Мастер-класс «Урок в дополнительном образовании»

Развитие творческих способностей учащихся через включение их в позитивную деятельность в рамках молодежного движения КВН.

Номинация «Дополнительное образование детей» (Клуб КВН )

Педагог дополнительного образования ЦДТ «Вдохновение»

Бессонова Галина Петровна

«Воспитать победителей»

Продолжительность мастер-класса: 20мин.

 Целевая аудитория: конкурсанты и жюри

 Форма организации: игры, миниатюры, этюды, упражнения.

 Условия:

В ходе мастер-класса участники привлекаются к активному выполнению игр, этюдов, упражнений, миниатюр и творческих заданий.

 Цель:

 Обучение педагогов использованию педагогических технологий по КВНовской деятельности, направленных на речевое, артистическое,  художественно-эстетическое и социально-эмоциональное  развития ребенка.

 Ход мастер класса:

Думай, что ты способен на то или иное свершение,

или думай, что не способен: так или иначе ты окажешься прав.

Генри Форд

Цель:Развитие творческих способностей учащихся через включение их в позитивную деятельность в рамках молодежного движения КВН.

Задачи

Образовательные задачи

Обучить навыкам игры в КВН

Сформировать начальные навыки сценического, актерского мастерства

Формирование умений писать сценарий выступления, писать миниатюры и шутки.

Воспитательные задачи

Воспитать чувство товарищества и личной ответственности.

Воспитать личность пропагандирующую здоровый образ жизни

Развивающие задачи

Развитие творческого воображения, фантазии, внимательности, наблюдательности, через приобщение к игре КВН

Развивать навык игры КВНобучение детей искусству быть “артистом”, “зрителем”, “болельщиком”.

2. Работа школьного клуба КВН направлена не только на то, чтобы ввести новые идеи в систему школы, но и создать атмосферу поиска и творчества в школьном коллективе. Используемые нами формы и способы построения клубной деятельности способствует выявлению и развитию творческих способностей детей разных возрастов. Учат их делать самостоятельный выбор, помогают каждому члену клуба осознавать и проявлять себя, найти свое место в системе внутришкольных отношений и способствуют выявлению и развитию скрытого творческого потенциала детей, которые до настоящего времени не успели раскрыться и как-то проявить себя. Данная программа предусматривает вовлечение в творческий процесс учащихся младшего школьного возраста, выявление творчески одарённых детей уже в начальной школе и привлечение их к работе кружка в качестве младших групп КВНщиков

Ребенок с творческими способностями активный , пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят, он способен принимать свои, ни от кого не зависящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту и он способен создать нечто новое, оригинальное. Творческое начало в человеке это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству. Вот это творческое начало в человеке воспитывает искусство, и в этом его ни чем заменить нельзя..

3. КВН- это игровая деятельность, направленная на воссоздание и освоение общественного опыта с помощью обыгрывания шуточного сюжета , требующий:

достижения цели;

нахождения средств;

согласования действия с партнерами;

установления доброжелательных отношений;

самоограничения во имя достижения цели.

социализация

 Умело сочетая все средства и приемы можно перенести игру на сцену, и с помощью игры показать свое отношение к тем или иным событиям.

 КВНовсая деятельность объединяет ряд других деятельностей:

Художественно речевую (сочинение текстов, их передача, отработка дикции и т.д.);

Изобразительную (оформление костюмов, декораций);

Музыкальную (подбор музыки, исполнение песен, танцев);

Режисерская

Игровую

 Реализация деятельности  охватывает образовательные области:

Чтение художественной литературы

Коммуникация

Социализация

Музыка

Я попрошу выйти на сцену несколько человек.

Начало играет музыка мы начинаем КВН для кого для чего….

Уважаемые коллеги скажите пожалуйста для чего нужен КВН, для кого он нужен, какие проблемы он решает

Уважаемые коллеги!

Сегодня я хочу поделиться опытом своей работы и пополнить вашу методическую копилку упражнением, которое направлено на развитие творческих и коммуникативных способностей, актерского мастерства и сценического умения. Вернемся к названию моей программы «Воспитать победителей» какие вопросы у вас возникают в связи с ним.

Примерные ответы я записываю на доске:

(Как, где, кого, каким образом, каких победителей, победителей чего все ли могут побетилем)

Отвечаю на поставленные вопросы

Победы у каждого свои, победа в игре КВН, победа в номинации Мистер КВН и Мисс КВН – это большие победы к которым стремимся каждая команда и за которыми невидно маленьких побед каждого члена команды, кто то преодолевает стеснения, кто то страх, дефекты речи, получая взамен уверенность и успешность. А достигается все это ежедневными тренировками, упражнениями, этюдами .

Сейчас мы с вами попробуем окунуться в мир КВНа и создать авторскую шутку, это тоже будет вашей маленькой победой.

Шутка это первооснова КВНовского движения и алгоритм написания шуток давно известен всем квнщикам, но по одному алгоритму два разных человека имея одну и туже тему напишут совершенно разные шутки, мы поработаем командой мозговой штурм

Начнем и так ее величество шутка-она может быть маленькой, всего в одно предложение, может быть большой, танцевальной, музыкальной. Вот музыкальную шутку мы и попробуем сейчас написать

Начинается процесс с выбора песни на основе которой мы создадим свою шутку, песня должна быть несложной в исполнении и обязательно драйвовой. Я приготовила две на ваш выбор : айова УЛЫБАЙСЯ и Александр Пушной улыбаемся и машем,

Слушаем, выбираем пьер нарцисс о любовь любовь

Выбрали????

темы: пожалуйста коллеги предлагайте

Записываю темы на доске

Самое главное условие тема должна быть актуальной да данный момент

Кризис, родители и дети, школа, …ЕГЭ...украина, политика.

Ну что тему выбрали –кризис

Следующий шаг – пишем ключевые словосочетания:

Предлагайте коллеги – поднялись цены, отменили электрички, пустили электрички, в школу мы ходить не станем.

А как же ЕГЭ

Теперь возьмем слова выбранной песни, это основа на которую ляжет новый текст, мы должны постараться соблюсти рифмы.

Создаем рифму я пишу на доске то что они мне говорят

Написали текст, теперь попробуем пропеть его под оригинал, это нужно для того что бы уловить мотив

Ну а теперь под минусовку

Поем

Еще раз и вносим коррективы

Теперь поем и танцуем.

Ну что ж коллеги у нас вами получилась музыкальная шутка, конечно же для написания победной шутки нужно немного больше времени, но сейчас главное было победить страх перед незнакомым заданием.

А теперь я попрошу вас как начинающих квнщиков оценить свое новое умение, была ли это для вас победа, пригодится ли вам данное умение, но не словами а жестами. На счет раз два три.

Большое спасибо. Попрошу фокус группу занять свои места в зале. Ваши вопросы.

Скороговорки

(рекомендуются в качестве тренировочных упражнений для развития голосового аппарата)

1.Коси, коса пока роса. Роса долой и мы домой.

2. У маленькой Сани сани едут сами.

4. У Сашки в кармашке шишки да шашки.

5.У пчелы, у пчелки, почему нет челки?

Отвечаю почему.- Челка пчелке не к чему.

9.Говорил попугай попугаю

Я тебя попугай попугаю.

Отвечает ему попугай:

«Попугай,попугай,попугай!»

5.АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

ЗАРЯДКА ДЛЯ ГУБ

1.Веселый пятачок:

а) на счет «раз» сомкнутые губы вытягиваются вперед, как пятачок у поросенка; на счет «два» губы растягиваются в улыб­ку, не обнажая зубов;

б) сомкнутые вытянутые губы (пятачок) двигаются сначала вверх и вниз, затем вправо и влево;

в) пятачок делает круговые движения сначала в одну сторо­ну, потом в другую.

Заканчивая упражнения, детям предлагается полностью ос­вободить мышцы губ, фыркнув, как лошадка.

                                 УПРАЖНЕНИЯ НА ТРИ ВИДА ВЫДЫХАНИЯ

Цель.Разогреть мышцы дыхательного аппарата.

1-й вид обслуживает спокойную, плавно звучащую речь.Свистит ветер         —   ССССССС... Шумят деревья      —   ШШШЩШ... Летит пчела              —   ЖЖЖЖЖЖ... Комар звенит         —   3333333333...

2-й вид обслуживает волевую, но сдержанную речь. Работает насос       —   ССССС! ССССС! ССССС!

Метет метель          —   ШШШШ! ШШШШ! ШШШШШ! Сверлит дрель        —   33333! 33333! 33333!

3-й вид обслуживает эмоциональную речь в быстром темпе.Кошка сердится    —   Ф! Ф! Ф! Ф! Пилит пила                —   С! С! С! С! Заводится мотор    —   Р! Р! Р! Р!Заводим мотор: Р! Р! Р!.. РРРРР! РРРРР! РРРРР! Поехали быстрее и быстрее: РРРРР! РРРРР! РРРРР!

   Упражнения на развитие дикции с подключением ритмизированных движений.

Ну-ка повторяйте: да-да-да

И не отставайте: да-да-да                      

                       Надо обязательно делать все внимательно,   

                       повторять старательно : да-да-да

 Ну-ка повторяйте: ла-ла-ла.

И не отставайте: ла-ла-ла.

                       Надо обязательно делать все внимательно,   

                       повторять старательно : ла-ла-ла

 Ну-ка повторяйте: ба-ба-ба.

И не отставайте: ба-ба-ба.

                                  Надо обязательно делать все внимательно,   

                       повторять старательно : ба-ба-ба.

 Эмоции.

Цель: Учить распознавать эмоции (радость, грусть, злость, удивление) по мимике и интонации; изображать эти эмоции, используя жесты, движения, голос. Способствовать обогащению эмоциональной сферы.

 «Театральная разминка»:

1.Раз, два, три, четыре, пять —

Вы хотите поиграть?

Называется игра

«Разминка театральная».

Сказки любите читать?

Артистами хотите стать?

Тогда скажите мне, друзья,

Как можно изменить себя?

Чтоб быть похожим на лису?

Или на волка, или на козу,

Или на принца, на Ягу,

Иль на лягушку, что в пруду?

(Примерные ответы : изменить внешность можно с помощью костюма, грима, прически, головного убора и т.д.)

2.А без костюма можно, дети,

Превратиться, скажем, в ветер,

Или в дождик, иль в грозу,

Или в бабочку, осу?

Что ж поможет здесь, друзья?

(Жесты и, конечно, мимика.) Что такое мимика? (Выражение нашего лица.)

Верно, ну, а жесты? (Это движения.)

3.Бывает, без сомнения,

разное настроение,

Его я буду называть,

Попробуйте его показать.

( Педагог называет, а дети показывают в мимике настроение: грусть, радость, спокойствие, удивление, горе, страх, восторг, ужас...)

4.А теперь пора пришла

Общаться жестами, да-да!

Я вам слово говорю,

В ответ от вас я жестов жду.

Педагог называет, а дети жестами показывают: «иди сюда», «уходи», «здравствуйте», «до свидания», «тихо», «не балуй», «погоди у меня», «нельзя», «отстань», «думаю», «понял», «нет», «да».

Таким образом, работая над мимикой, жестами, интонацией, объединяя все эти упражнения, усложняя этюдные постановки, приобретая навыки, умения, опыт , переходим к следующему этапу – постановке спектакля.

Инсценировка пословиц при помощи мимики, жестов и движений.

1.Без труда - не вынешь рыбку из пруда.

2.Где тонко, там и рвется.

3.Был бы друг - найдется и досуг.

4.Рыбак рыбака видит издалека.

5.Был бы ум, будет и рубль, не будет ума - не будет и рубля.

6.Семь раз отмерь - один раз отрежь.

7.Как аукнется, так и откликнется.

8.С миру по нитке- голому рубаха.

9. Будьте как дома, не забывайте, что в гостях.

10.За двумя зайцами погонишься, не одного не поймаешь.

11.Любишь кататься, люби и саночки возить.

12.Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

Театральная деятельность, как процесс развития творческих способностей ребенка – это составная часть социально – экономических и духовных направлений общественного устройства. Занятия театральной деятельностью помогают детям раскрыть их творческие способности, способствуют развитию психических, физических и нравственных качеств, а также повышению уровня общей культуры и эрудиции( развитию памяти, мышления, речи, воображения, пластики движений).В результате происходит формирование творческой личности, обладающей широким кругозором, богатым духовным миром, творческими способностями и способной к успешной социальной адаптации путем приобщения к искусству театра.

«В душе каждого ребенка есть невидимые струны.

Если их тронуть умелой рукой, они красиво зазвучат».

В.А. Сухомлинский

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/299416-master-klass-urok-v-dopolnitelnom-obrazovanii