Статья «Адаптация ребенка раннего возраста к условиям детского сада»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №36

общеразвивающего вида Калининского района Санкт-Петербурга

Статья

«Адаптация ребенка раннего возраста к условиям детского сада»

Автор: воспитатель ГБДОУ № 36

Тихонова Тамара Витальевна

2017г

Детский сад - новый период в жизни ребенка. Для него это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем. Большинство из них реагируют на детский сад плачем. Одни легко входят в группу, но плачут вечером дома, другие - соглашаются идти в детский сад с утра, а перед входом в группу начинают капризничать и плакать.

Адаптационный период – серьезное испытание для малышей. У некоторых детей наблюдается потеря уже сложившихся положительных привычек и навыков. Например, дома просился на горшок – в детском саду этого не делает, дома ел самостоятельно, а в детском саду отказывается. Понижение аппетита, сна, эмоционального состояния приводит к снижению иммунитета, к ухудшению физического развития, потере веса, иногда к заболеванию.

В зависимости от того, насколько длительным является процесс привыкания, можно выделить различные степени адаптации детей к пребыванию в детском саду. Если наблюдается привыкание в течение 1-16 дней, то стадия считается легкой. Адаптация от 16 до 32 дней говорит о средней стадии. При тяжелой стадии ребенок может адаптироваться от 32 до 64 дней.

Факторы, от которых зависит течение адаптационного периода:

1.Возраст ребенка.

2.Общие физические данные и состояние здоровья.

3.Схожесть домашнего режима и распорядка дня в детском саду.

4.Навыки коммуникации в компании с детьми и взрослыми.

5.Общий уровень психоэмоционального развития.

6.Наличие навыков игровой и других видов деятельности.

Проблема адаптации детей раннего возраста насущна и актуальна, т. к. часть родителей относятся к периоду адаптации недостаточно серьезно, как к чему-то само собой разумеющемуся или склонны приписывать все плохой работе воспитателей. Проявление нехарактерных невротических симптомов у ребенка тревожит и пугает родителей. Ведь они отдают малыша в «чужие руки» и не знают, что с ним происходит в течение дня. Это говорит о том, что проблема адаптации зависит не только от возраста, состояния здоровья, уровня развития ребенка, но и от компетентности родителей и профессионализма воспитателей.

Целесообразно рекомендовать родителям в первые дни приводить ребенка только на прогул­ку, так ему проще познакомиться с воспитателями и другими детьми. Причем желательно приводить малыша не только на утреннюю, но и на вечернюю прогулку, когда можно обратить его внимание на то, как мамы и папы приходят за детьми, как они радостно встречаются. В первые дни стоит приво­дить ребенка в группу позже 8 часов, чтобы он не был свидетелем слез и отрицательных эмоций других детей при расставании с мамой. Родители, отдавая ребенка в детский сад, ис­пытывают тревогу за его судьбу. Чутко улавливая состояние и настроение своих близких, особенно мамы, ребенок тоже тревожится. Поэтому задача воспитателя - успокоить прежде всего взрослых: пригласить их осмотреть групповые помещения, показать шкафчик, кро­вать, игрушки, рассказать, чем ребенок будет за­ниматься, во что играть, познакомить с режимом дня, вместе обсудить, как облегчить период адап­тации.

В нашем детском саду существует правило: близкие родственники могут прийти в группу в любое время и находиться в ней столько, сколько найдут нужным. Родители должны быть уверены в том, что воспитатель выполнит их просьбы от­носительно питания, сна и одежды ребенка, что все медицинские и закаливающие процедуры бу­дут проводиться только с их согласия.

В свою очередь родители должны вниматель­но прислушиваться к советам педагога, прини­мать к сведению его консультации, наблюдения и пожелания. Если ребенок видит хорошие, добро­желательные отношения между своими родите­лями и воспитателями, он гораздо быстрее адап­тируется в новой обстановке.

Причины тяжелой адаптации к условиям ДОУ:

1.Несоответствие распорядка дня дома и в детском саду.

2.У ребенка сформировались своеобразные привычки.

3.Малыш не приучен к непродолжительному одиночеству и не может играть игрушками наедине с собой.

4.Отсутствие навыков в соблюдении гигиены.

5.Малыш редко находится в компании незнакомых людей.

Как показывают наблюдения, по мере привы­кания к новым условиям у детей сначала восста­навливается аппетит, труднее нормализуется сон (от двух недель, до двух-трех месяцев).

Проблемы со сном вызваны не только внут­ренним напряжением, но и окружающей обста­новкой, отличной от домашней. Ребенок чувству­ет себя неуютно в большой комнате, возня других детей отвлекает, не дает возможности рассла­биться и уснуть.

Такая простая вещь, как прикроватная занаве­ска, может решить ряд проблем: создать ощуще­ние психологического комфорта, защищенности, придать спальне более уютный .вид, а главное -эта занавеска, которую сшила и повесила при ре­бенке мама, становится для него символом и час­тичкой дома, как и любимая игрушка, с которой он ложится

спать.

В период адаптации надо временно сохранить привычные для ребенка приемы воспитания, да­же если они противоречат установленным в дет­ском саду правилам. Перед сном малыша можно покачать, если он к этому привык, дать игрушку, посидеть рядом, рассказать сказку и т.п. Ни в ко­ем случае нельзя насильно кормить или уклады­вать спать, чтобы не вызвать и не закрепить на долгое время отрицательного отношениях новой обстановке.

Необходимо всячески удовлетворять чрезвы­чайно острую в период адаптации потребность детей в эмоциональном контакте со взрослым.

Ласковое обращение с ребенком, периодичес­кое пребывание малыша на руках дает ему чувство защищенности, помогает быстрее адаптироваться.

Маленькие дети очень привязаны к маме. Ре­бенку хочется, чтобы мама все время была ря­дом. Поэтому очень хорошо иметь в группе "се­мейный" альбом с фотографиями всех детей группы и их родителей. В этом случае малыш в любой момент сможет увидеть своих близких и уже не так тосковать вдали от дома.

Главным же расслабляющим средством для малышей является игра. Ее основная задача в этот период – налаживание доверительных отношений с каждым ребенком, попытка вызвать у детей положительное отношение к детскому саду. Правильная организация в адаптационный период игровой деятельности, направленной на формирование эмоциональных контактов “ребенок-взрослый” и “ребенок-ребенок” и обязательно включающей игры и упражнения.

Например:

Игра «Разговор с игрушкой»

Наденьте на руку перчаточную игрушку. На руке ребенка тоже перчаточная игрушка. Вы прикасаетесь к ней, можете погладить и пощекотать, при этом спрашиваете: «Почему мой … грустный, у него мокрые глазки; с кем он подружился в детском саду, как зовут его друзей, в какие игры они играли» и т.д. Побеседуйте друг с другом, поздоровайтесь пальчиками. Используя образ игрушки, перенося на него свои переживания и настроения, ребенок скажет вам, что же его тревожит, поделится тем, что трудно высказать.

Показателями окончания адаптационного периода в нашей группе являются спокойное, бодрое, веселое настроение ребенка в момент расставания и встреч с родителями, уравновешенное настроение в течение дня. Если малыш с радостью и много говорит о детском саде, если спешит туда утром и не желает уходить вечером, если у него там друзья и куча неотложных дел, можно считать, что адаптационный период закончился. Проводя анализ адаптации, можно заключить, что работа прошла успешно, так как наблюдается значительное улучшение показателей эмоционального благополучия детей, а именно эта характеристика была принята показателем адаптации детей к ДОУ.

Список литературы:

Атякшева Т. Дети могут быть счастливы в детском саду// Воспитание дошкольников. – 2009. - № 1

Адаптация ребенка к детскому саду. Советы педагогам и родителям: [сборник / сост. А.С. Русаков; худож. Н. Ильницкая]. – СПб.: Речь; М. : Сфера, 2011.

Николаева, Е.И. Некоторые размышления о подготовке ребенка к посещению детского сада // Дошкольная педагогика. – 2011. - №9

http://nedeli-beremennosti.com/adaptaciya-detej-rannego-vozrasta-k-usloviyam-dou/

https://infourok.ru/adaptaciya-rebenka-rannego-vozrasta-k-usloviyam-v-dou-1340930.html

http://www.maam.ru/detskijsad/doklad-doklad-na-temu-adaptacija-detei-ranego-vozrasta-k-uslovijam-dou.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/296582-statja-adaptacija-rebenka-rannego-vozrasta-k-