Календарно-тематическое планирование на январь в подготовительной логопедической группе

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 09.01.

Утро:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Почему мы елку наряжаем?» Цель: дать представление о том, какие деревья считались священными у древних народов, кто завез красивый обычай в Россию, развивать любознательность.

Д/И «Кто у кого?» Цель: закрепить знания детей о животных и их детенышах, подбирать слова, обозначающие действия.

Исследование «Откуда ель к нам пришла?» Цель: предложить детям большой выбор книг, продолжить накапливать словесный опыт, развивать любознательность.

Альбомы «зима», «У нас Новый год», картины и иллюстрации «Зимние забавы», р/и «Лото», «расскажи о времени года»

Плакаты «Новый год у ворот», «Чтобы не было пожара»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

ФЭМП.

Физическое развитие

Плавание (по плану специалиста)

Художественно- эстетическое развитие

Музыка (по плану специалиста)

Прогулка:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

На прогулке раскопать глубокий сугроб, где росла трава. Показать детям маленькие растения с прижатыми к земле листьями, слабенькие, маленькие. Снег защищает от переохлаждения.

Развивать умение детей ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу

Опытно-исследовательская деятельность: «Как зимуют насекомые?»:куск коры поместить на белый лист бумаги, наблюдать появление насекомых, учить делать выводы.

Труд на участке – украшение елок бумажными игрушками. Цель: развивать эстетический вкус у детей, учить работать сообща.

Труд на участке- собрать снег для строительства снежной горки, учить доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Фет «Мама, глянь-ка из окошка…», Г. Циферов «Пугало»

Вечер:

Социально – коммуникативное развитие

Развитие речи

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Подарки для зверят» Цель: способствовать развитию разнообразных действий детей, учить отражать в игре впечатления от прочитанных произведений, пользоваться предметами-заместителями.

Разгадывание кроссворда «Зимние забавы» Цель: расширять кругозор, логику мышления, закрепить чтение слов.

«Мастерская Деда Мороза» Цель: учить детей делать объемные игрушки из цветной бумаги и картона путем соединения 6-8 форм, вырезанных по условной мерке.

Альбомы «Зима», репродукции «Зимние пейзажи», набор картинок «Сказочные персонажи»

Д/И, атрибуты для с/р игр, оборудование для ручного труда.

Прогулка.

Физическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за узорами на окнах, д/и «Что на что похоже?». Цель:  развивать творческое воображение. П/И «Заморожу», «Дед Мороз и зверята»

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 10.01.

Утро:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Зимушка –зима» Цель: повторить признаки зимы, особенности зимней погоды, деятельность людей зимой в городе.

Настольно-печатная игра «Кто быстрее дойдет до старта»

Д/И «Сосчитай снеговичков» Цель: закрепить количественный и порядковый счет в пределах 20, упражнять в ориентации на листе бумаги.

Рассматривание иллюстраций «Зимние пейзажи».

Д/И «Мы готовимся к олимпиаде» Цель: закрепить зимние виды спорта.

Дежурство в уголке природы – полив цветов. Цель: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями. Д/И, настольные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Коррекционная работа ( по плану учителя-логопеда)

Физическое развитие

Физическая культура (по плану специалиста)

Прогулка:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

 Наблюдение почек на деревьях. Показать, как они плотно закрыты зимой. Они пробковеют и не пропускают холодный воздух. Все промежутки в почечных чешуйках залиты клейким веществом.

Упражнять детей в скольжении на одной лыже Цель: развивать устойчивое равновесие

Ситуативный разговор «Полезно ли заниматься спортом на свежем воздухе?»

Труд на участке – очистить дорожки от снега. Цель: воспитывать умение трудиться сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие

Развитие речи

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Маршак «12 месяцев»

Вечер:

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

С/Р игра «Семейные праздники» Цель: продолжать обсуждать сюжет игры вместе с детьми, распределять роли, формировать умение творчески развивать сюжет игры: д/с-семья-мы-артисты.

Упражнять детей в силуэтном вырезании фигур животных из бумаги. Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/И «Где чей дом?»

«Кого не стало?»

«Кто спрятался на картинке

Д/И, набор природного материала, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка.

Физическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за солнцем, познакомить с народной приметой: «Солнце садится в облака – к снегопаду»

П/И «Зимние забавы»

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 11.01.

Утро:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о праздновании Рождества на Руси. Цель: познакомить с древними русскими праздниками: Рождеством и Святками, объяснить их происхождение и назначение, рассказать об обычае украшать елку, откуда он пришел, о традициях встречи Нового года у разных народов, воспитывать любовь к истории России, национальную гордость, чувство причастности к своему народу.

П/И «Три хлопка над головой»

Д/И «Один – много» Цель: упражнять в умении образовывать сущ в мн. числе.

Воспитание культурно –гигиенических навыков «Важно ли мыть руки перед едой?»

Труд – предложить помочь няне протереть стульчики. Цель: воспитывать желание помочь старшим.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

ФЭМП.

Физическое развитие

Плавание (по плану специалиста)

Художественно- эстетическое развитие

Музыка (по плану специалиста)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Коррекционная работа ( по плану учителя-логопеда)

Прогулка:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

 Наблюдение деревьев под тяжестью снега. Ветки наклонены вниз, некоторые сломаны. Предложить подумать, чем мы можем помочь деревьям.

П/И «Мороз-Красный нос», «Наперегонки»

Упражнять детей в ходьбе по глубокому снегу.

Проведение опыта «Растаявший снег» Цель: расширять представления о факторах, разрушающих здоровье, дать представление о том, что снег холодный, грязный, содержит много микробов.

Труд на участке – собрать снег для постройки горки. Цель: воспитывать умение работать сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие

Развитие речи

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: сказка «Два Мороза» (из сборника «Сказки Деда Мороза»)

Вечер:

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Детский сад.

Упражнять детей в силуэтном вырезании фигур животных из бумаги. Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/И «Кто на чем передвигается?» Цель: закрепить знания детей о способах передвижения сказочных персонажей

Д/И, набор природного материала, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

Прогулка.

Физическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за работой дворников. Они чистят дорогу от снега, скалывают лед. Спросить детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года. П/И «Бездомный заяц»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 12.01.

Утро:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Д/И «Кому что надо?» Цель: закрепить знания о спортивном оборудовании. П/И «Ищи» Беседа с детьми «Олимпийские виды спорта» Цель: закрепить виды спорта.

Д/И «Помоги малышам найти свою маму» Цель: учить сравнивать предметы по величине

Привлечь детей в оформлению макета «На северном полюсе» Цель: закрепить знания о растениях и животных на крайнем Севере.

Д/И, настольные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно- эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Коррекционная работа ( по плану учителя-логопеда)

Художественно- эстетическое развитие

Аппликация/Лепка. (по плану специалиста)

Прогулка:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Наблюдение хвойных деревьев. Сравнить ель и сосну. У сосны хвоя сизо-зеленая, каждая иголочка заостренная, сидит пучками по 2-3 иголки, окружена чешуйками. У ели хвоя темно-зеленая, иголки короткие.

П/И «Я Мороз красный нос»

Упражнять в скольжении на ледяной дорожке. Цель: развивать равновесие

Ситуативный разговор «Полезно-неполезно» Цель: воспитывать желание двигаться на прогулке

Труд – предложить детям украсить сосны на участке разноцветными гирляндами. Цель: создать предновогоднее настроение. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: П. Бажов «Серебряное копытце»

Вечер:

Социально – коммуникативное развитие

Развитие речи

Гимнастика после сна.

Настольный театр «Снегурушка и лиса» Цель: учить детей передавать диалог персонажей, развивать выразительность речи.

Упражнять детей в вырезании силуэтов по трафаретам. Цель: формировать умение правильно держать ножницы, пользоваться ими

Д/И «Подскажи словечко» Цель: учить детей подбирать слова  в рифму.

Атрибуты для настольного театра, д/и, материал для ручного труда.

Прогулка.

Физическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдения за вечерним небом, познакомить с народными приметами – красноватое небо к вечеру обещает добрую погоду. П/И «Кто сделает меньше прыжков»

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 15.01.

Утро:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Знай и выполняй правила дорожного движения» Цель: расширять представление о родном городе, его улицах, закрепить правила дорожного движения, знание дорожных знаков.

П/И «Цветные автомобили»

Д/И «Когда это бывает?» Цель: закрепить с детьми временные представления (времена года, части суток, дни недели)

Д/И «Мы – водители» Цель: развивать ориентировку в окружающем пространстве и умение наблюдать за движением машин.

Д/И «Колесо истории» Цель: дать детям представление о разнообразии машин, о первых автомобилях.

Оформление уголка дорожного движения.

Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: учить детей самостоятельно ухаживать за цветами.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познакомить детей с видами транспорта, профессиями людей, работающих в сфере транспорта; познакомить с видами специального транспорта.

Физическое развитие

Физическая культура (по плану специалиста)

Художественно- эстетическое развитие

Рисование (по плану специалиста)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Коррекционная работа ( по плану учителя-логопеда)

Прогулка:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за общественным транспортом. Вспомнить правила поведения в автобусе, правила дорожного движения. Закрепить знания об общественном транспорте.

П/И «Успей сесть»

П/И «Кто сделает меньше прыжков» Цель: закрепить умение прыгать в длину с места

Ситуативный разговор «Автомобили – наши друзья или враги?» Д/И «Хорошо –плохо»

Труд – расчистить дорожки от снега. Цель: воспитывать трудовые навыки.

Самостоятельная двигательная  активность детей на участке.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие

Развитие речи

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Б. Житков «Что я видел»

Вечер:

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Гимнастика после сна.

С/Р игра «На прогулку в автобусе» Цель: закрепить правила поведения в общественном транспорте, воспитывать вежливое обращение друг к другу.

Д/И «Что изменилось?» Цель: развивать память, внимание, ориентировку пространстве

Свободная деятельность в центре конструирования «Мой автомобиль» Цель: закрепить представление о разновидностях транспорта, развивать конструктивные навыки.

Настольно –печатная игра «Цветные автомобили» Цель: воспитывать умение соблюдать правила игры.

Атрибуты для с/р игры, д/и,  настольные игры.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости

Прогулка.

Физическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе

П/И «Фигуры»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 16.01.

Утро:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Что вы знаете о работе службы ГИБДД?» Цель: дать детям представление о работе инспекции, назначении поста ГИБДД на дороге,  воспитывать интерес и желание подражать взрослым.

П/И «Красный, желтый, зеленый»

Д/И «Расшифруй слово» Цель: закрепить умение определять первый звук в слове, обозначать его буквой, складывать и читать новое слово.

Д/И «Мои друзья – дорожные знаки» Цель: закрепить знание и назначение дорожных знаков.

Д/И «Автошкола» Цель: закрепить правила дорожного движения.

Игры на макете улицы «Как правильно переходить перекресток?»

Дежурство по столовой – сервировка стола к завтраку. Цель: воспитывать умение договариваться о совместном труде.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

ФЭМП. Знакомить: с образованием числа 14 и новой счетной единицей – десятком.

Учить: писать число 14; решать логические задачи; объяснять, что в двух неделях 14 дней.

Развивать: зрительное внимание. (54)

Физическое развитие

Плавание (по плану специалиста)

Художественно- эстетическое развитие

Музыка (по плану специалиста)

Прогулка:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Определить с детьми погоду сегодняшнего дня. Вспомнить, какая погода была вчера. Учить сравнивать, замечать изменения, приучать планировать, чем будут заниматься на участке в зависимости от погоды.

П/И «Встань на место»

П/И «Веселый мяч» Цель: учить ввести мяч правой и левой рукой

Ситуативный разговор «Как правильно переходить проезжую часть?» (игра –беседа на площадке)

Труд на участке – залить водой снежную горку, показать, как быстро замерзает вода на морозе.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Клименко  «Кто важнее всех на улице»

Вечер:

Социально – коммуникативное развитие

Развитие речи

Гимнастика после сна.

Кукольный театр «Как звери строили дорогу» Цель: воспитывать умение детей перевоплощаться, развивать выразительность речи, умение обращаться с куклами -бибабо

Д/И «Что не дорисовал художник?» Цель: развивать логическое мышление, внимание, художественные способности.

Д/И «Найди свой цвет» Цель: закрепить знание о сигналах светофора, развивать реакцию движений.

Свободная деятельность в ИЗОцентре – аппликация «Автобус» Цель: закрепить умение вырезать и наклеивать детали поделки.

Настольная игра «Путешествие» Цель: воспитывать умение отсчитывать нужное количество ходов.

Атрибуты для театрализованной деятельности, д/и, настольные игры.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости

Прогулка.

Физическое развитие

Познавательное развитие

Экскурсия к автобусной остановке. Закрепить правила поведения в общественных местах. Повторить, с какой стороны нужно обходить автобус, почему? Наблюдение за пешеходами. П/И «Кто за кем?»

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 17.01.

Утро:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Путешествие к светофору» Цель: познакомить детей с видами светофора (для пешеходов и водителей), закрепить знания детей.

П/И «Ловкий пешеход»

Д/И «Мы идем по городу» Цель: развивать монологическую речь, развивать фантазию и творческое воображение.

Рассматривание альбома «Безопасность на дороге» Цель: закрепить правила поведения на дороге.

Д/И «Подумай – отгадай» Цель: развивать умение отвечать на вопросы викторины по ПДД.

Разучить пальчиковую гимнастику «Стой, стой, постовой»

Дежурство на занятиях – воспитывать умение готовить рабочее место к занятиям по рекомендациям воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Коррекционная работа ( по плану учителя-логопеда)

Физическое развитие

Физическая культура (по плану специалиста)

Прогулка:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Обратить внимание на чистый морозный воздух. Дать детям походить по снегу, послушать, как он скрепит под ногами. Уточнить, что это бывает только в очень сильный мороз.

П/И «Мороз –красный нос»

Упражнять детей в скатывании на санках с горы. П/И «Скатись – не задень»

Ситуативный разговор «Что делать, чтобы не заболело горло в сильный мороз?»

Труд – расчистить дорожки от снега. Цель: воспитывать трудовые навыки.

Самостоятельная двигательная  активность детей на участке.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие

Развитие речи

Культурно – гигиенические процедуры.

Художественное чтение: Заучивание стихотворения И. Сурикова «Вот моя деревня». Учить вслушиваться в ритм и методику поэтического текста, помогать выразительно, с естественной интонацией учить стихотворение.

Вечер:

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Пешеходы и водители» Цель: учить детей совместно развертывать игру, согласовывать свой игровой замысел с игровым замыслом сверстников.

Д/И «Пишем цифры» Цель: упражнять в умении писать цифры, ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Просмотр мультфильма «Смешарики на дороге»

Настольная игра «Дорожные знаки» Цель: закрепить правила игры в лото.

Атрибуты для с/р игры, настольные игры, видеоаппаратура.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости

Прогулка.

Физическое развитие

Познавательное развитие

Обратить внимание на вечерний пейзаж, отметить, как снег меняет свой цвет в зависимости от освещения.

П/И «Необычные пятнашки»

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 18.01.

Утро:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Ребенок на улицах города» Цель: закрепить знания об ориентировке на дороге, применяя правила дорожного движения для пешеходов в различных ситуациях.

П/И «Третий лишний»

Д/и «Математические счеты» Цель: закрепить умение детей отсчитывать предметы в пределах 20

Д/И Кто отличник –пешеход?» Цель: закрепить ПДД.

Д/И «Большая прогулка» Цель: закрепить правила игры на детской площадке.

Ситуативный разговор «Как машины людям помогают?» Цель: закрепить знания и назначение специальных машин.

Дежурство в уголке природы – полить цветы. Цель: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

Д/И, макет дороги, детской площадки.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

ФЭМП. Продолжать знакомить: с образованием числа 14 и новой счетной единицей – десятком.

Продолжать учить: писать число 14; решать логические задачи; объяснять, что в двух неделях 14 дней.

Развивать: зрительное внимание.

Физическое развитие

Плавание (по плану специалиста)

Художественно- эстетическое развитие

Музыка (по плану специалиста)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Коррекционная работа ( по плану учителя-логопеда)

Прогулка:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

В солнечный морозный день рассмотреть на небе кружевное сплетение веток, освещенных косыми лучами солнца. От деревьев на снегу протянулись длинные синеватые тени. А, если во время оттепели ударит мороз, то ветки покроются ледяной корочкой.

П/И «Ловишка с лентой»

Упражнять детей в хождении и беге по снежному валу

Ситуативный разговор «В холод каждый молод» Как понимают дети смысл народной поговорки. Какие правила безопасности  необходимо соблюдать в морозный день?

Труд на участке – расчистить дорожки от снега, залить вторично горку водой для лучшего скольжения.

Самостоятельная двигательная активность на участке.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие

Развитие речи

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: «Как Веселые человечки учили правила дорожного движения»

Вечер:

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Гимнастика после сна.

Инсценировка стихотворения «Веселые правила дорожного движения» Цель: упражнять детей в умении изображать пантомимой содержание стихотворения, развивать сценические способности

Д/И «Играй, да смекай» Цель: развивать логическое мышление

Игры-лабиринты на ориентировку в окружающем пространстве «Помоги Незнайке».

Ситуативный разговор «Как правильно кататься на велосипеде?» Цель: закрепить правила поведения на дороге

Атрибуты  для инсценировки, д/и, макеты улицы, лабиринты.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости

Прогулка.

Физическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за поведением животных (собаки, кошки) в морозную погоду. Цель: воспитывать бережное отношение к животным. П/И «Мышеловка»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 19.01.

Утро:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Игра – викторина «Знаки на дороге» Цель: определить, как дети  усвоили правила безопасности движения. Закрепить знания о сигналах светофора.

П/И «Горелки»

Д/И «Что сначала, что потом» Цель: закрепить последовательность времен года, названия месяцев, дней недели, частей суток

Д/И «Правильно –неправильно» Цель: закрепить ПДД.

Настольная игра «Дорожные знаки» Цель: закрепить знания о дорожных знаках.

Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение выполнять трудовые поручения, уступать друг другу.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно- эстетическое развитие

Конструирование. «Судно». Помочь детям выделить зависимость судна от его практического назначения, формировать обобщённые представления о судах. Развивать у детей сообща планировать работу, добивать общего результата. Воспитывать у детей взаимопомощь.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Коррекционная работа ( по плану учителя-логопеда)

Художественно- эстетическое развитие

Аппликация/Лепка. (по плану специалиста). «Игрушка-качалка. Клоун-циркач». Продолжать учить детей обводить контур игрушки по шаблону и аккуратно вырезать её. Учить наклеивать вырезанные силуэты нВ круглые коробочки. Закреплять умение использовать изученные ранее техники при украшении поделки.

Прогулка:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Наблюдение метели (стоя в укрытии). Послушать завывание ветра, посмотреть, как ветер несет снег, наметая большие сугробы, но в декабре высота их еще небольшая. После метели предложить измерить высоту сугробов. Развивать любознательность, интерес к природе.

П/И «Метелица»

Упражнять детей в скольжении на ледяной дорожке.

Ситуативный разговор «Как и чем помочь, если друг  попал в беду?» Цель: дать представление о поведении при несчастном случае на дороге.

Труд на участке – очистить дорожки от снега, воспитывать трудовые навыки, умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н. Носов «Как Незнайка катался на грузовом автомобиле»

Вечер:

Социально – коммуникативное развитие

Развитие речи

Гимнастика после сна.

Д/И «Сочиняем старые сказки на новый лад» Цель: развивать воображение, фантазию.

Д/И «Какой транспорт?» Цель: закрепить классификации транспорта.

Д/И «Встань на место» Цель: закрепить порядковый счет в пределах 10,  ориентацию в пространстве, понятия «сзади», «впереди», «слева», «справа»

Сочинения – представления

 «Я – пассажир…»,

«Я –водитель…»,

«Я – пешеход…»

 Цель: развивать  монологическую речь, учить строить связный описательный рассказ, использовать в речи новые слова, развивать фантазию и творческое воображение.

Хозяйственно –бытовой труд: мытье игрушек, строительного материала. Цель: воспитывать трудовые навыки.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности

Прогулка.

Физическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдения за ветром, как он переносит снег с места на место, учить детей делать выводы о силе ветра. П/И «Ветер, льдинки и мороз»

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 18.09.

Утро:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Мужские профессии». Цель: упражнять в составлении связного рассказа о мужских профессиях.

П/И «Карусель»

Упражнять детей в умении составлять предложения по опорным словам с использованием предлогов.

Д/И  «Профессии» Цель: продолжать знакомить  детей с мужскими профессиями.

Д/И «Кому что для работы нужно» Цель: закрепить знания об орудиях труда.

Настольно- печатная игра «Ассоциации. Профессии». Цель: развивать логическое мышление детей.

Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: учить детей определять, какое растение нуждается в поливе больше другого.

Набор иллюстраций по теме, д/и, настольно-печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Расширять кругозор и представления детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях.

Физическое развитие

Физическая культура (по плану специалиста)

Художественно- эстетическое развитие

Рисование (по плану специалиста)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Коррекционная работа ( по плану учителя-логопеда)

Прогулка:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за голубями и воробьями. На кормушке голуби ведут себя более агрессивно, отгоняют воробьев от корма. От холода птицы распушили перья, сидят на ветках, нахохлившись.

П/И «Воробьи и коршун»

Упражнять детей в скатывании с горы на полусогнутых ногах.

Ситуативный разговор «К кому обратиться, если ты потерялся на улице?» Цель: воспитание правил безопасного поведения.

Труд на участке- очистить дорожки от снега. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие

Развитие речи

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Д. Родари «Чем пахнут ремесла»

Вечер:

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Больница» Цель: закрепить знания о профессии врача, дать понятие о том, что мужчины тоже бывают врачами, развивать сюжет игры впечатлениями из личного опыта.

Д/И «Графический диктант» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку.

Настольно-печатная игра «Пожарная безопасность» Цель: закрепить знания о профессиях спасателей, воспитывать умение договариваться в игре.

Д/И «Что мы видели – не скажем, а что делали – покажем» Цель: побуждать детей имитировать труд взрослых в игре.

Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка.

Физическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдения за снежными узорами на окне. Почему замерзает стекло? На что похожи снежные узоры? Цель: учить детей делать выводы в ходе наблюдений, развивать воображение. П/И «Кого не стало?»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 19.09.

Утро:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о профессиях их пап и дедушек. Цель: упражнять в умении  составлять связный рассказ из личного опыта.

П/И «Стоп»

Д/И «Где звук стоит?» Цель: Упражнять детей в умении выполнять звуковой анализ слов, определяя место звука в слове, развивать фонематический слух.

Д/И «Узнай профессию» Цель: закрепить названия профессий.

Настольная игра «Кому что для работы нужно?»

Дежурство в уголке природы – посадить луковицы в огороде на окне, организация опыта «Где лук будет расти лучше?» Оформит карту наблюдений за ростом лука.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

ФЭМП. Учить: считать по образцу и названному числу; составлять арифметическую задачу; записывать и читать решение задачи; составлять число 9 из двух меньших.

Закреплять: умение дорисовывать прямоугольники до знакомых предметов. (57)

Физическое развитие

Плавание (по плану специалиста)

Художественно- эстетическое развитие

Музыка (по плану специалиста)

Прогулка:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за снегом. Беседа об осадках. Какие виды осадков знают дети (снег, дождь, град?)  В какое время года идет снег, дождь? Учить видеть зависимость осадков от времени года и от температуры воздуха

П/И «Ловишка с лентой»

Упражнять детей в скольжении на ледяной дорожке, развивать умение сохранять равновесие.

Ситуативный разговор «Как  вести себя, если заметил незнакомый предмет» Цель: воспитывать правила безопасного поведения.

Труд на участке – почистить кормушки от снега, покормить птиц. Цель: воспитывать бережное отношение к птицам. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С.Маршак «Почта»

Вечер:

Социально – коммуникативное развитие

Развитие речи

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Парикмахерская» Цель: закрепить знания о профессии парикмахера,  развивать сюжет на впечатлениях  из личного опыта, обратить внимание на взаимоотношения детей в ходе игры.

Упражнять детей в умении выкладывать предметы по образцу из счетных палочек. Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/И «Народная мудрость» Цель: познакомить детей с пословицами и поговорками о труде, трудолюбии, мастерстве.

Игры в центре конструирования. «Мы – строители» Цель: закрепить умение выполнять постройки из различных деталей конструктора.

Атрибуты для с/р игры, д/и, набор худ. литературы. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

Прогулка.

Физическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдении за транспортом. Цель : закрепить виды транспорта, учить называть разные виды техники, профессии людей, работающих на транспорте. П/И «Санный поезд»

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 20.09.

Утро:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Все работы хороши, выбирай на вкус» Цель: закрепить знания и словарь детей по теме «Мужские профессии»

П/И «Ищи»

Д/И «Мы учимся читать» Цель: Упражнять детей в составлении и чтении слогов и слов

Настольно-печатная игра «Кем быть?» Цель: закрепить умение подбирать парные картинки и объяснять свой выбор.

Дежурство на занятиях. Цель: упражнять детей в умении готовить рабочее место к занятиям.

Подбор иллюстраций по теме, д/и, настольные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Коррекционная работа ( по плану учителя-логопеда)

Физическое развитие

Физическая культура (по плану специалиста)

Прогулка:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за работой снегоуборщиков. Они счищают снег с крыш. К чему может привести чрезмерное накопление снега на крыше? Какие меры безопасности необходимо соблюдать при этой работе?

П/И «Два Мороза»

Упражнять детей в ходьбе на лыжах скользящим шагом.

Ситуативный разговор «Снег –это хорошо или плохо» (ТРИЗ) Цель: закрепить знания о защитных свойствах снега и о том, что снег может стать причиной заболевания детей.

Труд на участке – очистить дорожки от снега. Цель: воспитывать умение договариваться между собой о способах выполнения поручения.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие

Развитие речи

Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение художественной литературы: С. Маршак «Пожар»

Вечер:

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Кафе» Цель: познакомить детей через игровую ситуацию с профессиями повара, официанта, кондитера.

Д/И «Закончи предложение» Цель: упражнять в умении заканчивать предложение по смыслу.

Д/И «Знаю все профессии» Цель: побуждать детей составлять рассказ о профессиях.

Настольная игра «Разрезные картинки» Цель: упражнять в умении собирать пазлы.

Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка.

Физическое развитие

Познавательное развитие

 Наблюдение за работой дворников. Они чистят дорогу от снега, скалывают лед. Спросить детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

П/И «Пустое место»

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 21.09.

Утро:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Важная профессия – полицейский и инспектор дорожного движения» Цель: дать представление о новых профессиях.

П/И «Красный, желтый, зеленый»

Упражнять детей в умении обводить шаблоны и закрашивать их в одном направлении, не выходя за контур

Д/И «Знаки предупреждающие и указывающие», «Найди такой же знак» Цель: продолжать знакомить детей с дорожными знаками.

Настольная игра «Перекресток» Цель: учить детей правильно переходить перекресток.

Игры в центре конструирования «Наша улица» Цель: закрепить конструктивные способности детей

Дежурство в уголке природы – полить цветы.

Зарисовать в карте наблюдения изменения, которые произошли с луком. Цель: учить детей делать выводы в ходе наблюдений,  устанавливать причинно-следственные связи.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

ФЭМП. Продолжать учить: считать по образцу и названному числу; составлять арифметическую задачу; записывать и читать решение задачи; составлять число 9 из двух меньших.

Закреплять: умение дорисовывать прямоугольники до знакомых предметов

Физическое развитие

Плавание (по плану специалиста)

Художественно- эстетическое развитие

Музыка (по плану специалиста)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Коррекционная работа ( по плану учителя-логопеда)

Прогулка:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за деревьями. Обратить внимание на то, как опустились ветки деревьев под тяжестью снега. Полюбоваться, как причудливы утонувшие в сугробах кустарники. Воспитывать любовь к природе.

П/И «Гори, гори ясно»

Упражнять детей в умении подниматься на небольшие горки на лыжах «лесенкой»

Ситуативный разговор «Можно ли кататься на лыжах (санках) по проезжей части дороги?» Цель: воспитание правил поведения детей на дороге.

Труд на участке – расчисть веранду от снега. Цель: воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие

Развитие речи

Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение художественной литературы: А. Дорохов «Зеленый, желтый, красный»

Вечер:

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Дороги и пешеходы» Цель: закрепить знания о профессиях, закрепить правила дорожного движения, воспитывать правила безопасности на дорогах.

Д/И «Придумай и нарисуй свои предупреждающие знаки» Цель: развивать воображение, умение комментировать свои работы

Д/И «Собери знаки», «Одинаковые и разные», «Учись быть пешеходом» Цель: закрепить знания о знаках и ПДД.

Просмотр мультфильма «Тачки»

Атрибуты для с/р игры, д/и, видеоаппаратура. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка.

Физическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдения за погодой.  Цель: сравнить утреннюю и вечернюю погоду, учить замечать изменения, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями неживой природы. П/И «Догони пару»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 22.09.

Утро:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Где работаю наши мамы и папы?»  Цель: учить детей называть места работы, продолжать упражнять в составлении рассказа из личного опыта по теме.

П/И «Зеркало»

Д/И «Пустое место» (фигуры) Цель: развивать логическое мышление детей

Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: упражнять в умении составлять предложение.

Д/И «Кто больше назовет?» Цель: упражнять в умении подбирать определения к сущ.

Дежурство по столовой – воспитывать у мальчиков желание помогать девочкам.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно- эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность. «По замыслу». Учить детей совместно думать о том, что они будут конструировать , из какого конструктора, распределять работу, подбирать материал.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Коррекционная работа ( по плану учителя-логопеда)

Художественно- эстетическое развитие

Аппликация/Лепка. (по плану специалиста)

Прогулка:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за небом. Оно становится ярко-синим, очень красивым, если посмотреть на него сквозь ветки. После наблюдения показать детям картину И. Грабаря «Февральская лазурь». Воспитывать любовь к родной природе

П/И «Мы – веселые ребята»

П/И «Меткий стрелок» Цель: упражнять детей в метании снежков в цель (кегли)

Ситуативный разговор  «Как вести себя, если обнаружил незнакомый предмет» Цель: воспитывать правила безопасного поведения

Труд на участке – предложить освободить от снега постройки. Цель: воспитывать умение трудить сообща.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Косовицкий «Будущий мужчина»

Вечер:

Социально – коммуникативное развитие

Развитие речи

Гимнастика после сна.

Предложить рассказать детям рассказать о профессии своих пап, особенностях работы, воспитывать уважение к труду взрослых, желание быть похожими на пап.

Д/И «Вставь пропущенное число» Цель: закрепить знание числового  ряда в пределах 10.

Д/И «Кем я буду» Цель: упражнять детей в умении отгадывать профессии, используя жесты и движения.

Хозяйственно-бытовой труд – привлечь детей к мытью игрушек, стирке кукольного белья Цель: воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка.

Физическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдения за наступлением вечера. Отметить, что световой день заметно увеличился, с чем это связано? Цель: побуждать детей делать выводы в ходе наблюдений.  П/И « Совушка»

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 29.01.

Утро:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Расширять представления детей о труде рабочих – овощеводов в зимнее время; ремонтируют сельскохозяйственные машины, готовят их к работе весной, летом. Готовят семена к весенним посадкам. Воспитывать у детей интерес и уважение к нелёгкому, но очень нужному труду механизаторов, слесарей-ремонтников. Обратить внимание на слаженность в работе, ловкость, взаимопомощь. Уточнить знания о работе животноводов: доярке, скотнике, телятницы; закрепить знания о пользе молока и молочных продуктов.

Физическое развитие

Физическая культура (по плану специалиста)

Художественно- эстетическое развитие

Рисование (по плану специалиста)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Коррекционная работа ( по плану учителя-логопеда)

Прогулка:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие

Развитие речи

Вечер:

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Прогулка.

Физическое развитие

Познавательное развитие

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 30.01.

Утро:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

ФЭМП Знакомить: с образованием числа 15 и новой счетной единицей – десятком.

Учить: записывать образование числа 15, читать запись; ориентироваться в тетради в клетку; устанавливать соответствие между  количеством предметов с цифрой. (59)

Физическое развитие

Плавание (по плану специалиста)

Художественно- эстетическое развитие

Музыка (по плану специалиста)

Прогулка:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

»

работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие

Вечер:

Социально – коммуникативное развитие

Развитие речи

Прогулка.

Физическое развитие

Познавательное развитие

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 31.01.

Утро:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Коррекционная работа ( по плану учителя-логопеда)

Физическое развитие

Физическая культура (по плану специалиста)

Прогулка:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие

Развитие речи

Вечер:

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Прогулка.

Физическое развитие

Познавательное развитие

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 01.02.

Утро:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

ФЭМП. Закрепить: с образованием числа 15 и новой счетной единицей – десятком.

Продолжать учить: записывать образование числа 15, читать запись; ориентироваться в тетради в клетку; устанавливать соответствие между  количеством предметов с цифрой. (59)

Физическое развитие

Плавание (по плану специалиста)

Художественно- эстетическое развитие

Музыка (по плану специалиста)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Коррекционная работа ( по плану учителя-логопеда)

Прогулка:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие

Развитие речи

Вечер:

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Прогулка.

Физическое развитие

Познавательное развитие

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 02.02.

Утро:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно- эстетическое развитие

Конструирование. «Коврик». Учить создавать предметы из полосок бумаги, подбирать цвета и их оттенки при изготовлении коврика. Развивать творчество у детей. Воспитывать умение трудиться сообща.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Коррекционная работа ( по плану учителя-логопеда)

Художественно- эстетическое развитие

Аппликация/Лепка. (по плану специалиста). «Белые медведи». Учить создавать выразительный образ в аппликации из ваты. Закреплять умение оформлять и располагать композицию на листе бумаги. Развивать воображение, творчество.

Прогулка:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

работа перед сном

Социально – коммуникативное развитие

Вечер:

Социально – коммуникативное развитие

Развитие речи

Прогулка.

Физическое развитие

Познавательное развитие