Урок - игра по теме: Второстепенные члены предложения"

Муниципальная бюджетная общеобразовательная организация «Основная общеобразовательная школа № 1»

Конспект урока по теме:

«Второстепенные члены предложения»

Составил: учитель русского языка и литературы

Шайдулина Ирина Сергеевна

Тема урока: Второстепенные члены предложения.Форма проведения: урок - игра Тип урока: обобщение изученного Цели:

обобщение материала по теме «Второстепенные члены предложения;

развитие коммуникативных навыков;

воспитывать умение сотрудничать.

Задачи:

повторить материал по теме «Дополнение»; «Определение»; «Обстоятельство»;

совершенствовать навыки и умения видеть и выделять в предложении второстепенные члены предложения;

научить работать в группах, выслушивать мнение каждого, принимать единственно правильное решение, сопереживать друг к другу;

Оборудование: компьютер, проектор, сигнальные карточки, конверты с заданиями, перышки, перышки – ордена.Методы:проблемный, поисковый. Формы работы: беседа, групповая, творческая.

Ход урока:

Организационный момент: Ребята, утром в своем почтовом ящике я обнаружила очень странный конверт. Вот он. Я посмотрела на обратный адрес и очень удивилась, там было написано: Сказочная страна. А его отправителем оказался один сказочный герой. Попробуйте догадаться кто это:

Сладкий яблок аромат

Заманил ту птицу в сад.

Перья светятся огнём,

И светло вокруг, как днём. (Жар-птица) – сайд №

Я не успела открыть конверт и прочитать письмо, т. к. очень торопилась. Давайте откроем и вместе прочитаем.

Письмо :Здравствуйте, мои юные друзья! Со мной приключилось большое несчастье. Я утратила самый волшебный дар на свете – дар делать чудеса. Вы, наверное, спросите как это получилось? Хорошо, расскажу все по порядку. Отправилась я в царский сад полакомиться румяными яблочками. Не раз я уже бывала там, и в тайне от царя угощалась этими сладкими и сочными плодами. Но в этот раз подкараулил меня Кощей Бессмертный, ухватил за хвост и давай тянуть с дерева. Отчаянно я вырывалась, но он крепко держал меня. Наконец мне удалось вырваться, но у него осталось много моих перьев, в которых заключена вся волшебная сила. Кощей спрятал мои прекрасные перья в сундучки и крепко запер замки. Ребята, я хочу вас попросить помочь мне вернуть мой волшебный дар. Прежде чем вы решите отправиться в Сказочную страну, я должна открыть вам один секрет, что сила этого героя заключена в его знаниях по теме: «Второстепенные члены предложения», поэтому все замки он закодировал при помощи вопросов по этой теме, чтобы вернуть мне волшебный дар, вам необходимо раскодировать эти замки, правильно ответив на вопросы.

С уважением ваша Жар-птица

Работа по теме урока: Ну что, ребята, поможем сказочной героине? Тогда предлагаю отправиться в путь на волшебном корабле. Закройте глаза и почувствуйте, как легкий морской ветер играет вашими волосами, как шумит море за бортом (слайд № ). И вот мы перед замком Кощея (сайд № ), ворота закрыты, на них что-то написано, давайте прочитает (гиперссылка на правила)

Внимательно слушать вопрос;

Работать дружно в группах;

Выполнив задание, поднять сигнальные карточки.

P.S. Чтобы попасть в замок вспомните: что такое второстепенные члены предложения, и какие члены предложения к ним относятся?(слайд № )

Ну вот мы и в замке, а вот и сундучки с перьями Жар-птицы. (слайд № ) Готовы ли вы их открыть? Ну, тогда вперед! (За каждый правильный ответ учащиеся получают перышки, в конце урока подводим итог)

Жар – птица благодарит всех вас за помощь, а самым быстрым и всезнающим дарит по одному своему волшебному перышку, которое исполнит самое заветное желание, если очень верить! Прежде чем отправиться в обратный путь, оставим свои пожелания для этой страны. (слайд с рефлексией –выбрать два предложения и закончить их)

Предполагаемые задания:

Какой частью речи может быть выражено дополнение?

Из кусочков в конверте составить определение «Дополнение – это...

Из предложений выписать дополнения вместе со словами, от которых они зависят.

Распространить предложения при помощи дополнений.

Восстановить стихотворение (предварительно исключить определения).

Восстановить правильные грамматические формы.

Перестроить словосочетание

Составить предложения на определенную тему, таким образом, чтобы определения выступали в роли эпитетов.

Дополнить теоретические вопросы.

Подобрать обстоятельства, подходящие по смыслу, определить их вид.

В предложении сосчитать количество обстоятельств.

Составить предложения, обозначить в них обстоятельства.

Предложения для рефлексии: Из шести предложений выбрать два, закончить их (выполняет каждый ученик):

Сегодня на уроке я…

Своим одноклассникам я пожелал бы…

Учителю я пожелал бы…

На уроке мне понравилось…

На уроке мне не понравилось…

Мне хотелось бы в следующий раз…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/297033-urokigra-po-teme-vtorostepennye-chleny-predl