Рабочая программа для младшей группы ДОУ по ФГОС: развитие и воспитание детей 3-4 лет

I.

1.1.

1.2

1.3.

II.

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

2.5.

2.6.

III.

3.1.

3.2.

3.3.

3.4.

3.5.

IV.

V.

5.1

5.2.

VI.

Целевой раздел

Пояснительная записка

Возрастные особенности психофизического развития детей с 2 до 3 лет

Планируемые результаты освоения Программы. Целевые ориентиры

Содержательный раздел

Содержание психолого-педагогической работы

Психолого-педагогические условия реализации программы

Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик

Способы и направления поддержки детской инициативы

Взаимодействие детского сада и семьи

Вариативная часть - парциальные программы

Организационный раздел

Циклограмма детской деятельности на 2017 – 2018 учебный год

Учебный план организованной образовательной деятельности на 2017– 2018 учебный год, инвариантная часть

Учебный план образовательно-воспитательной работы на 2017– 2018 учебный год, инвариантная часть

Режим двигательной деятельности

Культурно-досуговая деятельность

Комплексно – тематическое планирование на 2017 – 2018 учебный год

Материально-техническое обеспечение программы

Методическое обеспечение

Средства обучения и воспитания

Приложения

3

3

6

6

8

8

8

9

10

11

14

17

17

18

19

20

21

22

35

35

36

39

Образовательная

Детская деятельность

Основные формы работы ФГОС ДО

СОД

область

Подвижные дидактические игры

- Здоровье

Подвижные игры с правилами

-Воспитание культурно-гигиенических

Двигательная

Игровые упражнения

навыков

Физическое развитие

Соревнования

- Физическая культура

Здоровьесберегающие технологии

-Физкультурно-оздоровительная работа

(зрительная гимнастика, закаливание,

- Утренняя гимнастика,

пальчиковая гимнастика и т.д.)

- Бодрящая гимнастика после сна и т.д.

Наблюдение

- ФКЦМ: формирование целостной картины

Экскурсия

мира, расширение кругозора: ознакомление

Познавательно -

Решение проблемных ситуаций

с природой, предметное и социальное

Познавательное

Экспериментирование

окружение;

исследовательская

развитие

Коллекционирование

- ФЭМП: величина, форма, количество,

Моделирование

ориентировка в пространстве и времени.

Реализация проекта

- Сенсорное развитие

Игры с правилами

Беседы

Чтение художественной литературы

Ситуативный разговор

Коммуникация:

Речевая ситуация

-формирование словаря,

Составление и отгадывание загадок

- звуковая культура речи (фонематический

Речевое развитие

Коммуникативная

Сюжетные игры

слух),

Игры с правилами

- грамматический строй речи,

Чтение

-связная речь (диалог-монолог),

Обсуждение

- подготовка к обучению грамоте.

Разучивание

Театральная деятельность

Образовательная область

Детская

деятельность

Основные формы работы

ФГОС ДО

СОД

Социально-

коммуникативное развитие

Сюжетные игры

Социализация:

Режиссерские игры

- игра (с предметами, сюже

Игры с правилами

ролевая),

Игровая

Совместные действия

-нравственное воспитание,

Дежурство

Труд:

Трудовая

Поручение

- самообслуживание,

Задание

- бытовой труд,

Реализация проектов

- ручной труд,

- труд в природе.

Безопасность

Художественно-эстетическое

развитие

Мастерская по изготовлению

Музыка

продуктов детского творчества

Художественное творчеств

Реализация проектов

- рисование,

Слушание

- лепка,

Игра на музыкальных

- аппликация,

инструментах

- конструирование,

Продуктивная

Импровизация

- знакомство с искусством.

Музыкально –

Экспериментирование

художественная

Подвижные игры (с

музыкальным сопровождением)

Музыкально – дидактическая

игра

Развлечения

Досуги

Пение

Возрастная

Дата

Тема

группа

проведения

Октябрь

"Очень рады видеть вас" Цель: установление контакта между родителями и педагогами, моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год, повышение педагогической культуры родителей.

2-3 года

Форма отчетности: протокол собрания.

"В гости к сказке" Цель: подведение родителей к выводу о том, что чтение детских книг и сказок играет огромную роль для всестороннего развития детей.

Апрель

Форма отчетности: протокол собрания.

Октябрь

«Осенний вернисаж» конкурс рисунков

Декабрь

Конкурс семейных подделок «Новогодние игрушки»

Январь

Волонтѐрская акция «Поможем птицам»

Февраль

«Мой любимый сказочный герой» конкурс поделок и рисунков

Апрель

Конкурс семейного творчества «Пасхальные фантазии»

Месяц

Консультации

Сентябрь

«Одежда для прогулок»

«Адаптация детей раннего возраста»

Октябрь

«Любимые игрушки»

Ноябрь

«Речь детей раннего возраста»

«Роль книги в семье»

Декабрь

"Как выбрать книгу для вашего ребенка"

«Новогодние игрушки»

Участие родителей «Постройки из снега»

Январь

«Как подготовить ребенка ко сну»

Февраль

«Здоровье в порядке- спасибо зарядке»

"Кризис трех лет. Как помочь ребенку повзрослеть"

Праздник пап.

Март

«Как повысить иммунитет: весенние правила для родителей», "Поощрение или наказание- как воспитывать"

Праздник мам.

Апрель

«Играйте вместе»

«Роль сказки в воспитании детей»

Май

«Весенние прогулки с малышом» «Правила безопасного поведения

детей на дороге»

Месяц

Повестка

Март

Анкетирование. "Роль сказки в воспитании ребенка"

Апрель

Развлечение "Путешествие в мир сказок"

Раздел плана

Сроки

Форма, содержание работы

Практические выходы

Примечание

Изучение методической литературы

Октябрь-апрель

Изучение литературы, просмотр интернет источников

Самореализация

Работа с детьми

Октябрь-апрель

Работа с детьми по плану

оод

Работа с родителями

Октябрь-апрель

Познакомить родителей с планом работы кружка

Организовывать выставки

Организация выставки

Консультации, семинары

Создание проектов

Октябрь-апрель

Организация тематических выставок (картинки, книги, альбомы)

Организация тематических выставок в родительском уголке

Методическая работа

Установоч

ный

Октябрь

Знакомство с теоретическими знаниями о нетрадиционной технике рисования. Изучение литературы, отбор технологий, подбор диагностического материала

Обучающий

Октябрь-апрель

Апробация различных педтехнологий и методик организации работы с детьми

Выставка работ

Практичес

кий

Октябрь-апрель

Составление перспективного плана работы с детьми и их родителями, подбор консультаций

Теоретичес

кий

Октябрь-апрель

Изучение литературы, отбор технологий, подбор диагностического материала

Распространение

материала на уровне ДОУ, в интернете

Итоговый

Апрель

Подведение итогов. Оформление результатов работы по теме самообразования

Представление материалов на родительских собраниях

Режимные моменты

Время

Приход детей в детский сад, свободная игра,

7.30–8.10

самостоятельная деятельность

Подготовка к завтраку, завтрак

8.10–8.40

Игры, подготовка к занятиям

8.40–9.00

Занятия (общая длительность, включая перерывы)

9.00–9.30

Подготовка к прогулке, прогулка

9.30–11.20

Возвращение с прогулки, самостоятельная

11.20–11.45

деятельность

Подготовка к обеду, обед

11.45–12.20

Спокойные игры, подготовка ко сну, чтение

12.20–15.00

художественной литературы, дневной сон

Постепенный подъем, самостоятельная

15.00–15.15

деятельность

Полдник

15.15–15.30

Самостоятельная деятельность

15.30–16.15

Подготовка к прогулке, прогулка

16.15–17.15

Возвращение с прогулки, самостоятельная

17.15–18.00

деятельность, уход домой

Базовый

вид деятельности

Группа раннего возраста с 2 до 3 лет

Ознакомление с окружающим

миром

Кто проводит

Количество

занятий

Время,

отведенное для

занятий

воспитатель

1

10

Формирование элементарных

математических представлений

воспитатель

1

10

Развитие речи

воспитатель

2

20

Рисование

воспитатель

1

10

Лепка

воспитатель

1

10

Аппликация

воспитатель

------

------

Музыка

музыкальный

2

20

руководитель

Физическая культура в

помещении

воспитатель

2

20

Физическая культура на воздухе

воспитатель

1

10

Общее количество/

в соответствии с СанПиН (п.

11

110 мин.

11.9) недельная нагрузка не

1 ч.50 м

должна превышать

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности

Базовый вид деятельности

Периодичность

Чтение художественной литературы

ежедневно

Конструктивно-модельная деятельность

1 раз в неделю

Игровая деятельность

ежедневно

Общение при проведении режимных моментов

ежедневно

Дежурства

ежедневно

Прогулки

ежедневно

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная игра

ежедневно

Познавательно-исследовательская деятельность

ежедневно

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития

ежедневно

Оздоровительная работа

Утренняя гимнастика

ежедневно

Комплексы закаливающих процедур

ежедневно

Гигиенические процедуры

ежедневно

Вид занятия и формы

II гр.

III гр. здоровья,

двигательной активности

здоровья

гр. ДЧБ

1.

Самостоятельная двигательная

40 мин.

40 мин.

деятельность детей.

2.

Утренняя гимнастика.

5 мин

5 мин.

3.

Физкультурное занятие.

15 мин

10 мин.

4.

Физ. минутки.

3 мин.

3 мин.

5.

Выход на прогулку.

20 мин

20 мин

6.

Прогулка:

- свободная двигательная активность;

30 мин.

20 мин.

- подвижные игры;

15 мин.

10 мин.

- инд. работа по основным видам

движения;

15 мин.

10 мин.

- трудовые поручения.

15 мин.

10 мин.

7.Оздоровительный бег, ходьба.

10 мин.

5 мин.

8.

Возвращение с прогулки.

20 мин.

9.

Индивидуальная работа с

15 мин.

10 мин.

ослабленными детьми.

11. Гимнастика после сна.

7 мин.

7 мин.

12. Развлечения.

15 мин.

10 мин.

13. Выход на прогулку.

20 мин.

20 мин.

14. Прогулка:

- подвижные игры;

15 мин.

15 мин.

- свободная двигательная деятельность;

30 мин.

20 мин.

15.Возвращение с прогулки.

15 мин.

15 мин.

16. Самостоятельная двигательная

20 мин.

20 мин.

деятельность детей.

Итого:

- количество минут / часов

325 м. – 5,4 ч.

293 м. – 4.8 ч.

- % двигательной активности

78%

70%

Срок

Праздники и досуги

октябрь

Осенние праздники

ноябрь

В гости к курочке

декабрь

Новогодние праздники

февраль

Зимушка- зима

март

Праздники, посвященные Международному женскому дню.

апрель

Праздник Весны

май

Путешествие в мир сказок

июнь-

Летние праздники

август

1 неделя-

Я и детский сад, адаптация

Адаптация детей к условиям детского сада. Знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр. и их назначением). Знакомство с детьми, воспитателем. Содействие формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям. Познакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду.

Беседы:индивидуальные беседы ( Как тебя зовут? Как твоя фамилия? и т.д.)

Дидактические игры: «Оденем куклу», «Уберем кукольную одежду на место», «Поможем кукле раздеться», «Чего не стало?» Сюж. рол. игры: «Семья», «Готовим обед», «Детский сад»

Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Цыплята и кот», «Через ручеек»

ЧХЛ: р.н.с. «Козлятки и волк», В.Берестова «Больная кукла», А. Барто «Игрушки»

2 неделя-

Мои любимые игрушки

Развитие интереса к игровым действиям сверстников. Формирование умения играть рядом, не мешая друг другу. Развитие умения играть вместе со сверстниками. Формирование умения выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой; выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой. Формирование начальных навыков ролевого поведения.

Беседы:«Расскажи о своей любимой игрушке», «Береги свои игрушки»

Дидактические игры: «Что изменилось?»; «Кукла Катя обедает»; «Прятки с игрушками»

Подвижные игры: «Прятки», «Паровозик», «Веселые машинки»

Сюж/рол. игры: «У куклы Кати день рождения»; «Поможем кукле Кате убрать в доме»

ЧХЛ:А. Барто «Грузовик», «Слон», «Зайка»

3 неделя-

Я и моя семья

Воспитывать привязанность ребенка к семье, любовь и заботливое отношение к членам семьи; познакомить с понятием «семья». Воспитывать уважение к труду взрослых членов семьи.

Беседы:«Кто в доме хозяин?»; «Я хочу быть похожим на…»; «Маленький помощник», «Вот и вся моя семья!»

Дидактические игры: «Уберем посуду (игрушечную) после обеда»; «Найди пару»; «Что делают матрешки?»

Подвижные игры: «Вышла курочка гулять», «Не переползай линию»; «Прятки»

Сюж/рол. игры: «Семья»,«Принимаем гостей»

ЧХЛ:Е. Сойни «Лиса – нянька», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке»

4 неделя-

Осень в лесу

Дать элементарные представления об изменениях в природе. Формировать умение определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону одеваться на прогулку.

Беседы: «Осенний лес», «Листопад, листопад, листья желтые летят…»

Дидактические игры: «Какой»; «Такой листок - лети ко мне»

Подвижные игры: «Птички в гнездышках»; «У медведя во бору»

Сюж/рол. игры: «Строители», «Магазин одежды»

ЧХЛ:М. Ивенсен «Падают листья»; К.Бальмонт «Осень»

1 неделя-

Мир вокруг нас

Развивать умения создавать простые изображения, принимать замысел, предложенный взрослым; обеспечить освоение способов создания изображения, передачи формы, построение элементарной композиции; побуждать к самостоятельному выбору способов изображения на основе освоенных технических приемов. Сформировать умения выделять количественные отношения и численность разнообразных множеств и способы их сравнения; способствовать повышению интереса детей к рассматриванию, слушанию.

Беседы: " Что такое правила дорожного движения", "Внимание, дорога!", "Зачем поливаем цветы"

Дидактические игры: «Принесу, что покажу»; «Волшебный мешочек»

Подвижные игры: «Собери кубики»; «Лиса и зайцы»; «Воробушки и автомобиль»

Пальчиковые игры: «Замок»;

Сюж/рол. игры: «Автобус» ; «Кукла Катя принимает гостей»;

ЧХЛ:К. Чуковский "Заюшкина избушка", "Кто сказал мяу?"

2 неделя-

Здоровье, витамины

Приобщить детей к здоровому образу жизни. Воспитывать привычку и потребность в здоровом образе жизни. Вызывать интерес к физическим упражнениям. Воспитывать у детей потребность быть здоровыми, не бояться лечиться. Познакомить с понятием витамины. Продолжать формировать знания об овощах, фруктах, об их значении в питании.

Беседы:«Таблетки растут на ветке», «Таблетки растут на грядке»; «Здоровье»; «Витамины»; «Чистота залог здоровья»

Дидактические игры: «Найди предмет по описанию»; «Волшебный мешочек»

Подвижные игры: «Шаловливые котята»; «Мой веселый звонкий мяч»; «Кто быстрее проползет»

Пальчиковые игры: «Наши пальчики устали»; «Мы топали»

Сюж/рол. игры: «Больница» ; «Кукла Катя занимается физкультурой»; «К нам приехал доктор».

ЧХЛ:К. Чуковский «Мойдодыр», «Айболит»

3 неделя-

Правила поведения в лесу

Знакомство с понятиями «можно - нельзя», «опасно», «громко - тихо». Формирование представлений о правилах безопасного поведения в лесу.

Беседы:« В гостях у леса»; «Что нельзя делать в лесу?», «Кто живет в лесу?»

Дидактические игры: «Найди картинку»; «Цвет»; «Кто здесь прячется?»

Подвижные игры: «В гости к мишке мы идем»; «Зайка беленький сидит»; «Кто тише»

Сюж/рол.игры:«Кукла Катя идет в гости»

ЧХЛ:р.н.с. «Зайцы и лягушки»; М Пляцковский «Почему в лесу тихо», «Кулик», «На что похож гриб?»

4 неделя-

Продукты питания

Знакомить детей с домашними животными. Познакомить с понятием, что домашние животные живут рядом с нами. Учить различать разных животных по характерным признакам. Дать представление о продуктах питания. Воспитывать бережное отношение к продуктам питания.

Беседы: «Что мы едим», «Я люблю кушать…», «Полезная еда», «Чистота залог здоровья»

Дидактические игры: «Съедобное – несъедобное»; «Узнай на вкус»

Подвижные игры: «Угадай предмет»; «Мыши в кладовой»; «Огуречик, огуречик»

Сюж/рол. игры: «Готовим обед»

ЧХЛ: «Сладкая каша» Немецкая сказка. Перевод Н. Жбанковой.; «Пряничный домик.»

2 неделя-

Мой дом

Дать представления об окружающем мире ( знать дом, где ты живешь, своих соседей, друзей, взрослых и детей). Закрепить понятия дом, двор, соседи. Воспитывать любовь к своему дому., своему поселку Выдрино, к Республике Бурятия.

Беседы: «Дом в котором мы живем», «Я знаю своего соседа»

Дидактические игры: «Научим куклу наводить порядок в доме», «Ищи свой дом», «Кто в домике»

Подвижные игры: «Птички и дождик», «Птички в гнездышке», «Заинька»

Сюж/рол. игры: «Семья», «Строим дом», «Стоит в поле теремок»

ЧХЛ:«Пряничный домик» немецкая сказка, А. Барто «Сторож», «Машенька», «Если буду я усат»,

3 неделя

Я- человек

Беседа с ребенком о членах его семьи, о детском саде,о друзьях. Дать представление о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека; формировать у детей положительное отношение к себе и к окружающим.

Беседы:«Кто я», «Как меня зовут», «Мои друзья»

Дидактические игры: «Где твой дом?»,«Чудесный мешочек», «Отгадай что это?» (складывание узора из геометрической мозаики, осязательное обследование с закрытыми глазами)

Подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «Лови мяч»

Сюж/рол. игры: «Обитатели бабушкиного двора», «Почта», «Едем в деревню»

ЧХЛ:А. Барто «В пустой квартире», «В дождь», «Резиновая Зина», С.Я.Маршак «Вот какой рассеянный.», «Отчего кошку назвали кошкой?»

Пальчиковые игры: «Птички»

4 неделя

Одежда. Обувь

Формирование умения одеваться и раздеваться в определенном порядке. Расширять представления об одежде и обуви.

Беседы:«Как я друга на прогулку собираю»,«Что на мне одето», «Что изменилось?»

Дидактические игры: «Что мы надеваем на ноги», «Чудесный мешочек» "Что на картинке назови"

Подвижные игры: «Мишка», «Делай как я», «Солнышко и дождик»

Сюж/рол. игры: «Оденем куклу на прогулку», «Кукла заболела»ЧХЛ: А.Барто "Игрушки"Пальчиковые игры: «Маша варежку одела»

5 неделя

Поздняя осень

Организовывать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.

Беседы:«Приметы поздней осени»,«Как животные готовятся к зиме», «Что изменилось?»

Дидактические игры: «Что мы надеваем на ноги», «Чудесный мешочек»

Подвижные игры: «Мишка», «Осенние листочки», «Солнышко и дождик», «Перелет птиц»

Сюж/рол. игры: «Больница», «Оденем куклу на прогулку», «Кукла заболела»

ЧХЛ: К. Бальмонт «Осень», М.Моравская «Мокрый щенок», заклички «Осень, осень, пришла…», «Дождик-дождик, полно лить…» Пальчиковые игры: «Человечек»

1 неделя-

Зима. Птицы.

Формирование элементарных представлений о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширение знаний о домашних животных и птицах. Знакомство с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.

Беседы:«Поведение птиц зимой», «Что слышат наши ушки»

Дидактические игры: «Птички», «Петушок», «Уточка»

Подвижные игры: «Птички раз, птички два», «Кукушка», «Коршун и цыплята»

Сюж./рол. игры: «Поедем на автобусе», «Больница», «Мы летим на самолете»

ЧХЛ:А.Барто «Воробей», «Ути-ути», К.Ушинский «Гуси», В.Шипунов «Пух, солома, перышки», Н.Романова «Котька и птичка», Е.Чарушин «Воробей»

Пальчиковые игры: «Домашние птицы»

2 неделя-

Зима. Зимние забавы

Дать первоначальное представление о зиме, ее признаках; учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду, способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку. Уточнить представление о зимних играх, учить рассматривать сюжетную картину, активизировать словарь по теме «Зима». Развивать интерес к игровым действиям сверстников. Формировать умения играть рядом, не мешая друг другу.

Беседы:«Снег, снег, снежок», «Куда спрятались животные»

Дидактические игры: «Что делает дворник»

Подвижные игры: «Зайка беленький сидит», «Зимний хоровод»

Сюж/рол. игры: «Мы идем гулять», «Аптека»

ЧХЛ: А.Барто «Лебединое горе», «Наступили холода» ;«Рукавичка» украинская сказка; И.Никитин «Зашумела, разгулялась в поле непогода…»,

Пальчиковые игры: «Пальчики в лесу»

3 неделя-

Зима. Зимние развлечения

Развивать умения играть вместе со сверстниками. Формировать умения выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.

Беседы:«Чего нельзя делать на прогулке», «Зимние забавы»

Дидактические игры: «Разрезные картинки», «Чудесный мешочек»

Подвижные игры: «Хоккеисты», «Пятнашки на санках»

Сюж/рол. игры: «Больница», «Магазин»

ЧХЛ:А. Барто «Сто одежек», «Я знаю, что надо придумать», «Не одна», «На катке», «Игра»

Пальчиковые игры: «Разминка»

4 неделя-

Новогодний праздник

Уточнить и обогатить представления о новогоднем празднике. Учить рассматривать предметы (елку, елочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассмотрения, активизировать словарь по теме «Новогодний праздник».

Беседы:«Что такое новый год?», «Кто такой Дедушка Мороз», «Поговорим о елочке»

Дидактические игры: «Я принес тебе подарок», «Кто за елкой?»

Подвижные игры: «На елку», «Рыбки в море», «Лохматый пес»

Сюж/рол. игры: «Встречайте гостей», «Больница»

ЧХЛ: А. Барто «Машенька» (Встали девочки в кружок…), К.И.Чуковский «Елка.», «Чудо-дерево.», С.Я.Маршак «Английские песенки. Перчатки.»

Пальчиковые игры: «Апельсин»

1 неделя-

Лесные Жители

Уточнить правила безопасности во время игр на улице: не кидать друг в друга снежки, палки, не играть под крышей, на которой есть сосульки. Продолжать знакомить с зимой и ее признаками, расширять словарный запас. Продолжать формировать представление о животном мире. Учить узнавать и называть животных, живущих в лесу. Дать знания о том, как звери в лесу приспосабливаются к зиме. Познакомить с зимующими и перелетными птицами.

Беседы:«Подкормим птиц зимой»; «Мороз и солнце – день чудесный»

Дидактические игры: «Парные картинки», «Угадай, кто позвал», «Сова»

Подвижные игры: «Зимние запасы», «Снег кружится»

Сюж./рол. игры: «Воробьиха», «Ветер и снежинки»

ЧХЛ:З.Александрова «Снежок», В.Сутеев «Кто сказал «мяу»?», И. Суриков «Зима»

Пальчиковые игры: «Мои игрушки»

2 неделя-

Одежда. Обувь

Учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду, способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку. . Расширять представления об одежде и обуви.

Беседы:«Как я друга на прогулку собираю»,«Что на мне одето», «Что изменилось?»

Дидактические игры: «Что мы надеваем на ноги», «Чудесный мешочек» "Что на картинке назови"

Подвижные игры: «Мишка», «Делай как я», «Солнышко и дождик»Сюж/рол. игры: «Оденем куклу на прогулку», «Кукла заболела»ЧХЛ: А.Барто "Игрушки"Пальчиковые игры: «Маша варежку одела»

3 неделя-

Игрушки. Посуда.

Развивать умения играть вместе со сверстниками. Формировать умения выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. уточнить представления о том, для чего нужна посуда; учить классифицировать посуду, развивать внимание, память, воображение, речь.

Беседы:«Посуда- для чего нужна», «Встречаем гостей»

Дидактические игры: «Угостим куклу чаем», «Чудесный мешочек»

Подвижные игры: «Кот и мыши »,"Пузырь

Сюж/рол. игры: «Больница», «Магазин»

ЧХЛ:Три медведя

Пальчиковые игры: «Сорока- ворона»

1 неделя-

Народная игрушка

Знакомство с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомство с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.). Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.

Беседы:«Матрешка», «Игрушки из лоскутов», «Деревянные игрушки»

Дидактические игры: «Что изменилось?» (игра с матрешками); «Магазин игрушек»

Подвижные игры: «Лиса и гуси», «Два гуся», «С кочки на кочку»

Сюж/рол. игры: «Матрешка в гости к нам пришла», «Мы едем в автобусе»

ЧХЛ:А.Барто «Про Катюшу», «Зайка в витрине», «Козленок», р.н.с. «Снегурочка», «По щучьему веленью (Емеля)»Игры с различными предметами и материалами:«Бусы для куклы»Пальчиковые игры: «Снегири»

2 неделя-

Транспорт

Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, трамвай, а также их основные части: кабину, кузов, колеса, окна.

Беседы:«На чем люди ездят?», «Чем опасна дорога зимой»

Дидактические игры: «Домино», «Найди машину, которую назову», «Угадай на чем повезешь»

Подвижные игры: «Веселые гонки», «Машины едут», «Поезд»

Сюж./рол. игры: «Водители», «Я – шофер»

ЧХЛ:Я Тайц «Поезд», Л.Сандберг «Мальчик и сто автомобилей», С.Я.Маршак «Рассказ о неизвестном герое.», «Кот и лодыри.», «Английские песенки. Кораблик.»

Пальчиковые игры: «Транспорт»

3 неделя-Поговорим о папах. 23 Февраля

Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе. Развивать желание подражать взрослым.

Беседы:«Мой папа самый лучший»

Дидактические игры: «Что умеет делать папа», «Кто что делает»

Подвижные игры: «Мостики», «Компас»

Сюж./рол. игры: «Летчики», «Строители»

ЧХЛ:р.н.с. сказка «Каша из топора», Л.Н.Толстой «Три медведя», р.н.с. «Мальчик с пальчик», «Бабушка Вьюга.» Сказка братьев ГриммПальчиковые игры: «Помощник»

4 неделя-

Зима прошла

. Закрепить знания о времени года – зима. Закрепить с детьми ее основные признаки. Развивать любознательность, наблюдательность.

Беседы:«Конец зимы», «Ждем в гости весну!», «Что я знаю о зиме»

Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Разрезные картинки»

Подвижные игры: «Не переползай линию», «Раздувайся пузырь»Сюж./рол. игры: «Больница», «Семья»

ЧХЛ:потешка «Как по снегу по метелитрое саночек летели», р.н.с. «Зимовье», С. Козлов «Зимняя сказка», Н. Носов. «Приключения Незнайки и его друзей»

Пальчиковые игры: «Снежинки»

1 неделя-

8 Марта. Что я маме подарю.

Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушки.

Беседы:«Семья», «Наши любимые мамы», «Как я маме помогаю»

Дидактические игры: «Мамины помощники», «Сделаем бусы для мамы», «Где чья мама?»

Подвижные игры: «Мыши водят хоровод», «Лохматый пес», «Собери ромашки»

Сюж./рол. игры: «Семья», «В гости к маме»

ЧХЛ:В.Шуграева «Мама», О.Ларышева «Подарок», Э.Мошковская «Вежливое слово», Н.Сладков «Неслух»

Пальчиковые игры: «Веселый шнурок»

2 неделя-

Профессии. Поговорим о мамах

Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушки.

Беседы:«Мамины помощники», «Мамы разные нужны, мамы разные важны», «Что умеет делать мама»

Дидактические игры: «Кому что нужно для работы», «Найди пару»

Подвижные игры: «Ножки», «Заинька», «Блинчики»

Сюж./рол. игры: «Помоги маме», «Магазин одежды»

ЧХЛ:В.Руссу «Мама», Г.Цыферов «Как ослик купался», В.Драгунский «Тайное становится явным»

Пальчиковые игры: «Помощник»

3 неделя-

Весна

Дать первоначальное представление о ранней весне.

Беседы:«Какие краски у весны», «Травка зеленеет, солнышко блестит», «Солнце»

Дидактические игры: «Когда это бывает», «Сложи картинку». «Пчелки», «Одуванчик и жук на лугу»

Подвижные игры: «Цветочная поляна», «У медведя во бору», «Музыкальные калоши»

Сюж./рол. игры: «Вот поезд наш едет», «С куклой Катей встречаем весну», «Аптека»

ЧХЛ:р.н.с. «Солнышко, солнышко, выгляни в окошко», А.С.Пушкин «Зима не даром злится», А.Плещеев «Сельская песенка»(Весенняя трава), Е.Баратынский «Весна, весна…»

Пальчиковые игры: «К нам весна пришла»

4 неделя-

Птицы

Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц.

Беседы:«Поведение птиц весной», «Что слышат наши ушки»

Дидактические игры: «Птички», «Петушок», «Уточка»

Подвижные игры: «Птички раз, птички два», «Кукушка», «Коршун и цыплята»

Сюж./рол. игры: «Поедем на автобусе», «Больница», «Мы летим на самолете»

ЧХЛ:А.Барто «Воробей», «Ути-ути», К.Ушинский «Гуси», В.Шипунов «Пух, солома, перышки», Н.Романова «Котька и птичка», Е.Чарушин «Воробей»

Пальчиковые игры: «Домашние птицы»

1 неделя-

Вода, водичка

Продолжать формировать элементарные представления о весне. Что мы живем рядом с самым большим озером на земле Байкал.

( сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Беседы:«Кругом вода», «Водичка, водичка», «Где есть вода», «Купаться любят все»

Дидактические игры: «Что мы надеваем на ноги», «Что изменилось», «Чудесный мешочек»

Подвижные игры: «Кто тише», «Где звенит колокольчик»

Сюж./рол. игры: «Встреча с доктором», «Мы плывем на корабле», «Поможем Кате убраться в доме»

ЧХЛ:Б.Заходер «Дождик песенку поет», К.Чуковский «Мойдодыр», потешка «Лейся чистая водица», Д. Н. Мамин-Сибиряк «Притча о Молочке, овсяной Кашке и сером котишке Мурке.»

Пальчиковые игры: «Что делать после дождика?»

2 неделя-

Домашние животные

Расширять знания о домашних животных и птицах, с некоторыми особенностями поведения летом.

Беседы:«Домашние животные», «У меня есть…», «Кто как говорит»

Дидактические игры: «Найди маму для щенка (котенка, козленка и т.д.)»; «Найди животное по описанию»

ЧХЛ:А.Барто «Кто как кричит»; В. Берестов «Коза», «Бычок», «Котенок», «Петушки»

Подвижные игры: «Цыплята и кот»; «Идет коза рогатая»

Пальчиковые игры: «Осенью»

Сюж/рол. игры: «Построим ферму для домашних животных» (из строительного материала), «Айболит лечит зверей»

3 неделя-

Цветочки в моем доме

Расширять знания о домашних цветах. Воспитывать желание любоваться первой зеленой травой, первыми весенними цветами.

Беседы:«Там и тут одуванчики цветут», «Как ухаживать за цветами», «Нельзя детям рвать цветы», «Рассмотрим цветы в группе»Подвижные игры: «Алые цветы», «Садовник», «Расти. расти, цветочек»Сюж./рол. игры: «Магазин игрушек», «Детский сад», «В гостях у кукол»

ЧХЛ:Д. Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост.», «Сказка про Комара Комаровича – длинный нос и про мохнатого Мишу – короткий хвост.», М.С. Пляцковский «Тюлентяй.», «Прыгающий домик.»

Пальчиковые игры: «Цветочек для мамочки»

4 неделя-

Рыбы

Расширять представление детей о рыбах, их среде обитания. Дать представление детям, что у нас в Байкале обитает рыба омуль, хариус и др.

Беседы:«Зачем рыбе жабры», «Где живут рыбки», «Умеют ли рыбки разговаривать»Дидактические игры: «Чудесный мешочек»Подвижные игры: «Усатый сом», «Два рыбака», «Веселая рыбалка»Сюж./рол. игры: «Петушок и его семья», «Поможем куклам накрыть на стол», «Квартира куклы Кати»

ЧХЛ:К. Чуковский «Путаница», А.Барто «Девочка – ревушка», М.С. Пляцковский «Облако в корыте.», «Сказка о перевернутой черепахе.»

Пальчиковые игры: «Есть у каждого свой дом»

1 неделя-

Мое здоровье

Я человек

Формирование представлений о себе как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Формировать первичное представление того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни. Формирование у детей привычки мыть руки, пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, полотенцем, салфеткой, расческой).

Беседы:«Семья», «Пушистое полотенце», "Я большой»

Дидактические игры: «Найди что назову», «Где чья мама?»

Подвижные игры: «Мыши водят хоровод», «Лохматый пес», «Собери ромашки»

Сюж./рол. игры: «Семья», «В гости к маме»

ЧХЛ:В.Шуграева «Мама», О.Ларышева «Подарок», Э.Мошковская «Вежливое слово», Н.Сладков «Неслух»

Пальчиковые игры: «Веселый шнурок»

2 неделя-

Готовимся к лету. Праздник 9 мая

Знакомить с подвигами воинов, которым установили памятник.Объяснить, как важно помнить о героях. Формировать элементарные представления о лете ( сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах.

Беседы:«День Победы», «Кому установили памятник?», «Лето красное пришло», «Военная техника»

Дидактические игры: «Что звучит?», «Выполни задание»(дети выполняют манипуляции с игрушками по заданию педагога), «Так бывает или нет?»

Подвижные игры: «Самолеты», «Ой, что за народ?..», «Лохматый пес», «Мой веселый звонкий мяч»

Сюж./рол. игры: «Парикмахерская», «Наведем порядок в кукольной комнате», «Семья»

ЧХЛ:М.С.Пляцковский «Дневник кузнечика Кузи», «Английские песенки. Курица.» Пересказал Чуковский К.И., потешки «Травка-муравка со сна поднялась…», «Ходит матушка-весна…», р.н.с. «Гуси-лебеди»

Пальчиковые игры: «Бабочка»

3 неделя-

Насекомые

Познакомить с насекомыми и их особенностями. Понаблюдать за появившимися на участке бабочками, летающими на паутинке паучками, тружениками – муравьями.

Беседы:«Какие гости появились на участке?», «Весна уходит, лето приходит», «Вот такие ножки у сороконожки», «Пчелки-труженицы»

Дидактические игры: «У кого такой предмет», «Что умеют делать руки», «Так или не так?», «Кто летает?»

Подвижные игры: «Кто как кричит», «Мы веселые ребята», «У медведя во бору», «Не упусти мяч», «Огуречик, огуречик», «Бабочки, жучки, кузнечики»

Сюж./рол. игры: «У игрушек праздник», «Магазин», «Оденем куклу на улицу»

ЧХЛ:М.С.Пляцковский «Жужуля», «Букашка, которая хотела стать большой.», К.И.Чуковский «Муха в бане.», «Муха-Цокотуха.», потешка «Божья коровка, полети на небо…»

Пальчиковые игры: «Насекомые»

Направление

Используемая литература

Методическая литература

1.ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная образовательная программа дошкольного образования / Под. ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.

2. Диагностика педагогического процесса в ранней группе (с 1 до 3 лет) дошкольной образовательной организации. – СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.

Социально-коммуникативное развитие

1. Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. Мозаика-Синтез, 2016.

2. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности: Вторая группа раннего возраста. – М.: Мозаика-Синтез, 2016

3. Карпухина Н.А. Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада. «Издательство Учитель» 2010 год.

Художественно-эстетическое развитие

1.Комарова Т.С. Детское художественное творчество. — М.: Мозаика- Синтез, 2016.

2. Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 2-7 лет. — М.: Мозаика-Синтез, 2016.

Физическое развитие

1.Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет/ Авт.-сост. Э.Я. Степаненкова. — М.: Мозаика-Синтез, 2016.

2. Галигузова Л. Н., Мещерякова С. Ю. Физическое развитие. Игры и занятия с детьми раннего возраста. 1-3 года: электронная книга.

Познаватель

ное развитие

1. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая группа раннего возраста. — М.: Мозаика-Синтез, 2016.

2. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Вторая группа раннего возраста. — М.: Мозаика- Синтез, 2016.

Речевое развитие

1. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста. — М.: Мозаика-Синтез, 2016.

Наглядно-дидактические пособия

ФГОС Мир в картинках. Колобок

ФГОС Мир в картинках. Репка

ФГОС Мир в картинках. Курочка Ряба.

ФГОС Мир в картинках. Птицы домашние.

ФГОС Мир в картинках. Фрукты. Одежда. Продукты питания. Мебель.

ФГОС Мир в картинках. Домашние животные. Дикие животные.

ФГОС Мир в картинках. Овощи. Времена года.

Тип

Наименование

Кол-во на

материала

группу

Игрушки-

персонажи и

ролевые

атрибуты

Куклы крупные (35-50 см.)

3 разные

Куклы средние (20-30 см.)

7 разные

Мягкие антропоморфные животные, крупные

3 разные

Мягкие антропоморфные животные, средние

7 разные

Звери и птицы объемные и плоскостные на подставках (мягкие, ПВХ,

15-20 разные

деревянные, 10-15 см.)

Набор наручных кукол би-ба-бо: семья

1

Набор наручных кукол би-ба-бо: сказочные персонажи

2

Набор плоскостных фигурок (среднего размера) на подставках: сказочные персонажи

2-3

Набор солдатиков (среднего размера)

1

Фигурки-человечки (объемные, 10-15 см.)

10 разные

Белая шапочка с красным крестом

3

Плащ-накидка

3

Фуражка/бескозырка, воротники

3

Каска

2

Набор масок сказочных животных

1

Для с/р «Больница», «Дом», «Магазин», «Автобус»: юбки, косынки, бусы,

готовые уборы, халаты белые, пелеринки, сарафаны, венки, сумка кондуктора, халат для продавца, медальки-эмблемы машин…..

Игрушки-

предметы

оперирова

ния

Набор чайной посуды (крупной и средней)

3

Набор кухонной посуды (крупной и средней)

3

Миски (тазики), скалка

1

Ведерки

5

Молоток (пластмассовый)

1

Набор овощей и фруктов (объемные - муляжи)

1

Комплект кукольных постельных принадлежностей

3

Утюг

2

Гладильная доска

1

Грузовик (крупный, деревянный или пластмассовый)

3 разные

Тележка-ящик (крупная)

1

Автомобили с открытым верхом, крупные

2 разные

Автомобили с открытым верхом, средних размеров

5 разные

Пожарная машина, средних размеров

1

Машина "скорой помощи", средних размеров

1

Паровоз и вагончики с открытым верхом, средних размеров

1

Лодка, средних размеров

2

Самолет, средних размеров

2

Кукольные коляски (складные)

3

Конь (или другие животные) на колесах/качалка

1

Конь на палочке

3

Набор медицинских принадлежностей (фонендоскоп, градусник, шпатель, пластмассовые пузырьки из-под лекарств)

3

Полосатый жезл, светофор, билеты

1

Бинокль (подзорная труба), рупор

1

Телефон

3

Набор «Парикмахер» (ножницы, бритва, бигуди, расчѐска, пластмассовые бутылочки из под шампуня, одеколона, крема)

1

Для с/р «Магазин» : весы (1), крупные хлебобулочные изделия, кондитерские изделия, молочные из папье-маше, фанеры, теста

5

Сумки, корзинки, рюкзачки

7 разные

Руль(5-7), штурвал (2), спасательный круг(1)

Маркеры игрового пространства

Полифункциональные материалы

Кукольный стол (крупный)

1

Умывальник

1

Кукольная кровать

2

Кукольный диванчик

1

Шкафчик для кукольного белья

1

Кухонная плита/шкафчик(соразмерная ребенку)

1

Набор мебели для кукол среднего размера

1

Объемные модули (набивные и надувные: кубы, валики, параллелипипеды)

6

Крупный строительный набор

1

Ящик с мелкими предметами-заместителями

1

Куски ткани (полотняной, разного цвета, 1x1 м.)

3

Игровые строительные наборы (деревянные и пластмассовые основных цветов

3-5 шт

Тип материала

Наименование

Количествона группу

Для игр на ловкость

Шар и воротца (набор)

2

Желоб для прокатывания шаров и тележек

1

Мячи (разного размера)

7

Кегли (набор)

1

Настольные игры: «Поймай рыбку»

«Прокати шарик через воротца»

«Загони шарик в лунку»

1

1

1

Тема

Развернутое содержание работы

1-2 неделя сентября

"Я и детский сад. Адаптация", "Мои любимые игрушки"

3– 4 неделя сентября

"Я и моя семья", "Осень в лесу"

1-2 неделя октября

"Мир вокруг нас", "Здоровье, витамины"

3–4 неделя октября

"Правила поведения в лесу", "Продукты питания"

1-2 неделя ноября

"Мой дом"

3-4 неделя ноября

"Одежда, обувь", "Поздняя осень"

1-2 неделя декабря

"Зима, птицы", "Зимние забавы"

3-4 неделя декабря

"Зимние развлечения", "Новогодние праздник"

1-3

неделя января

"Лесные жители", "Игрушки, посуда"

1-2

неделя февраля

"Народная игрушка", "Транспорт"

3-4

неделя февраля

"Зима прошла"

1-2

неделя марта

"8 марта", "Поговорим о мамах"

3-4

неделя марта

"Весна", Птицы"

1-2

неделя апреля

"Вода, водичка", "Домашние животные"

3-4

неделя апреля

"Цветочки в моем доме", "Рыбы""

1-2

неделя мая

"Мое здоровье. я человек", "9 мая"

3-4

неделя мая

"Насекомые"

№

Ф И О ребенка

Знает свое имя

Называет предметы ближайшего окружения, имена членов своей семьи и воспитателей

Осуществляет перенос действий с объекта на объект, использует предметы-заместители

Узнает и называет игрушки, некоторых домашних и диких животных, некоторые овощи и фрукты

Имеет элементарные представления о сезонных явлениях, смене дня и ночи

Узнает шарик и куб, называет размер (большой-маленький)

Группирует однородные предметы, выделяет один и много

Умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по назначению, цвету, размеру

Проявляет интерес к книгам, рассматриванию иллюстраций

Итоговый показател по каждому ребенку (среднее значение)

1

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

№

Ф И О ребенка

Различает основные формы конструктора. Со взрослым сооружает постройки

Знает назначение карандашей, фломастеров, красок и кисти, клея, пластилина

Создает простые предметы из разных материалов, обыгрывает их со взрослым

Узнает знакомые мелодии, вместе со взрослым подпевает в песне музыкальные фразы

Проявляет активность при подпевании, выполнении танцевальных движений

Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук.

Умеет извлекать звуки из музыкальных инструментов: погремушки, бубна

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

1

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

№

Ф И О ребенка

Сопровождает речью игровые и бытовые действия

По просьбе взрослого проговаривает слова, небольшие фразы

Отвечает на простейшие вопросы («Кто?», «Что?», «Что делает?»)

Может рассказать об изображенном на картинке, об игрушке, о событии из личного опыта.

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

1

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

№

Ф И О ребенка

Может играть рядом, не мешать другим детям, подражать действиям сверстника и взрослого

Общается в диалоге с воспитателем. Может поделиться информацией, пожаловаться на неудобство и действия сверстника. Обращается с речью к сверстнику.

Следит за действиями героев кукольного театра. Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках.

Слушает стихи, сказки, небольшие рассказы без наглядного сопровождения.

Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы. Выполняет простейшие трудовые действия.

Проявляет отрицательное отношение к порицаемым личностным качествам сверстников. Проявляет элементарные правила вежливости.

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

1

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

№

Ф И О ребенка

Проявляет навыки опрятности, пользуется индивидуальными предметами гигиены (носовым платком, полотенцем, расческой, горшком)

Умеет принимать жидкую и твердую пищу. Правильно использует ложку, чашку, салфетку.

Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей. Проявляет желание играть в подвижные игры.

Может прыгать на двух ногах вместе, с продвижением вперед.

Умеет брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч.

Умеет ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу.

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

1

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

Сентябрь

Май

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

День недели

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

День недели (дата)

Утро

Непосредственно- образователь

ная деятельность

(НОД)

Работа перед сном

Прогулка

Вечер

Прогулка