные слова» - продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Трудовые поручения. Чистка дорожек. Цель: развивать у детей умение правильно выполнять соответствующие трудовые операции.

работа перед сном

Чтение стихотворения « Веселые человечки» (Алябьева) - формировать умение понимать смысл стихотворения

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Беседа «Как прошёл сегодняшний день в детском саду» Цель: учить детей заботиться о своём здоровье; совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены; закрепить с детьми, какую пользу приносят солнце, воздух и вода; необходимость витаминов для человеческого организма; побуждать детей отвечать на вопросы. Развивать мышление, память.

Сюжетно-ролевая игра «Почта»- закреплять знания профессии «почтальон», развивать умение организовывать игру

С\р игра «шоферы». Сюжет «Моем машину». Цель: организовать использование детьми умения распределять роли, выполнять игровые действия.

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы -заместители

Подвижная игра «Платок» - развивать быстроту и ловкость

Подвижная игра «Шоферы» - учить придумывать различные действия и изображать их; рассказывать о воображаемых событиях.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Беседа о правильном поведении при профилактике простудных заболеваний

Д

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

П

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Утро

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Комплекс утренней гимнастики «Веселая Зарядка»

Беседа «Кто такие взрослые люди» - поддерживать и развивать в детях интерес к миру взрослых, вызвать желание следовать тому, что достойно подражания, и объективно оценивать недостойное поведение и деятельность.

Дидактическая игра. «Распутай путаницу» - учить детей свободно пользоваться предметами по назначению

Рассматривание альбома «Правила гигиены» (чтение правил)

Дидактическая игра «Валеология или здоровый малыш»

Дидактическая игра «Выбери нужное» - закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность

по культурно-гигиеническим навыкам-закрепление умения аккуратно пользоваться столовыми приборами во время еды.

Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме (Я и мое здоровье)

С\р игра «Магазин». Цель: воспитывать культуру общения, развивать умение сочетать в одной игре различные роли (мама – покупатель, папа - водитель.

Образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ознакомление с миром природы)

Тема: Сравнение диких и домашних животных

Цель: Уточнить с детьми признаки домашних животных. Показать чем они отличаются от диких. Упражнять умственные способности детей.

Источник: стр.363Т.М.Бондаренко

2.Физическая культура на воздухе

По плану физической культуры

3. Рисование

Тема: как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы»

Цель:Развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивать художественное творчество.

Источник: стр.76 Т.С.Комарова

Прогулка:

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за льдом. Детское экспериментирование. Свойства льда. Цель: предложить детям изготовить цветные льдинки, проделать с ними опыты: рассмотреть небо через них, покатать палочкой по дорожке.

Д\и «Добавь слово». Цель: упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе.

Подвижная игра «Хитрая лиса» - развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле

Дидактическая игра «Какой, какая, какое?»- учить подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению; активизировать усвоенные ранее слова

Подвижные игры

«Попади в коробку».

Цель; тренировать меткость бросков.

«Золотые ворота».

Цель: развивать внимательность

Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться, ценить дружеские отношения.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

работа перед сном

Беседа «Мои эмоции» - учить детей эмоционально воспринимать идею, содержание художественных произведений; формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими; воспитывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки, прося прощения; развивать у детей диалогическую речь, активизировать словарь.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна

Дидактическое игра «На кого я похож?» - формировать интерес к своей родословной.

Чтение рассказа Д. Орлова «Как СТОбед решил убить микробов, а заболел сам» Познакомить детей с новым произведение. Проанализировать поведение персонажа при помощи вопросов, сделать выводы, найти ошибки героя и исправить их.

Беседа «Кто помогает тебе быть здоровым?»

Д/и «Подбери пару», «Профессии»

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Дидактические игры: «Узнай героя по описанию», «Что кому»

Игры со строительным материалом - «Сказочные дворцы»

П/И «Ветер»

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Порекомендовать родителям посмотреть с ребенком мультфильм «Ох и Ах», провести беседу по просмотренным мультфильмам.

Д

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

П

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Утро

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Образовательная деятельность

1.Познавательное развитие(познавательно -исследовательская деятельность/приобщение к социокультурным ценностям)

Тема: Сталинградская битва

Цель:

Источник:

2. Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

работа перед сном

Вечер:

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Д

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

В

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Утро

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: Ориентировка во времени

Цель: Упражнять ориентироваться на листе бумаги; учить задавать вопросы; упражнять в счете в пределах десяти; в названии последовательности дней недели, познакомить с названием следующего месяца.

Источник: стр.73 В.П.Новикова

2. Физическая культура

По плану физической культуры

3. Рисование

Тема: По мотивам городецкой росписи

Цель:Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании.

Источник: стр.78 Т.С.Комарова

Прогулка:

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

работа перед сном

Вечер:

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Д

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

С

Тема: __________________________________________________________

Итоговое мероприятие ________________________________________________________________________________

Утро

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Образовательная деятельность

1.Развитие речи

Тема:

Цель:

Источник:

2. Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

работа перед сном

Вечер:

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами