Статья «Самостоятельная работа учащихся при закреплении материала на уроках письма и развития речи»

Самостоятельная работа учащихся при закреплении материала на уроках письма и развития речи.

Одно из обязательных условий успешного обучения – привитие учащимся навыков самостоятельной работы над учебным материалом. Особенно она практикуется во время закрепления материала. Важно, чтобы практические задания выполнялись школьниками сознательно. Например, списывание с подчёркиванием изучаемых орфограмм, работа с деформированным текстом, распространение предложений с помощью вопросов. Заслуживает внимание такой вид самостоятельной работы по закреплению орфографических навыков учащихся, как диктант с элементами творчества. Сущность его состоит в том, что дети записывают диктуемый текст, дополняя предложения словами с соответствующими орфограммами.

Пример:

Текст диктанта Слова для справок

Туристы побывали пристань

в древних городах… опушка

Солнце всходит на…., Москва

а заходит на … . Казань

Мы расположились на восток

отдых на …. леса. Запад

На …. собралось много народа.

При закреплении материала о глаголе можно предложить такие задания:

Дописать глаголы по смыслу.

Выписать из текста глаголы движения.

В рассказе глаголы употребить в прошедшем времени.

Чтобы сэкономить время на уроке, заострить внимание учащихся на изучаемой орфограмме, можно предложить выборочное списывание, когда текст упражнения выполняется не полностью, а частично.

Все эти упражнения выполняются учащимися под руководством учителя. Следует иногда давать как домашнее задание, упражнения с элементами творчества, т. к. они являются хорошим средством повышения не только орфографической, но и общеязыковой грамотности учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298830-statja-samostojatelnaja-rabota-uchaschihsja-p