- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта интегрированного урока математики и технологии в 1 классе по теме: «Многоугольники. Фантазия из бумаги»
1262
0
Технологическая карта освоения интегрированного содержания
Тема: «Многоугольники. Фантазия из бумаги ».
Интегрируемые предметы: математика, технология.
Общее количество часов: 1 час.
4.Цель урока: создать условия для осознания и осмысления детьми понятия многоугольники.
-предметный результат:
формировать представление о геометрических фигурах – треугольник, четырехугольник, пятиугольник, многоугольник;
создать условия для нахождения детьми углов, вершин и сторон многоугольников;
закреплять вычислительный навык увеличения (уменьшения) числа на 1,2;
организовать деятельность учащихся по формированию умения собирать изделия с помощью клея.
- метапредметный результат:
развивать умение осуществлять планирование, самоконтроль, самооценку;
развивать устную речь детей, математическую речь;
развивать умение устанавливать закономерности;
развивать внимание, логическое мышление, пространственное воображение;
способствовать развитию у школьников монологической и диалогической речи.
- личностный результат:
развивать коммуникативные умения и навыки;
воспитывать интерес к изучению математики,
прививать любовь к чтению;
развивать аккуратность в ведении тетради;
формировать умение работать в парах;
формировать желание преодолевать трудности.
Этапы организации учебной деятельности | Результаты освоения содержания образования (предметные: базовый, повышенный уровни; метапредметные, личностные) | Учебная деятельность ребенка (учебные задачи) | Учебный материал (тексты учебников, ЦОРы, социокультурные, социо-производственные ресурсы) | Перечень приемов (педтехник), позволяющих преодолеть трудности ребенка в учебной деятельности | |
1. | Этап целеполагания | Применение знаний полученных на прошлых уроках. Самоорганизация. Участие в диалоге. | Готовятся к началу урока. Формулируют цель и тему урока на основе фотоматериалов. Отвечают на вопросы учителя на основе фотоматериалов и текста учебника. | Фотоматериал, текст учебника (математика) | Наводящие вопросы. Просмотр фотоматериалов. Работа с текстом учебника. |
2. | Продуктивная деятельность | 1) Знать называние многоугольников (треугольник, четырехугольник, пятиугольник и пр.). Выполнять задания по образцу: закрашивание углов фигуры и подсчёт числа углов. Распознавать , называть, изображать геометрические фигуры (многоугольник) 2) Умение составлять композицию на бумаге 3) Осуществление взаимоконтроля выполненных заданий. 4) Защита творческой работы | -Учащиеся рассматривают фигуры из раздаточного материала, определяют количество углов у фигур и дают им названия. -Подготовка к решению задач: поиск ситуации, соответствующей записи Использование разных способов вычисления и проверки результатов Дополнение записей с опорой на рисунки -Обмениваются работами и указывают друг другу на ошибки и устраняют их. -Выполняют творческую работу «Сказочные дома»; решают примеры - Показывают свои работы; отвечают на заданный математический вопрос. -Собирают все работы и оформляют улицу из созданных работ | Внимательно просматривают информацию на экране, выделяют слово, которым можно назвать фигуры с разным количеством углов. Учатся показывать вершины, стороны, углы. Делают умозаключение, что фигуры, имеющие три и более углов называются многоугольниками Совершенствуют навыки устного счета. Считают примеры +,- 1,2. Работают в парах, помогая друг другу. Самостоятельно выполняют задание, а затем выполняют взаимопроверку. Самостоятельно из многоугольников создают аппликацию « Сказочные дома». Коллекция творческих работ | Просмотр презентации «.Работа с текстом учебника, в рабочей тетради. «Сигналы»-поднимают зеленый жетон, если работа выполнена без ошибок; желтый, если допущена 1-2 ошибки; красный- более. Афиширование работ и её защита. |
3. | Рефлексивная деятельность (оценочно-отметочная деятельность педагога, домашнее задание) | Анализ своей работы и работы одноклассников. | Самооценка. Рефлексия - Отвечают на вопросы учителя. Вспоминают, какие задачи ставили в начале урока, и анализируют, какие задачи выполнили. Оценивают свою работу на уроке. | «Облако тегов»- Сегодня я узнал… Было трудно усвоить… Я научился… Я понял… Было интересно узнать… Меня удивило… Мне захотелось…. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/296877-tehnologicheskaja-karta-integrirovannogo-urok
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение детей основам безопасности дорожного движения в соответствии с ФГОС ДО»
- «Экологическое воспитание в школе: содержание и методы организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Обучающиеся с нарушениями слуха: особенности организации обучения по АООП в соответствии с ФГОС»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики»
- «Песочная терапия в работе педагога-психолога ДОУ»
- «Психолог в социальной сфере: содержание и методы психосоциальной работы»
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.