Урок по теме «Мягкий знак показатель мягкости,разделительный мягкий знак»

НОУСШ «Классика-М»

Конспект урока по русскому языку 1 класс на тему:

«Мягкий знак(ь)-указатель мягкости, разделительный мягкий знак(ь)».

Учитель начальных классов Хлопаева Светлана Александровна.

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания

учебных успехов)

I.Оргмомент

-Порядок на столе- Порядок в голове. Начать урок готовы? (слайд№2)

- К нам в гости пришли родители, учителя нашей школы и игрушки медведь и обезьяна. Почему пришли именно они вы нам расскажете в конце урока.

-Откроем тетради и запишем число.

(слайд№3) -фронтальная работа.

Познавательные УУД:

1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) представлять информацию в виде схемы;

3) выявлять сущность, особенности объектов;

4) на основе анализа объектов делать выводы;

5) обобщать и классифицировать по признакам;

6) ориентироваться на развороте учебника;

7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1)развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4)умение работать в паре.

Личностные результаты:

1) развиваем умения выказывать своё отношение , выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируеммотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

II. Минутка чистописания

б а д ш к ю в

- Запишите только согласные буквы.

-Обведите в кружок лишнюю букву.

- Объясните выбор. (слайд№4) – фронтальная работа.

III.Словарная работа.

-Запишем словарные слова отгадывая загадки, подбирая слова по орфограмме:

-Учитель, портфель, тетрадь (слайд №5,6,7,8,9) - фронтальная и индивидуальная работа.

IV.Актуализация знаний.

Какая орфограмма объединяет эти слова?

(слайд№10) – фронтальная работа

Примечание: правило фиксируется на доске(приложение №1)

(слайд №11, приложение №2)- карточки по вариантам

1 вариант:

Мягкий знак в конце слова.

Впиши, где нужно, мягкий знак.

Кист., кост., мост., якор., глобус., снегир., сирен..

Лос., веер., двер., самовар., фонар., буквар., медвед..

2 вариант:

Мягкий знак в середине слова.

Впиши, где нужно, мягкий знак.

Пал.то, мел.кий, пал.ка, жил.цы, бан.ка, пал.чик.

Кол.цо, мис.ка, кон.ки, л.дина, ран.ка, гал.ка.

Проверка работы в паре-парная работа(слайд №12)

V.Постановка основного вопроса по теме урока. Открытие новых знаний. Поиск решения.

-Построение модели (ь) показатель мягкости в конце и в середине слова, модель фиксируется на доске (слайд№13)

-Зрительная гимнастика (слайд№14,15,16)

-Слова заблудились, постройте предложение (слайд №17,18)

-Появилась другая орфограмма, разделительный (ь). Моделирование орфограммы (слайд№19,20)

-Формулируем тему урока(слайд№21,22)

VI. Физкультурная минутка.

(слайд№23)

VII. Закрепление.

Роль мягкого знака в словах- моделирование

Игра «Собери букет». У ребят на столе лежат лепестки цветов. На обратной стороне лепестка написаны слова. (1-й цветок(ь)-указатель мягкости, 2-й цветок(ь)разделительный) (слайд№24,25)

Формируем таблицу-работа (ь)

(групповая работа-составление таблиц 3 группами, сравнение результата работы групп с образцом на доске)

VIII .Итог урока.

1.Я научился …

2.Игра светофор: красный-понял

зелёный-немного понял

жёлтый-не понял

3.зачем к нам пришли в гости медведь и обезьяна

IX. Домашнее задание.

1. рабочая тетрадь-с.45-46