Классный час "Человек среди людей"

Классный час в 1 классе по теме «Человек среди людей»

Цели: ознакомить учащихся с понятием «культура мира» и раскрыть его составляющие; показать значимость образования в формировании учеников положительной я-концепции, позитивного отношения к окружающему миру; продолжить развитие коммуникативных качеств учащихся.

Оборудование: плакат-схема с названием темы, горошины по числу учащихся, модель глобуса, стихи о мире для учащихся, стулья расставлены по кругу, иллюстрации о природе, напечатанные слова «я», «люди», природа», «мир», «мир пошлости, глупости, скуки», «мир искусства, любви, добра», пословицы на доске, запись звуков ветра, волн, дождя, пословицы.

Ход классного часа

Вступительное слово учителя

Учитель. Сегодня мы будем вести серьезный разговор о том, каким должен быть человек, о его отношении к людям и окружающей его природе.

Под звуки спокойной музыки протяните свои ладони. Я кладу в них горошины и прошу внимательно их рассмотреть.

- Скажите, на что похожи эти горошины? (Ответы детей.)

Горошина похожа на нашу планету Земля, именно такой она видится из космоса. А теперь давайте поразмышляем о том, что каждый из вас может увидеть на этой маленькой копии планеты Земля. Закрыли глаза и пофантазировали.

(Звучит запись шума ветра, морских волн, грома, молнии, капель дождя.)

- Что представили, что увидели? (Ответы детей.)

Рассмотрите схему-карту (на изображение России вывесить слово «я»),

- Ребята, а кто знает, сколько таких «я» живет на Земле? (Дети высказывают свои предположения.)

На нашей планете 7 миллиардов жителей.

(Вывешивается табличка с этой цифрой.)

Это очень много. Но каждый человек - это целый мир. Мы не найдем двух совершенно одинаковых людей. Каждый должен стараться стать лучше.

- Давайте поразмышляем: какой я, что во мне хорошего и что бы вам хотелось исправить? (Дети размышляют.)

Поразмышляем над вопросом:

«Какой Я? Что во мне хорошего?»

«Неоконченное предложение»

«Я с гордостью могу сказать о себе …»

«У меня хорошо получается …»

«У меня хорошо развиты способности к …»

«Мне не всегда удаётся …, но я…»

ФИЗМИНУТКА Как живёшь?

Обобщение: идеальных людей не бывает, но в каждом человеке есть что-то хорошее. Очень важно учиться видеть это хорошее не только в себе, но и в окружающих людях.

Пословицы (Записаны на доске.)

Живи для людей, поживут и люди для тебя.

Жизнь дана на добрые дела.

Учитель. Может ли человек прожить один?

Кого мы видим на планете рядом с собой? (Ответы детей.)

ИГРА «На одной ноге»

Учитель: Встаньте парами лицом друг другу. Стоять надо на одной ноге, не сходя с места. Устоять долго-трудно.

Теперь подайте друг другу руку. Вы видите, теперь устоять легче. Почему?

Так всегда, когда люди помогают друг другу.

Мы все живем среди людей. И очень важным показателем личностных качеств являются отношения с другими. Другие люди входят в нашу жизнь. А мы – в их. Насколько человек становится человеком. Видно из того, как он умеет играть с другими детьми, сотрудничать в играх, приспосабливаться к коллективу.

Человек постоянно нуждается в общении. Прочитайте второе слово, которое я вывешиваю на карту-схему. (Вывешивается слово «люди».)

Всем людям хватает места на земле, солнца, воздуха, воды и пищи. И вроде бы делить нечего, но люди постоянно находятся в состоянии войны. Почему? (Ответы детей.)

Игра: «да – нет».

Вы – Сильные?

Умные?

Ленивые?

Крикливые?

Веселые?

Милые?

Послушные?

Добродушные?

Красивые?

Драчливые?

Счастливые?

Обобщение: существует 2 мира:

- мир искусства, любви, добра

- мир пошлости, глупости, скуки. (Вывешиваются слова на карту.)

Тренинг

Учитель. Каждый человек должен решить сам, в каком мире ему жить, какой мир строить.

А теперь попробуйте продолжить фразу:«Мне не нравится, когда...» (Дети добавляют, например когда ругают, обижают, обзывают и т. д.)

Обобщение:от вас самих зависит, как будут складываться отношения с людьми.

Цитата из Библии:

«Не поступай с другими людьми так, как не хотел бы, чтобы они поступили по отношению к тебе».

Песня «Дорогами добра»

Творческая работа

Учитель. Готовясь к этому классному часу, вы должны были ответить на вопрос «Без чего жизнь людей была бы невозможна?». Ответы показали в рисунках. Но пока они у вас серые, мрачные. Вам дается немного времени, чтобы эти рисунки сделать яркими, красочными.

(Ребята работают по группам,звучит тихая, спокойная музыка. По окончании работы учитель просит рассказать детей по рисункам, без чего не может прожить человек. Дети рассказывают по группам.)

Обобщение: все, о чем вы сейчас рассказали, называют одним словом «природа».(Слово вывешивается на карту.)

Дети читают стихи.

Как много

В нашем мире красоты,

Которой часто мы не замечаем.

Все потому,

Что каждый день встречаем

Её давно знакомые черты.

Мы знаем,

Что красивы облака,

Река, цветы,

Лицо любимой мамы,

И Пушкина, летящая строка,

И то,

Что человек

Красив делами.

Но есть другая красота,

Которая не кажется красивой, –

К примеру,

Красота крота.

Крота?

Да-да!

Или пчелы трудолюбивой,

Или змеи, лягушки и жука,

Или другого «странного» «народа».

Не зря

Все бесконечные века

Его ваяла

Мудрая природа.

Вглядись в лицо

Любого существа –

И ты увидишь,

Как она права!

- Все вы знаете, что природу надо беречь. Как? (Не мусорить, не ломать деревья, не рвать цветы, не обижать животных, не загрязнять водоемы и т. д.)

Все, о чем мы сегодня с вами говорили, можно назвать одним словом «мир». В это понятие включен и человек, и вся окружающая нас природа.

(Слово «мир» вывешивается на карте.)

Подведение итогов

Учитель. А теперь еще раз посмотрите на свою горошину. Сумели ли вы ее сохранить? Это было сложно. Она могла потеряться, разломиться на части. Также трудно сохранить мир, в котором мы живем. Нужно жить в согласии с собой и с другими, видеть красоту природы. Желаю вам мира, добра и здоровья.

Обобщение: что для тебя сегодня на классном часе было ценным?

(Отвечают по «цепочке».) «Я сегодня понял...»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298965-klassnyj-chas-chelovek-sredi-ljudej