Характеристика учащегося

Характеристика ученика ____ класса

___________________________школа

______________________________Ф.И.О

дата рождения-

проживает по адресу:

обучается по основной образовательной программе начального общего образования УМК «Школа России».

……. поступил в ….. класс……………….. 1 сентября 20….года. До поступления в школу обучался в ……………………………………………... года

Семья неполная, многодетная. В семье четверо несовершеннолетних детей . Воспитанием детей занимается папа. Школьные принадлежности частично имеет.

С первых дней обучения в данном классе, у …………обнаружены большие пробелы в знаниях. Успеваемость неудовлетворительная.

Мальчик не знает орфограмм, не различает звуки и буквы. Неправильно определяет количество и последовательность слов в предложении. Количество слогов в простых и многосложных словах определяет ошибочно. Не всегда может воспроизвести слоговой рисунок слова, назвать ударный звук, не знает правила переноса. При письме под диктовку допускает до 12-15 ошибок, специфических , орфографических и дисграфических.

Тексты списывает, почерк неаккуратный, не всегда соблюдает наклон и границы строк. При письме под диктовку границу предложения не соблюдает, необходимо дополнительно указывать, где нужно поставить точку. Допускает пропуски слогов, слов, букв.

Объем словаря ниже возрастной нормы. Испытывает трудности в подборе прилагательных и глаголов к слову. Не умеет подбирать антонимы, синонимы к словам. Затрудняется в объяснении слов в переносном значении. Отмечается низкий уровень сформированности обобщающей функции слова. Испытывает трудности в актуализации словаря- с трудом подбирает родственные слова, смешивает слова по звуковому составу, заменяет по ситуативному сходству.

В речи использует простые малораспространенные предложения.

Составление рассказа по картине осуществляет после дополнительных наводящих вопросов. Пересказ простого текста выполняется с помощью учителя, только после многократного прочтения и тщательного разбора содержания, которое сопровождается наглядным иллюстрированием.

Чтение по слогам . Темп медленный. Не всегда понимает прочитанное. В словах со стечением согласных допускает ошибки. Знаки препинания не соблюдает. По первому слогу называет слово, искажая его лексический и грамматический контур. Строку при чтении не всегда удерживает. Техника чтения 15-20 слов.

По математике не знает состава чисел до 20, 100 с трудом ориентируется в текстовых задачах. Примеры столбиком решать не умеет, отсутствует навык решения уравнений, не различает геометрические задания, не знает компоненты арифметических действий, таблицы умножения и деления не знает.

Устные задания не готовит , запомнить и пересказать материал не может, домашние задание не выполняет. Выполняя трудную задачу, не обращается за помощью, может прекратить работу в случае неудачи.

Слушает достаточно внимательно только в том случае, если ему интересно. Часто отвлекается. Как правило, медленно и с трудом сосредотачивает свое внимание на уроке, мало, что усваивает из объяснений учителя из-за постоянных отвлечений. Делает много ошибок по невнимательности и не замечает их при проверке. Для запоминания материала многократно механически повторяет его, без разбора и осмысления, делает смысловые ошибки. Снижен уровень слуховой и зрительной памяти.

В числе последних улавливает суть объяснений преподавателя, отличается медлительным темпом обдумывания и решения задач. Понимает материалы только после дополнительных занятий, крайне медленно решает задачи, при решении задач слепо использует известные «шаблоны». ……… нуждается в постоянной учебной помощи.

Чаще не умеет правильно распределять свою работу во времени, тратит время зря. Равнодушен ко всякого рода новым знаниям, не проявляет заинтересованности в приобретении новых умений. ………. не заботится о своем внешнем виде, состоянии своих книжек; вещей. Не ценит и может выбросить выполненную работу.

Вся работа направлена на формирование познавательных , регулятивных, коммуникативных и личностных универсальных учебных действий.

По характеру ………. замкнутый , на контакт со взрослыми идет плохо. С одноклассниками общается .Пользуется авторитетом у части одноклассников.

С программой данного вида не справляется.

Цель направления на ПМПК определение программы обучения.

Число месяц год

Директор____________________

Классный руководитель_________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/296520-harakteristika-uchaschegosja