Конспект Непосредственной образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию На тему: «Стоит в поле теремок» для детей первой младшей группы

Частное общеобразовательное учреждение «Крымская республиканская гимназия-школа-сад Консоль»

Конспект

Непосредственной образовательной деятельности

Образовательная область: «Познавательно-речевое развитие» На тему: «Стоит в поле теремок»

для детей первой младшей группы

Составила - воспитатель:

Маловичко Мария Васильевна

Симферополь

2017г.

Цель: обогащение представлений у детей об окружающем мире посредством сказки.

Задачи:

Познавательное развитие:

-продолжать учить сравнивать количество предметов (один – много);

-развивать у детей умение различать геометрические фигуры;

-закреплять понятие «длинный – короткий»;

-развивать умение различать цвета;

-воспитывать уважительное отношение к животным.

Физическое развитие:

-выполнять движения в соответствие с текстом.

Художественно – эстетическое развитие:

-закрепить умения слушать потешки.

Социально – коммуникативное развитие:

-развивать умение взаимодействовать с воспитателем, отвечать на вопросы.

Вид НОД: интегрированный.

Интегрирование образовательных областей: 

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Художественно – эстетическое.

Социально – коммуникативное развитие.

Материалы и оборудование: игрушки животных: мышка, заяц, лиса; теремок, картонные елочки, грибочки, флажки разного цвета.

Раздаточный материал: полоски разной длины, билетики в форме геометрических фигур, мышки.

Предварительная работа:

1. Несколько раз рассказать детям русскую народную сказку «Теремок» с использованием наглядных пособий и без них.

2. Изучение геометрических фигур, повторение цветов.

3. Разучивание движений к потешке о зайце.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

I.Вводная часть.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня я предлагаю вам со мной совершить небольшое путешествие в лес. Согласны?

Дети: Да.

Воспитатель: А как вы думаете: на чем можно совершать путешествие?

Дети: На автобусе.

Воспитатель: Верно, на автобусе.

II.Основная часть.

Воспитатель: Перед нами автобус (предварительно сооружен из стульев с геометрическими фигурами на спинках). Я раздам сейчас вам билетики и предлагаю занять свои места (дети занимают свои места в соответствие с геометрическими фигурами у них в руках и на спинке стула).

Приехали на поляну.

Воспитатель: Посмотрите, ребятки, какой терем стоит вдалеке. Давайте подойдем к нему поближе.

Стоит в поле терем – теремок.

Он не низок, не высок.

Как по полю мышка бежала,

Теремок увидала.

Достаю и показываю деткам игрушечную мышку.

Воспитатель: А к терему ведут 2 дорожки: одна длинная, а другая короткая.

Мышка загрустила, она запуталась, по какой дорожке ей быстрее добраться до теремка: по длинной или короткой.

Ребята, как вы думаете?

Дети: По короткой.

Воспитатель: Верно, ребята, по короткой дорожке быстрее мышке добежать до теремка. Теперь нам нужно правильно указать ей, где короткая дорожка.

У вас на столах у каждого лежат две полоски (дорожки) и мышка, полоски разные по длине, давайте мы их сравним и на короткую полоску положим мышку.

Дети сравнивают полоски.

Воспитатель: Молодцы, вы правильно указали короткую дорожку, вот и мышка добралась до теремка и стала там жить - поживать и песенки распевать.

Тут на опушку выскочил зайчик (показ игрушечного зайчика), а там елочки в ряд стоят.

А скажите, сколько у нас елочек на дорожке?

Дети: Много.

Воспитатель: Правильно, ребятки, много.

Прыгал, прыгал зайчик возле елочки и вдруг увидел под елочкой грибок. Поставим один грибок под елочку. Сколько грибов под елочкой?

Дети:Один.

Воспитатель: А сколько елочек?

Дети: Много.

Воспитатель: А потом зайчик заглянул под все елочки и увидел, что под каждой елочкой выросли грибочки. Ребята, давайте под каждую елочку поставим с вами грибочки. А теперь скажите, сколько грибов и елочек вы видите?

Дети: Грибов столько же, сколько и елочек.

Воспитатель: Ребятки, а вы знаете, что наш зайка очень любит играть, давайте мы с ним немного поиграем.

Физкультминутка «Зайка».

Зайке холодно сидеть, Нужно лапоньки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз, На носочках подтянись.

Лапки ставим на бочок, На носочках скок да скок.

Дети выполняют движения в соответствие с текстом.

Воспитатель: Побежал зайчик к теремку, впустила его мышка, и стали они жить вместе.

Тише, тише, не шумите, Кто-то к нам идет сюда, Ну, конечно же, лиса (показ игрушечной лисы).

Попросилась она тоже в теремок, звери впустили ее. Лисичка так обрадовалась, что решила украсить теремок флажками.

Выставляются флажки, а дети запоминают, какого цвета флажки выставлены.

Воспитатель: Наступила ночь, все закрыли глазки (убирается флажок).

Утром все проснулись, открыли глазки и увидели, что одного флажка не хватает. Какого?

Дети отвечают.

Игра повторяется 2-3раза.

III.Заключительная часть.

Воспитатель: Ребятки, а сейчас скажите, в какой мы сказке с вами побывали?

Дети: «Теремок».

Воспитатель: Понравилось вам наше путешествие?

Дети: Да.

Воспитатель: А как наши герои жили вместе: дружно или ссорились?

Дети: Дружно, весело.

Воспитатель: Правильно, ребята. Несмотря на то, что в природе лиса охотится за зайчиком, в нашей сказке они жили дружно.

А кого не хватает в нашей сказке?

Дети: Медведя и лягушки.

Воспитатель: А почему они к нам не пришли, как вы думаете?

Ответы детей.

Воспитатель:А я вам расскажу, потому что еще холодно и они еще спят. Мишка спит в берлоге, а лягушка в болоте.

Молодцы ребята, вы все были очень внимательны, активные.

А сейчас мы с вами пойдем играть.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/299346-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja