Роль музыки и театральной деятельности

«Роль музыки и театральной деятельности в решении задач адаптации и социализации детей с ограниченными возможностями»

Музыка и театральная деятельность в коррекционной школе оказывают сильное эмоциональное воздействие на детей любого возраста. Они помогают раскрыть идею и содержание мероприятий, придавая им разное настроение.

«Музыка – это самое эмоциональное искусство» (Кобалевский). Ее воздействие на формирование личности огромно. «Как без музыки трудно представить себе жизнь человека», так без звуков музыки праздник вообще не состоится. Все праздники, развлечения, зрелищные мероприятия должны быть непременно музыкальны.

Имеется несколько музыкальных видов и форм внеклассной работы с учащимися: музыкальная инсценировка, музыкально-театральное творчество, музыкально-игровое и танцевальное, песенное, ритмическое.

Огромная роль музыки отводится в театральной деятельности у детей с ограниченными возможностями. Очень сложно проявить себя и показать свои таланты этим детям, т.к. они имеют множество ограничений в разных видах деятельности, в том числе занятиями музыкой и театральной деятельностью. Часто такие дети испытывают трудности социальной адаптации, обучения, общения, недостаточно самостоятельны и нуждаются в постоянном сопровождении взрослых. Творчество помогает справиться с внутренними трудностями, негативными переживаниями.

Театрально-музыкальное направление развития дает возможность детям с ОВЗ: проявить себя, развить свои способности, повысить свою самооценку, выступление на сцене, завоевать уважение и популярность среди других детей и взрослых, наладить общение.

Совместная театрально-музыкальная деятельность не только создает условия для приобретения новых знаний, умений и навыков, развития способностей, но и позволяет школьникам вступать в контакт с другими детьми и взрослыми. Расширение круга общения создаст среду развития, поможет найти особое место, стать полноценным членом общества.

Цели музыкально-театральной деятельности: создать условия для развития способностей детей младшего и среднего школьного возраста.

Задачи: - оборудование предметно-игровой среды для развития

театрально-музыкальных способностей;

- повысить информирование родителей об особенностях развития

музыкально-театральных способностей у детей.

Театральная деятельность – одна из самых доступных для детей видов

искусств.

Музыка - влияет на мышление, тело, эмоции. Музыкальная терапия помогает преодолеть эмоциональные и интеллектуальные преграды, стоящие между ребенком и окружением.

Адаптация детей с ОВЗ, среди здоровых ребят происходит проблематично. Они не имеют реального представления о своем потенциале, в современном социуме испытывают недостаток внимания, либо слишком навязчивое предложение помощи и пристальное внимание. Поэтому музыка и театральная деятельность способствуют безболезненному общению со сверстниками и желанию общаться еще. Занятия театральной деятельностью требуют от ребят решительности, систематичности в работе и трудолюбия. Очень важным является коллективный характер театрализованной деятельности, который позволяет расширить и обогатить опыт сотрудничества, научиться выделять средства ее достижения, планировать и координировать свои действия. Благодаря костюмам, декорациям, музыке у учащихся открываются большие возможности для создания образа. Коллективная театральная деятельность направлена на целостное воздействие личности ребенка, его раскрепощение, вовлечение в действие, активизируя при этом все имеющиеся у него возможности, развитие всех ведущих психических процессов, создает условия для социализации ребенка, усиливая при этом его адаптационные способности, корректирует коммуникативные отклонения, помогает осознанию чувства удовлетворения, радости.

В нашей школе мы используем разные формы работы с детьми с ОВЗ, которые связаны с музыкой и театральной деятельностью. Это уроки музыки, ритмики, музыки и движения, внеклассная работа (занятия в театральной студии «Маленькая страна»). Подготовка и проведение разных праздников, конкурсов, игр, представлений с активным участием учащихся. Все мероприятия разрабатываются с учетом психологических и физических данных учащихся, а также с учетом их возможностей. К занятиям привлекаются учащиеся разных классов и возрастов, что позволяет охватить как можно больше участников мероприятий. Репертуар для театральной студии подбирается для разных возрастных групп участников.

Группа среднего и старшего возраста поставили спектакли «Принцесса на горошине», «Кот в сапогах», «Свинопас» и др. Группа младших классов: «Вечерняя сказка», «Дюймовочка». Кроме спектаклей проводится работа с детьми, которые могут танцевать и петь соло, также ведется работа над хоровым пением.

Музыку применяют давно в лечебных целях, т.к. приятные эмоции, вызываемые музыкой, повышают активность коры головного мозга, улучшают обмен веществ, стимулируют дыхание, кровообращение, улучшают внимание, тонизируют нервную систему.

На уроках применяется много разных форм: пение, слушание, игра на детских музыкальных инструментах, музыкальные игры, танец, мимика, жесты, которые помогают снять утомление, выполняют релаксационную функцию.

В нашей школе репертуар для уроков пения подобран на основе программы, однако также включены более современные детские песни, с учетом возможностей разных групп учащихся и их психического развития.

Во все театральные постановки обязательно включаем музыкальные номера: песни, танцы, звуки природы и т.д.

Красота и музыка в искусстве есть выражение игры человеческой сущности. Следовательно, игра и искусство – это способ общения детей с обществом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/297507-rol-muzyki-i-teatralnoj-dejatelnosti