Индивидуально-образовательный маршрут воспитанников интерната

Индивидуальный образовательный маршрут

воспитанника пришкольного интерната

Лепчикова Е.В.- воспитатель пришкольного интерната МБОУ Майинский лицей Мегино – Кангаласского улуса

В пришкольном интернате МБОУ « Майинский лицей» в 2017-18 учебном году проживает 45 воспитанников, из них 27 девочек и 18 мальчиков начиная с 5 класса. Это дети из других сел улуса, республики.

Хочу привести сравнительную таблицу географического положения воспитанников интерната за 4 года.

Каждый год составляем социальную карту воспитанников интерната. Стараемся обеспечить интернатом детей из многодетных семей с социально незащищенных слоев населения, детей не имеющих родственников, которые не могут предоставить место для проживания, но каждый воспитанник обязательно должен иметь родственника, к которым он может идти с ночевкой при экстренных случаях.

Сравнительный анализ последних 4 лет социального паспорта воспитанников интерната.

Педагогический коллектив интерната большое внимание уделяет на улучшение качества образования воспитанников.

Воспитание- есть управление процессом развития личности через создание благоприятных условий. Воспитательный процесс- процесс создания функционирования детско – взрослой общности, в которой происходит становление индивидуальной карты мира ребенка.

Целью воспитательной работы является создание благоприятной условий для развития каждого воспитанника интерната. План воспитательной работы состоит из 6 блоков.

блок . Организационная работа

блок. Духовно- нравственное и правовое воспитание

блок. Творческая, интеллектуально- познавательная деятельность

блок. Оздоровительное, спортивное воспитание

блок. Трудовое воспитание

блок. Работа с родителями

Педагогическая задача: Воспитывать чувство коллективизма, собственного достоинства, чуткости, правдивости, уважение к сверстникам и взрослыми.

Работаем по 3 направлениям: детское самоуправление, родительское сотрудничество, проекты воспитателей и помощников воспитателей.

На каждого воспитанника интерната вот уже четвертый год имеется портфолио. Имеется еще электронный индивидуальный план развития воспитанника. ИОМ – индивидуально- образовательный маршрут на каждого воспитанника.

Личные данные воспитанника, достижения, учеба, посещаемость и план саморазвития

Табель успеваемости воспитанника , его мониторинг, учитываются качественный мониторинг по предметам.

Учет проживания в интернате по месяцам , мониторинг здоровья, антропологические данные по годам.

Достижения воспитанников по месяцам, учитывается не только лучший результат, а даже участие в мероприятиях класса, интерната, улусные, республиканские.

Мониторинг оценивания уровня воспитанности воспитанников интерната мы при помощи двух анкет. Первое это «Самоанализа личности»Эта методика позволяет оценивать уровень проявления социально ценных качеств личности: активность нравственной позиции; коллективизм, гражданственность в труде; трудолюбие; творческая активность, волевые качества. По этой методике воспитанник отмечает свою позицию в той или иной ситуации, эти 24 ситуации распределены по 9 направлениям, которые распределяются по этим 6 критериям. Из года в год ответы детей по тем или иным ситуациям меняется и уровень воспитанности тоже. Эти ситуации дают детям задуматься , как они будут себя вести в той или иной ситуации, и в конце концов мы замечаем положительную динамику.

Вторую методику оценивания уровня воспитанности педагогический коллектив интерната разработал самостоятельно, потому что готовых методик именно для воспитанников интерната мы не нашли. Оцениваем по пятибалльной системе все педагогические работники – воспитатели, помощники воспитателя на каждого воспитанника потому- что дети по разному относятся к тому или одному педагогу. Воспитанник себя сам оценивает и мы берем среднюю оценку всех семи участников по тем или иным критерия.

Кроме того у нас ведется дневник воспитанников интерната по 4 направлениям, воспитанник заполняет и видит наглядно изменения из года в год, делает свои выводы, контролирует свои взгляды.

« Познаю себя»

Мое поручение

Мои увлечения

Развиваюсь творчески – посещение кружков

Развиваюсь физически- посещение спортивных секций

Мое интеллектуальное развитие – библиотека, различные клубы

« Учеба мой главный труд»

Мои любиые предметы

Предметы мне даются легко

В школе меня больше всего интересует

Средний балл успеваемости

« Моя будущая профессия»

Кем я хочу быть

Самые привлекательные стороны этой профессии

Что я для этого делаю

Что думают мои родители об этом

« Мое здоровье»

Динамика моего роста

Динамика моего веса

Мое зрение

Пропуск по болезни, чем я болею чаще всего.

Группа здоровья

Физкультурная группа

Воспитание не может быть эффективным без нравственного воспитания, которое выступает как продолжение формирования личности. Нравственное воспитание – это процесс , в котором взаимосвязано проявляется весь духовный мир человека, т.е. прежде всего взаимодействуют такие его стороны, как интеллект, воля, эмоция. Для совершенствования духовного мира личности ребенка, необходимы душевная беседа, открытый диалог, которые приводят к актуализации нравственных поступков, нравственных постулатов.

Личность развивается не только в соответствии в внешними условиями, но и под влиянием социальной среды, которое требует от ребенка потребности духовного саморазвития. Процесс воспитания опирается на познание самого себя в ходе практической деятельности. Идеал – мощный фактор самовоспитания. Основным показателем сформированности самосознание, является объективная самооценка. Чтобы раскрыть роль общества в жизни человека необходима раскрыть сущность, основные закономерности развития общества и личности.

Самопознание как показательная сторона связана с пониманием себя как целостность личности. Оно включает самонаблюдение, самоанализ, самокритичность, самоконтроль и самооценку. Все они рассматриваются как своебразные способы, которые в совокупности помогают человеку дать объективную характеристику как личности. Раскрытие этих вопросов совместно с ребенком имеет огромное значение для дальнейшего его духовного развития. В конце системной работы по нравственному воспитанию должно быть составление плана развития личности.

Цель: осознанное воспитанниками необходимости работы над собой определение целец своей жизни.

Программа самовоспитания для воспитанников в 4 этапа в течение года. После каждого этапа ведется индивидуальная беседа и групповое обсуждение , разговор по душам. 1 этап « Мои нравственные идеалы» .

II этап « Я познаю себя»

III этап «Требование ко мне и требование к себе»

IV этап «Программа самовоспитания и программа поведения»

Детско – взрослая общность - это источник личностного развития ребенка, происходящего в процессе его стихийной социализации и самореализации. Отслеживая таким образом каждого воспитанника мы даем ему советы в каком направлении ему развиваться, где участвовать, и правильно отслеживать свои результаты. Если ребенок наглядно видит мониторинг своего развития, ведет индивидуальный дневник развития, то он задумывается об этом, и обязательно сделает для себя положительные выводы для собственного развития. Не это ли главное в жизни каждого человека.

Закончить свою статью сочинением воспитанником интерната , ученицей 11 класса Кардашевской Яны, которая в результате усиленной работы претендент на золотую медаль. « Для меня интернат – это мой родной дом. Здесь мы общаемся, советуемся , взрослеем. Интернат – это не просто общежитие для учащихся при учебном заведении. Это мир, в котором мы живем, это место, ставшее родным и своим. Проживание в интернате – это лучшее время в нашей жизни. А воспитатели – это, наверное, сердце интерната и наши вторые родители. В нашей жизни они играют важную роль. Все наши воспитатели очень заботливые и хорошие люди. Они стараются подготовить нас к взрослой жизни, как родители. Когда учишься, то с нетерпением ждешь каникул, но пройдет месяц – другой и начинаешь скучать по интернату и друзьям. Так скучают только по родному дому.»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/297831-individualno-obrazovatelnyj-marshrut-vospitan