Нод по опытно-исследовательской деятельности «Давайте оживим землю»

Занятие по опытно-исследовательской деятельности

в подготовительной группе

Тема: «Давайте оживим землю».

Познавательные задачи:

Познакомить детей с составом земли;

Познакомить детей с тем, как образуется почва, с некоторыми свойствами почвы, песка, глины;

Формировать у дошкольников представления о значении почвы в природе и в жизни человека.

Развивающие задачи:

Упражнять в умении сравнивать, анализировать;

Формировать у детей познавательную активность, интерес к объектам живой и неживой природы;

Активизировать словарь: сыпучий, пластичный, рыхлый, почвовед, геолог, пустыня, плодородная.

Воспитательные задачи:

Учить детей работать парами, формировать коммуникативные навыки;

Воспитывать любовь к природе;

Учить видеть необычное в обычном;

Формировать основы экологической культуры.

Материалы и оборудование: мисочки с песком, глиной, почвой, камнями; вода, ложечки для воды; салфетки; трубочки для коктейля; поднос для « создания» земли; поднос с землей и проросшими побегами овса.

Ход занятия

Организационный момент.

Ребята, чтобы узнать, о чем пойдет речь на занятии, я загадаю вам загадку:

И топчут ее, и режут ее,

Она не серчает,

добром отвечает. (Земля)

Сегодня мы с вами поговорим о земле. О той самой земле, по которой мы ходим каждый день. Ее еще называют почвой. Почему говорят, что она всем «добром отвечает?» Почему землю называют «Мать-земля?», «Матушка?» Какая земля у нас под ногами: твердая или мягкая? (твердая, крепкая, надежная). А что же делает землю такой твердой? Почему на ней могут расти растения? Из чего состоит почва? На все эти вопросы мы с вами сегодня постараемся ответить. Для этого я предлагаю вам стать исследователями. Кто знает, чем занимаются исследователи? (Исследуют, наблюдают, проводят опыты) Где они проводят свои исследования?

Экспериментирование

Исследование песка.

Для проведения опытов исследователям нужна лаборатория. Давайте и мы с вами отправимся в свою лабораторию и приступим к исследованиям (дети садятся по 2 человека за стол). Исследователи часто советуются друг с другом, обсуждают свои исследования. Поэтому вы будете работать парами, помогать друг другу. На каждом столе лежат предметы для исследования. Пока они накрыты салфетками. Снимите салфетки и посмотрите, что там лежит. (Дети называют предметы). Свои исследования мы начнем с изучения песка. Рассмотрите его внимательно. Из чего состоит песок? Похожи ли песчинки друг на друга? Возьмите песок пальцами и насыпьте его в мисочку. Хорошо ли он сыпется? Какой песок? (Сыпучий). А теперь возьмите трубочки и аккуратно подуйте на песок, что получилось? Песчинки передвигаются, потому что они лежат отдельно друг от друга. А что будет, если в песок налить немного воды, как вы думаете? (ответы детей и проведение опыта). Куда делась вода? Можно ли сказать, что мокрый песок сыпучий? (нет, сыпучий только сухой). Из какого песка легче делать постройки, из мокрого или сухого? А кто из вас знает, как называется место на нашей Планете, где много песка в одном месте? Там очень жарко, растений мало, чаще всего там растут кактусы, колючие растения, живут ящерицы, черепахи, верблюды. Такие места называются песчаными пустынями (дети рассматривают иллюстрацию пустыни). По песку тяжело передвигаться. Ноги утопают, песок забивается в обувь.

Давайте сделаем вывод: песок состоит из множества маленьких песчинок, как правило разных. Сухой песок сыпучий, поэтому ветер легко может передвигать песчинки. Если его намочить, песчинки склеиваются, прилипают к рукам и друг к другу.

Исследование глины.

Теперь перейдем к исследованию глины. Возьмите мисочки с глиной. Как вы догадались, что это глина? (Ответы детей.) Внимательно рассмотрите ее. Какая она? (Твердая, состоит из множества крохотных частичек, которые крепко держатся друг за друга.) Давайте нальем в мисочку с глиной немного воды и посмотрим, что получится. Куда делась вода? (Она плохо проходит сквозь глину.) Как изменилась глина? (Стала пластичной, мягкой, из нее можно лепить.) Давайте вспомним, что после дождя по глине тяжело ходить: она прилипает к обуви, на глиняной дорожке легко поскользнуться. Еще в древние времена люди узнали об этом свойстве глины и научились лепить из нее посуду. Посуду обжигали на огне, и она становилась твердой и не пропускала воду.

Давайте сделаем вывод: глина состоит из множества мельчайших частичек, она крепкая, твердая, но если ее намочить, она становится мягкой, пластичной. Из глины лепят посуду (дети рассматривают дымковские, филимоновские игрушки из глины). Ее используют в строительстве.

Физкультминутка

Стоит гора-старушка

До небес макушка.

Ее ветер обдувает,

Ее дождик поливает.

Стоит гора, страдает

И камешки теряет.

И каждый день,

И каждую ночь

Катятся, катятся

Камешки прочь.

Раскатились камешки,

И с той самой поры

Ничего не осталось

От нашей горы!

Исследование почвы.

Возьмите оставшуюся мисочку. Что в ней? Здесь находится особая земля-почва. Рассмотрите ее внимательно, исследуйте, из чего она состоит. (В ней есть частички темного цвета, сухие листочки, веточки, песчинки, камешки и т. д.) Почва образуется из опавших листьев и веточек, погибших животных, камешков, песчинок. В ней находится «еда» для растений. Чем больше такой «еды», тем лучше чувствуют себя растения. Налейте в мисочку немного воды. Что произошло? «Вода впиталась, почва стала влажной.) Вспомните, как мы поливаем почву в горшках для комнатных растений, на клумбе. Куда при этом девается вода? «Она уходит в почву, и растение может «напиться».) А кто живет в почве? (Дети перечисляют, воспитатель показывает изображения крота, дождевого червя.) Давайте сделаем вывод: почва – это «живая» земля. Без нее не могут жить растения. В почве обитает много разных животных. Она состоит из кусочков глины, песчинок, камешков, корней и других остатков растений. Мы с вами исследовали составные части земли. Назовите их (ответы детей.) У нас под ногами песок, глина, камни. Самый верхний, самый плодородный слой земли называется почвой.

Давайте попробуем все содержимое ваших мисочек высыпать на поднос и перемешать. Что получилось? (Земля) Все эти части можно обнаружить в земле, у нас под ногами. Люди часто называют землю «кормилицей», «матушкой-землей». Почему? (Ответы детей) На земле растут деревья, травы, кустарники. Земля – это еще и название нашей планеты. Давайте скажем «матушке-земле» несколько добрых слов и пожеланий. И тогда эта обычная земля превратиться в волшебную, «живую землю», на которой все оживает. Пусть каждый из вас произнесет свое пожелание земле. (Дети говорят добрые слова. В это время поднос накрывается большим лоскутом ткани.)

Заключительная часть

Мы с вами провели интересные исследования. Что мы выяснили? (Ответы детей.) Теперь, может быть, вы по-другому будете смотреть на то, что у вас под ногами. Когда пойдете на прогулку, посмотрите, какая земля на территории нашего детского сада. А теперь давайте «пообщаемся» с землей. (Воспитатель берет поднос, накрытый тканью, и снимает ткань.) Ребята, каждый возьмите по проросшему семечку овса и посадите его в землю, которую мы с вами создали. (Дети сажают семена.).Давайте польем землю с семенами и скажем ей ласковые и добрые слова. Возьмем этот поднос в группу и будем наблюдать, что произойдет с землей и растениями дальше.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298112-nod-po-opytno-issledovatelskoj-dejatelnosti-d