Программа воспитания патриотизма у младших школьников во внеурочной деятельности

Введение.

В наше время вопрос организации досуга детей встаёт особенно остро, так как ребёнок, ещё не разбираясь во всех сложностях и проблемах жизни, с любопытством поглощает всё то негативное и опасное, чем, к сожалению, богата жизнь. Значит надо отвлечь его внимание, организовать его деятельность так, чтобы его ум и чувства тянулись к разумному, интересному, полезному, чтобы всё это давало ребёнку стимул для дальнейшего развития личности.

Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Разработана по циклическому принципу для обучающихся в начальной школе и рассчитана на четыре года.

1 класс

•успешная адаптация к школьной жизни;

•эмоциональная устойчивость обучающихся;

•создание предпосылок для формирования классного коллектива;

•активное участие родителей в жизни класса, школы.

2 класс

•устойчивые положительные результаты обучения;

•активное участие детей в жизни класса, школ

•негативное отношение к вредным привычкам;

•создание органов классного самоуправления.

3 класс

•проявление интеллектуальных способностей .

•знание истории своей семьи, школы, района, области

•умение организовывать под руководством учителя внеклассные мероприятия;

•ощущение ответственности за совершаемые поступки.

4 класс

•овладение методами самовоспитания, самоконтроля;

•проявление самостоятельной творческой активности;

•умение самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности;

•готовность к самоопределению в социуме.

•создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны администрации школы, педагогического коллектива и коллектива обучающихся;

•обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы;

•мотивированность субъектов воспитания на совместную деятельность.

Главная задача воспитательной деятельности в начальной школе –

формирование культуры общения младших школьников с товарищами, родителями, взрослыми, учителями;

знакомство с социальными нормами поведения во всех сферах жизни человека: в быту, на улице, на природе;

развитие способности соотносить культурные и социальные нормы с собственным поведением во всех видах

деятельности: в общении, учебной, трудовой, художественной, спортивной, духовной, общественной.

Развитие интереса к народному творчеству, традициям русского народа.

Концептуальные основы создания программы воспитания

Теоретической предпосылкой разработки программы воспитания стало соответствие основным принципам:

гуманизм,

личностно-ориентированный подход;

здоровьесберегающее образование,

Необходимость разработки данной программы обусловлена следующими моментами:

- многие дети не посещали детский сад;

- низкий уровень социальной адаптации учащихся;

- низкий уровень жизненных притязаний ряда родителей.

Исходя из данных аргументов, а также учитывая цели и задачи воспитательной системы школы, считаю целесообразным разработать программу воспитания для своего класса.

Цель программы и задачи:

Воспитание и развитие свободной, физически здоровой личности, готовой к сознательному труду и нравственному поведению.

Достижение этой цели возможно при создании условий:

- для проявления и раскрытия творческих способностей;

- для сохранения и укрепления здоровья воспитанников;

- для саморазвития каждого воспитанника в форме общественно-приемлемого поведения, обретение каждым из них социального статуса в среде сверстников;

-для сотрудничества семьи и школы;

- для формирования русского человека - образованного, высоконравственного, духовно богатого, любящего свою Родину.

Основные направления работы:

Система воспитательной работы состоит из таких важных аспектов, как:

демократический стиль общения;

любовь и уважение к детям;

способность правильно оценивать внутреннее состояние другого человека;

сотрудничество с детьми и их родителями;

поддержание здорового эмоционально-психологического климата в классном коллективе;

сила личного примера.

Данная воспитательная программа предполагает:

создание единой системы образовательно-воспитательного пространства, отвечающего интересам ребенка, семьи и общества в целом;

обеспечение индивидуального подхода в процессе развития каждого обучающегося;

Основные педагогические идеи в программе воспитания

Совместное сотрудничество учителя, учащихся и родителей в решении общих задач, обеспечивающих жизнедеятельность всего коллектива.

Воспитание гражданских личностных качеств: патриотизма, гуманизма, чувства долга, ответственности, культуры,

самосознания.

Милосердие, общечеловеческие принципы каждого воспитанника как естественное состояние человека.

Отечество, семья, человек, земля, мир - абсолютные ценности, ориентиры для каждого ребенка и взрослого.

Модель выпускника начальной школы

Ведущими качествами личности ученика в начальной школе являются:

-Любовь к Родине, к дому;

-способность к сотрудничеству;

-способность к милосердию к больным, животным, престарелым.

Материально-техническое обеспечение

Спортивный зал .

Кабинет: шкафы, компьютер, , магнитная доска; цветы, детская и методическая литература, словари, справочники, разработки внеклассных мероприятий.

Пищевой блок: столовая.

Дополнительное образование: кружковые занятия в школе, классе.

Программа реализуется в четыре этапа:

•1-й этап (1 класс) – "Познай самого себя – это интересно!";

•2-й этап (2 класс) – "Учись дружить – это необходимо!";

•3-й этап (3 класс) – "Утверди себя – это возможно!";

•4-й этап (4 класс) – "Прояви себя – это реально!".

Этап "Познай самого себя – это интересно!" (1 КЛАСС)

Цели этапа "Познай себя – это интересно!":

•создать условия для адаптации обучающихся в новом коллективе;

•определить общие цели, близкие и дальние перспективы деятельности;

•сформировать деловые отношения в общей деятельности.

Задачи этапа:

•удовлетворение потребности обучающихся и их родителей в информации:

– о содержании и формах деятельности в рамках работы обучающихся по программе;

– требованиях и педагогической позиции учителя;

•изучение личностных особенностей обучающихся и их родителей.

Критерии успешного завершения этапа "Познай себя – это интересно!":

•имеется достаточная первичная информация о каждом ребенке и родителях обучающихся;

•созданы условия для комфортного пребывания обучающихся в школе;

•дети и их родители знают, к кому по какому вопросу можно обратиться в школе, классе;

•в классе сложились традиции: день рождения коллектива, день именинников, совместные походы с родителями;

•выявлены лидеры, распределены социальные роли (поручения).

Особенность этапа: дети, участвуя в творческой деятельности и жизни класса, следуют примеру взрослого.

Этап "Учись дружить – это необходимо!" (2 КЛАСС)

Цель этапа "Учись дружить – это необходимо!": обеспечить организационное единство класса.

Задачи этапа:

•сплочение детского коллектива;

•организация совместной деятельности в детском и родительском коллективах по определению перспектив творческой деятельности;

•вовлечение каждого учащегося в коллективную творческую деятельность;

•организация работы актива класса.

Критерии успешного завершения этапа "Учись дружить – это необходимо!":

•созданы условия для комфортного пребывания каждого ребенка в школе;

•учащиеся и родители активно принимают участие в организации внеклассных мероприятий;

•функционирует актив класса;

•созданы сменные творческие микрогруппы.

Особенности этапа: дети, участвуя в творческой деятельности, следуют примеру взрослого, выдвигают собственные идеи.

Этап "Утверди себя – это возможно!" (3 КЛАСС)

Цель этапа "Утверди себя – это возможно!": формирование эмоционально-волевого и интеллектуального единства класса.

Задачи этапа:

•изучение степени комфортности, самочувствия каждого ученика, динамики межличностных, межгрупповых отношений;

•обеспечение взаимозависимых результатов деятельности и усилий каждого члена коллектива;

•обеспечение разнохарактерной деятельности, позволяющей выявить и закрепить лидерство учащихся с позитивными ценностными установками.

Критерии успешного завершения этапа "Утверди себя – это возможно!":

•обучающиеся и родители могут самостоятельно организовать внеклассное мероприятие;

•полноценно функционирует актив класса;

•дети самостоятельно распределяют поручения и контролируют их выполнение.

Особенность этапа: дети активно участвуют в творческой деятельности.

Этап "Прояви себя – это реально!" (4 КЛАСС)

Цель этапа "Прояви себя – это реально!": формирование ценностно-ориентированного единства в процессе социально-значимой деятельности.

Задачи этапа:

•обучение ребят методам анализа и самоанализа деятельности;

•создание ситуаций, позволяющих проявить и реализовать возможности учащимся, находящимся в позиции наблюдателя, зрителя;

•поддержка всевозможных инициатив отдельных учащихся.

Критерии успешного завершения этапа "Прояви себя – это реально!":

•обучающиеся самостоятельно вовлекают членов коллектива в совместную деятельность;

•повышение уровня социальной активности детей в процессе выполнения социально-значимой деятельности.

Особенность этапа: итогом данного этапа является то, что дети могут сами научить других тому, что они знают и умеют.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/299441-programma-vospitanija