Проект по окружающему миру «Весенние деньки»

Актуальность.

Многие великие мыслители и педагоги писали о том, что развитие ребёнка в первые годы жизни в значительной степени зависит от природного окружения. Природа – это вся Вселенная с существующим в ней живым и неживым миром. Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами наблюдать природу, видеть её красоту. На этой основе и формируется любовь детей к природе, родному краю. Приобретённые в детстве умение видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у детей глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов. Ознакомление дошкольников с природой – это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте. Знакомство с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями, формирует у детей такие качества, как любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи каждого педагога.

Постановка проблемы:

В силу возраста у детей не сформированы знаний о весенних изменениях в живой и не живой природе, нет представления о первых цветах весны. Дети владеют небольшими знаниями о перелетных птицах, об их жизни в весенний период. Не умеют устанавливать простейшие связи между условиями наступающего времени года и поведением животных, птиц, состоянием растительности. Снижен уровень речевого развития, активный, пассивный словарь мал.

Паспорт проекта.

Тип проекта: познавательный, творческий, практико-ориентированный.

Тип проекта по продолжительности: среднесрочный (с 01.03.2017 по 31.05. 2017)

Тип проекта по составу участников: групповой.

Участники проекта: дети 1 младшей группы, педагог группы, родители.

Формы работы с детьми: НОД, беседы, досуги, наблюдения, эксперименты, рассказывание, игры, рассматривание, прослушивание.

Проект осуществляется через образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель проекта:

Закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и не живой природе.

Задачи проекта:

Образовательные:

-расширять представление детей о времени года-весне, выделять её признаки;

-научить видеть простейшие связи между временем года и поведением животных, птиц, растений.

-формировать представление о работах, проводимых в весенний период в саду и огороде.

- узнавать и называть предметы и явления природы в картинах художников, на иллюстрациях.

Воспитательные:

-воспитывать интерес к окружающему миру, явлениям природы;

-воспитывать любовь к природе.

Развивающие:

-развивать исследовательскую деятельность ребёнка на основе опытнической деятельности со льдом, снегом, водой.

-развивать и активизировать словарный запас детей о весне;

-упражнять в составлении рассказов по картине по вопросному плану;

-развивать желание отразить впечатления от опытов, прогулок в своих работах.

Ожидаемый результат:

-сформируются представления детей о весне и её признаках;

-расшириться словарный запас детей;

-сформируются творческие умения, разовьётся фантазия, появиться желание отобразить увиденное в природе в своих работах.

Итоговое мероприятие: 

Проведение викторины -досуга «Весна-красна»

Открытое занятие «Весенние деньки»

Музыкальный весенний утренник «Солнечная карусель»

Презентация на ГМО проекта «Весенние деньки»

Презентация в ДОУ и на сайт «Весенние деньки»

3. Этапы проекта.

3.1. Подготовительный этап.

На подготовительном этапе была проведена следующая работа:

1. Проведена диагностика детей для выявления уровня знаний о весне и её признаках.

2. Составлено календарно-тематическое планирование.

3. Подобраны наглядно-иллюстрационный материал, грамзаписи по теме.

4. Подобрана художественна литературы по теме.

5. Произведен подбор и изготовление дидактических, настольно-печатных и подвижных игр.

6. Подбор материала для продуктивной деятельности.

7. Разработаны консультации для родителей.

3.2. Практический этап.

Познавательное развитие.

Рассматривание рисунков и фотографий «Весна в городе», «Весна в деревне», «Весна в лесу».

Просмотрпрезентации «Весенние деньки»

Просмотрпрезентации «Первоцветы»

НОД «Пришла весна»

Цель: познакомить детей с признаками весны, подробно обсудить и обговорить каждый, показать изменения, происходящие с деревьями в весенний период, расширить представления о поведении птиц, насекомых и животных весной, наблюдать за погодой.

НОД «Птицы прилетели»

Цель: Расширить представление о поведении птиц весной, продолжить формировать умение различать птиц по внешнему виду, учить замечать, как птицы передвигаются, формировать желание наблюдать за птицами.

НОД «Ледоход»

Цель: объяснить детям такое весеннее явление природы, как ледоход, объяснить отчего оно происходит, продолжить знакомить со свойствами воды, повторить признаки весны.

НОД «Огород на подоконнике»

Цель: познакомить детей с весенними работами, объяснить цель этих работ, познакомить с семенами растений, с тем, что им требуется для роста, показать посадку рассады, как за ней ухаживать.

НОД «От семечка до помидора»

Цель: повторить с детьми весенние работы на огороде, объяснить цель этих работ, познакомить с семенами помидора, с тем, что им требуется для роста, посадить семена, ухаживать и наблюдать за ними, дидактическая игра «Что сначала, что потом»

НОД «Насекомые»

Цель: познакомить детей с понятием насекомые, их строением, местообитанием, разными видами.

НОД «Муравьи»

Цель: познакомить детей с понятием насекомые, показать презентацию «Муравьи», рассказать о муравейниках, внешнем виде муравьев, их образе жизни, питании.

Экскурсияпо территории детского сада «Деревья и кустарники весной»Цель: Формировать понятие о том, что для жизни на земле нужно солнце, показать, что весной солнце светит и пригревает землю. Показать изменения, происходящие с деревьями и кустарниками в весенний период. Формировать желание любоваться первой весенней травкой, показать первые весенние цветы.

Наблюдения.

Наблюдение за ростками перцев, помидор, баклажанов, бархатцев, астр на огороде на окне. Наблюдение за срезанными веточками тополя. Наблюдение за почками на кустах и деревьях на улице. Наблюдение за травой и побегами цветов на клумбах. Наблюдение за погодой, сосульками, ветром и снегом весной. Наблюдение за проснувшимися насекомыми.

Эксперименты.

«Снег весной»

Цель: сравнение снега зимнего и весеннего, продолжать детей устанавливать взаимосвязь между состояниями воды (твердое-жидкое)

«Снег на солнце и в тени»

Цель: сравнение снега зимнего и весеннего, продолжать детей устанавливать взаимосвязь между состояниями воды (твердое-жидкое)

«Сделаем лужу»

Цель: продолжать детей устанавливать взаимосвязь между состояниями воды (твердое-жидкое), учить выделять свойства изучаемого объекта, развивать понятие о том, что талая вода не пригодна для питья, развивать познавательный интерес.

«Есть ли ветер?»

Цель:объяснить детям, чтоветер – это движение воздуха. Учить определять ветер по качающимся деревьям, траве, цветам. Определять теплый или холодный.

«Где быстрее прорастет лук: в земле или воде?»

Цель: повторить с детьми, что требуется растениям для роста. Повторить строение лука, сделать предположение, где быстрее прорастет.

Речевое развитие.

Беседы «Весна в городе»

Цель: Формировать понятие о том, что для жизни на земле нужно солнце, показать, что весной солнце светит и пригревает землю. Показать изменения, происходящие с деревьями, травами и кустарниками в весенний период. Расширить представления о поведении птиц весной. Рассмотреть весеннюю одежду людей.

Беседа «Весна в деревне»

Цель: Повторить основные признаки весны, показать изменения в поведении птиц и животных. Показать изменения, происходящие с деревьями, травами и кустарниками в весенний период. Рассказать какие весенние работы начинаются в садах и огородах.

Беседа «Весна в лесу»

Цель: Формировать понятие о том, что для жизни на земле нужно солнце, показать, что весной солнце светит и пригревает землю. Показать изменения, происходящие с деревьями и кустарниками в весенний период. Формировать желание любоваться первой весенней травкой, показать первые весенние цветы. Расширить представления о поведении птиц и зверей весной.

Беседа «Признаки весны»

Цель: Формировать понятие о том, что для жизни на земле нужно солнце, показать, что весной солнце светит и пригревает землю. Показать изменения, происходящие с деревьями и кустарниками в весенний период. Формировать желание любоваться первой весенней травкой, показать первые весенние цветы.

Беседа «Перелетные птицы»

Цель: Расширить представления о поведении птиц весной. Вспомнить названия, внешний вид, питание.

Беседа «Жучки»

Цель: познакомить детей с понятием насекомые, рассмотреть их строение, посмотреть какие разные бывают жуки.

Беседа «Летающие насекомые»

Цель: познакомить с понятием насекомые, вспомнить их строение, вспомнить, какие насекомые летают, где они живут, чем питаются.

Беседа «Божья коровка»

Цель: познакомить детей с жучком –божьей коровкой, рассказать о месте обитания, о ее питании, строении, окраске.

Просмотр репродукций картин известных художников о весне.

Левитан «Март», Грабарь «Грачи прилетели»

Чтение и разучивание стихотворений о весне:

С. Маршак «Весенняя песенка», Л. Н. Толстой «Пришла весна», Н. Сладков «Весенние работы», В. Алфёров «Март», В. Бианки «Последняя льдинка», Ф. И. Тютчев «Зима недаром злится…», А. Н. Плещеев «Уж тает снег…», А. К. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает…», Г. Ладонщиков «Весна», П. Образцов «Март», Л. Аким «Апрель», Н. Павлова «Ранней весной» И. Белякова «Подснежник проснулся»; выучить стихотворения: А. Н. Плещеев «Сельская песня», С. Д. Дрожжин «Всё зазеленело…», А. Л. Барто «Холодная весна», Ф. И. Тютчев «Весенние воды»

Отгадывание загадок о весенних явлениях природы и птицах.

Разучивание пословиц и поговорок о весне.

Художественно- эстетическое развитие.

НОД по аппликации «Подснежник»

Цель: вспомнить признаки весны, вспомнить первые весенние цветы, повторить термин «первоцветы», познакомить со стихотворением И. Беляковой «Подснежник проснулся», учить по показу воспитателя составлять картинку, учить аккуратно работать с кистью, клеем.

НОД по аппликации «Птицы прилетели»

Цель: вспомнить признаки весны, вспомнить перелетных птиц, их строение, внешний вид, название, учить составлять коллективную картину, учить аккуратно работать с кистью, клеем.

НОД по аппликации«Сказочная птичка»

Цель: вспомнить птиц, их строение, внешний вид, название, учить составлять по показу воспитателя, учить аккуратно работать с кистью, клеем.

Открытое интегрированное НОД «Весенние деньки»

Цель: познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Повторять признаки времен года, воспитывать любовь к поэтическому слову, желание помочь тем, кто рядом, развитие внимания, речи,развитие способности к эмоционально-ценностному восприятия произведения поэтического и музыкального искусства. Создание коллективной картины.

НОД по лепке «Скворцы»

Цель: вспомнить признаки весны, вспомнить перелетных птиц, их строение, внешний вид, название. Вспомнить правила работы с пластилином, учиться разминать его, катать шар и вытягивать клювик.

Досуг по аппликации «Солнце»

Цель: Формировать понятие о том, что для жизни на земле нужно солнце, показать, что весной солнце светит и пригревает землю. Учить делать по показу воспитателя, учить аккуратно работать с кистью, клеем. Создавать радостное настроение.

Досуг по лепке «Тучка и капелька»

Цель: знакомить детей с водой и ее свойствами, откуда она берется на земле. Продолжать учить детей устанавливать взаимосвязь между состояниями воды (твердое-жидкое-газообразное). Вспомнить правила работы с пластилином, учиться разминать его, катать тонкие колбаски. Создавать радостное настроение.

НОД по рисованию «Весна»

Цель: учить детей с помощью художественных средств отображать основные признаки весны. Вспомнить как рисуется дерево и куст. Учить правильно держать кисть, аккуратно пользоваться красками.

НОД по рисованию «Мимоза»

Цель: учить детей с помощью художественных средств отображать весенние цветы. Вспомнить как рисуется дерево и основываясь на полученных знаниях, нарисовать цветок. Учить правильно держать кисть, аккуратно пользоваться красками.

НОД по рисованию «Книжка-малышка «О воде»

Цель: знакомить детей с водой и ее свойствами, откуда она берется на земле. Продолжать учить детей устанавливать взаимосвязь между состояниями воды (твердое-жидкое-газообразное). Учить с помощью выразительных средств изображать капельку, облако, озеро, речку. Создавать радостное настроение.

НОД по рисованию «Зеленая гусеница»

Цель: вспомнить с детьми, кто такие насекомые, посмотреть презентацию «Какие бывают гусеницы», объяснить детям в кого они превращаются, что едят, рассмотреть их строение. Учить правильно держать кисть, аккуратно пользоваться красками, рисовать предметы круглой формы.

НОД по рисованию «Божья коровка»

Цель: вспомнить с детьми, кто такие насекомые, посмотреть презентацию «Жизнь божьей коровки», объяснить детям, что они едят, рассмотреть их строение и окраску. Учить правильно держать кисть, аккуратно пользоваться красками, рисовать предметы круглой формы.

НОД по аппликации «Веселые жучки»

Цель: вспомнить с детьми, кто такие насекомые, рассмотреть какие разные бывают жуки, вспомнить названия некоторых, учить делать по показу воспитателя, учить аккуратно работать с кистью, клеем. Создавать радостное настроение.

Досуг по лепке «Божья коровка»

Цель: вспомнить с детьми, кто такие насекомые, посмотреть презентацию «Жизнь божьей коровки», объяснить детям, что они едят, рассмотреть их строение и окраску. Вспомнить правила работы с пластилином, учиться разминать его, катать шар. Учить отщипывать мелкие кусочки и по показу воспитателя, делать мелкие детали. Создавать радостное настроение.

Прослушивание песен и голосов птиц. Слушание И.П Чайковский из цикла «Времена года» (Весна), «Звуки весны».

Музыкальный весенний утренник совместно с музработником Бушиной А.В. «Солнечная карусель»

Игровая деятельность.

Дидактических игры:

 «Угадай по описанию», «Какая это птица», «Когда это бывает?», «Кто во что одет», «Первоцветы», «Что сажают в огороде»; «Кто где живёт»

По ФЭМП «Найди одинаковые ручейки», «Посади подснежники на проталины»

Подвижные игры:

 «Солнышко и дождик», «Баба сеяла горох», «Через ручеёк» (прыжки на 2-х ногах), «Весна, весна, красная» (хороводная, выполнение действий по тексту), «Найди капельку» (на ориентир в пространстве), «Медведя мы будим» (согласованность движений по тексту).

Физическое развитие.

Пальчиковая гимнастика: «Капель», «Весна в природе», «Первоцветы»,«Труд людей весной», «Эй, жук»

Дыхательная гимнастика: «Весёлый ветерок», «Лягушонок»;

Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Баба сеяла горох», «Через ручеёк» (прыжки на 2-х ногах), «Весна, весна, красная» (хороводная, выполнение действий по тексту), хороводная игра «Пляшут звери на опушке», «Найди капельку» (на ориентир в пространстве), «Медведя мы будим» (согласованность движений по тексту), «Кузнечики», «Паучок»

Мелкая моторика: «Тучка и дождик» (с прищепками).

Социально-коммуникативное развитие.

Театрализованная игра: «Лиса и заяц» (инсценировка сказки «Заячья избушка).

Игра-имитация «Звери и птицы встречают весну» (с использованием муз. сопровождения).

Труд на прогулке: сбор сломанных веток, сгребание снега к деревьям, разбрасывание снега на участке, уборка сухой травы и стеблей на клумбе, уборка на участке.

Продуктивная деятельность.

Посажена рассада для огорода: цветы, помидоры, баклажаны. Посажен лук для зелени.

НОД «Огород на подоконнике»

Цель: познакомить детей с весенними работами, объяснить цель этих работ, познакомить с семенами растений, с тем, что им требуется для роста, показать посадку рассады, как за ней ухаживать.

НОД «От семечка до помидора»

Цель: повторить с детьми весенние работы на огороде, объяснить цель этих работ, познакомить с семенами помидора, с тем, что им требуется для роста, посадить семена, ухаживать и наблюдать за ними, дидактическая игра «Что сначала, что потом»

НОД по аппликации «Подснежник»

Цель: вспомнить признаки весны, вспомнить первые весенние цветы, повторить термин «первоцветы», познакомить со стихотворением И. Беляковой «Подснежник проснулся», учить по показу воспитателя составлять картинку, учить аккуратно работать с кистью, клеем.

НОД по аппликации «Птицы прилетели»

Цель: вспомнить признаки весны, вспомнить перелетных птиц, их строение, внешний вид, название, учить составлять коллективную картину, учить аккуратно работать с кистью, клеем.

НОД по аппликации«Сказочная птичка»

Цель: вспомнить птиц, их строение, внешний вид, название, учить составлять по показу воспитателя, учить аккуратно работать с кистью, клеем.

Открытое интегрированное НОД «Весенние деньки»

Цель: познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Повторять признаки времен года, воспитывать любовь к поэтическому слову, желание помочь тем, кто рядом, развитие внимания, речи,развитие способности к эмоционально-ценностному восприятия произведения поэтического и музыкального искусства. Создание коллективной картины.

НОД по лепке «Скворцы»

Цель: вспомнить признаки весны, вспомнить перелетных птиц, их строение, внешний вид, название. Вспомнить правила работы с пластилином, учиться разминать его, катать шар и вытягивать клювик.

Досуг по аппликации «Солнце»

Цель: Формировать понятие о том, что для жизни на земле нужно солнце, показать, что весной солнце светит и пригревает землю. Учить делать по показу воспитателя, учить аккуратно работать с кистью, клеем. Создавать радостное настроение.

Досуг по лепке «Тучка и капелька»

Цель: знакомить детей с водой и ее свойствами, откуда она берется на земле. Продолжать учить детей устанавливать взаимосвязь между состояниями воды (твердое-жидкое-газообразное). Создавать радостное настроение.

НОД по рисованию «Весна»

Цель: учить детей с помощью художественных средств отображать основные признаки весны. Вспомнить как рисуется дерево и куст. Учить правильно держать кисть, аккуратно пользоваться красками.

НОД по рисованию «Мимоза»

Цель: учить детей с помощью художественных средств отображать весенние цветы. Вспомнить как рисуется дерево и основываясь на полученных знаниях, нарисовать цветок. Учить правильно держать кисть, аккуратно пользоваться красками.

НОД по рисованию «Книжка-малышка «О воде»

Цель: знакомить детей с водой и ее свойствами, откуда она берется на земле. Продолжать учить детей устанавливать взаимосвязь между состояниями воды (твердое-жидкое-газообразное). Учить с помощью выразительных средств изображать капельку, облако, озеро, речку. Создавать радостное настроение.

НОД по рисованию «Зеленая гусеница»

Цель: вспомнить с детьми, кто такие насекомые, посмотреть презентацию «Какие бывают гусеницы», объяснить детям в кого они превращаются, что едят, рассмотреть их строение. Учить правильно держать кисть, аккуратно пользоваться красками, рисовать предметы круглой формы.

НОД по рисованию «Божья коровка»

Цель: вспомнить с детьми, кто такие насекомые, посмотреть презентацию «Жизнь божьей коровки», объяснить детям, что они едят, рассмотреть их строение и окраску. Учить правильно держать кисть, аккуратно пользоваться красками, рисовать предметы круглой формы.

НОД по аппликации «Веселые жучки»

Цель: вспомнить с детьми, кто такие насекомые, рассмотреть какие разные бывают жуки, вспомнить названия некоторых, учить делать по показу воспитателя, учить аккуратно работать с кистью, клеем. Создавать радостное настроение.

Досуг по лепке «Божья коровка»

Цель: вспомнить с детьми, кто такие насекомые, посмотреть презентацию «Жизнь божьей коровки», объяснить детям, что они едят, рассмотреть их строение и окраску. Вспомнить правила работы с пластилином, учиться разминать его, катать шар. Учить отщипывать мелкие кусочки и по показу воспитателя, делать мелкие детали. Создавать радостное настроение.

Музыкальный весенний утренник совместно с музработником Бушиной А.В.«Солнечная карусель»

Консультации для родителей «Как научить ребенка любить природу», «Досуг с ребенком на природе», «Осторожно, клещи», «Бешенство неизлечимо»

Выставки«Весна –красна», «Цветущая весна»

Вывод.

Дети расширили свои представление о времени года-весне, научились выделять её признаки, научились видеть простейшие связи между временем года и поведением животных, птиц, растений.

Познакомились с работами, проводимыми в весенний период в саду и огороде. Больше узнали о семенах растений, увидели, как сажается рассада.

Стали узнавать и называть предметы и явления природы в картинах художников, на иллюстрациях.

Развивали исследовательскую деятельность на основе опытнической деятельности со льдом, снегом, водой.

Расширили и активизировали словарный запас по весенней тематике, начали упражняться в составлении рассказов по картине по вопросному плану. Начали учиться пересказывать текст, опираясь на картинки.

У детей появилось желание отразить впечатления от опытов, прогулок, наблюдений в своих работах.

Проект удался и вызвал много положительных эмоций у детей и у воспитателя. Особенно детям понравились и вызвали наибольший интерес тема «Насекомые» и опыты с водой и снегом. У воспитателя появилось желание продолжить проекты по другим временам года.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298987-proekt-po-okruzhajuschemu-miru-vesennie-denki