Статья для воспитателей «Как обеспечить безопасность дошкольников»

Статья для воспитателей

«Как обеспечить безопасность дошкольников».

Подготовил и провел: воспитатель МБДОУ «Детский сад № 81» г. о. Самара

Ушмодина Юлия Владимировна

«Как обеспечить безопасность дошкольников».

Разделы статьи:

Ребенок дома.

Ребенок и природа.

Ребенок на улицах города

Ребенок в общении с людьми.

Все мы – педагоги, родители, окружающие взрослые пытаемся ответить на вопрос: «Как обеспечить безопасность и здоровый образ жизни нашим детям?». Ребенок попадает в различные жизненные ситуации, в которых он может просто растеряться. Конечно, во – первых, надо дать детям необходимую сумму знаний об общепринятых человеком нормах поведения, во – вторых, научить адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте и, в – третьих, развивать у дошкольников самостоятельность и ответственность. При этом важно научить ребенка объяснить собственное поведение.

Если он сможет объяснить, как он вел себя, хорошо это или плохо, почему это с ним случилось и что при этом он чувствует, тогда он лучше сможет понять, что он делает не так. Ребенок, который может объяснить, что с ним происходит, помогает нам, взрослым, лучше понять его, а значит, снимает многие проблемы и неприятности.

В рамках общественного, дошкольного воспитания в детском саду невозможно решить весь круг проблем, связанных с безопасностью ребенка. Здесь воспитателям следует заручиться поддержкой родителей, которые должны стать единомышленниками. Необходимо организовывать встречи с родителями, посвященные вопросам формирования у детей безопасного стиля жизни, объяснить родителям, что для полноценного, осмысленного, действенного усвоения правил безопасности, ребенок должен не просто их знать, но и видеть, как они действуют в реальной жизни. В условиях детского сада существует прямая угроза, что многие, необходимые и доступные детям правила безопасности, останутся на уровне теории. Это вызвано спецификой дошкольных учреждений. Например, детям трудно осознать правила пользования газовой или электрической плитой, если в помещении таковой нет. Но у каждого она есть дома. И таких примеров можно привести великое множество. Поэтому, на встречах с родителями, необходимо поднимать вопросы:

- актуальность, важность проблемы безопасности детей с точки зрения сегодняшнего дня;

- обозначить круг правил, с которыми воспитатель будет знакомить детей в течение года;

- поддержки родителей в том, что правила личной безопасности обязательно будут конкретизированы, приспособлены и уточнены исходя из особенностей быта каждой семьи.

Правила личной безопасности условно можно разделить на несколько групп:

I группа Если ребенок потерялся или заблудился.

Чтобы помочь себе, ему нужно:

Уметь обращаться за помощью к взрослым;

Знать и называть свое имя и фамилию;

Знать и называть свой возраст и дату рождения (в 6 лет);

Знать и называть свой полный домашний адрес;

Знать и называть номер своего домашнего телефона (номер телефона близких родственников).

Можно в группе провести занятие с детьми в форме обсуждения и разыгрывания типичных опасных ситуаций контактов с незнакомыми людьми. При разыгрывании используются игрушки.

Ситуация первая: Незнакомый взрослый уговаривает девочку или мальчика пойти с ним куда-либо, предлагает что-нибудь интересное, представляется маминым знакомым. Как ребенок должен поступить? Каждый ребенок продумывает и разыгрывает свою ситуацию с игрушками. Например: «Пойдем в магазин, я тебе куплю конфет», «У меня живет попугайчик и хочет с тобой подружиться», «Твоя мама просила привести тебя к ней» и др. Во время обсуждения воспитатель должен довести до сознания детей, что с незнакомыми людьми лучше не вступать в разговор или в разговоре всем видом показывать, что тебя этот человек не интересует, что ты спешишь, что тебя ждут.

Ситуация вторая. Молодой человек приятной внешности приветливо приглашает прокатиться на его машине. Возможные ответы детей: «Спасибо, я тороплюсь!», «Извините, меня ждет мама», «Не приставайте ко мне!», «Я не хочу с вами разговаривать».

Ситуация третья. Лежит на земле пьяный мужчина. Его шапка и ботинок в стороне, он просит: «Помоги мне, пожалуйста!».

Возможные ответы детей: «Я позову сейчас кого-нибудь из взрослых», «Я вам ни в чем не могу помочь!», «Извините, я спешу!». Поговорите с детьми о том, что злоумышленники часто стараются заговорить с ребенком, чтобы потом совершить кражу.

Ситуация четвертая. Ребенок потерялся. Что он будет делать? (Разыграйте перед детьми ситуации с игрушками на своем столе).

- Везде бегать и искать маму

- Стоять на месте, где потерялся

- Обратиться к полицейскому за помощью, если уж очень долго стоишь.

- Пойти с незнакомой тетей, которая скажет, что живет рядом с домом, в котором ты живешь, что он тебя проводит.

- Попросить прохожего отвести тебя в ближайшее отделение полиции или позвонить в полицию, что ребенок потерялся.

Познакомьте детей с правилами поведения на улице:

Не ходи в безлюдном месте;

Не играй вблизи машин, в которых сидят люди;

Не гуляй до темноты;

Ходи в магазин и к другу, всегда одной дорогой;

Не вступай в разговор с чужими людьми;

Не стесняйся при необходимости просить о помощи;

Умей проявить смелость, находчивость, в случае, если тебя пытаются украсть.

Уже в старшей группе дети должны знать правила безопасности с огнем. С детьми можно во время обсуждения найти ответы на вопросы:

От чего происходят пожары?

Можно ли оставлять включенными электроприборы?

Почему детям не разрешается включать газовую плиту?

Почему детям категорически запрещается играть со спичками?

Как вызвать пожарную машину, если начался пожар?

Правила поведения при возникновении пожара

По возможности попытаться потушить пожар;

Позвонить по телефону 01, сообщить домашний адрес;

Сообщить соседям о пожаре и немедленно покинуть квартиру, выключив электричество и газ;

В задымленном помещении дышать через влажную ткань и передвигаться пригнувшись, или ползком.

Пословицы и поговорки об огне.

Берегись, не ожгись!

Не шути с огнем, обожжешься!

Огонь не вода, охватит – не выплывешь!

Огонь не вода – пожитки не всплывают!

Загадки об огне.

Я не сам по себе, а сильнее всего и страшнее всего, все любят меня и все губят меня.

Дрожит свинка, золотая щетинка.

Без рук, без ног, а на гору быстро ползет.

К сведению воспитателя. Общие правовые, экономические и социальные основы обеспечения пожарной безопасности в Российской Федерации определяет Федеральный закон о пожарной безопасности, принятый Государственной Думой 18 ноября 1994 года. В соответствии с этим законом обеспечение пожарной безопасности детей в дошкольных учреждениях осуществляется соответствующими учреждениями по специальным программам, согласованным с Государственной противопожарной службой. Воспитателю при подготовке бесед о мерах пожарной безопасности, прежде всего, важно самому глубоко осознать значимость этой темы и необходимость избежать трагедии в жизни. Чтение книг: Маршак «Рассказ о неизвестном герое», Л.Н.Толстой «Пожар».

Необходимо знакомить детей с правилами поведения во время грозы. Методы, приемы, средства обучения: Маковский К.Е. «Дети, бегущие от грозы», И.К.Айвазовский «Гроза».

Вопросы к детям:

Когда чаще бывает гроза, в какое время года?

По каким признакам в природе можно догадаться, что приближается гроза?

Что бывает вначале – молния или гроза?

Загадки:

Меня никто не видит, но всякий слышит.

А спутницу мою всякий может видеть,

Но никто не слышит (Гром и молния)

Грохочет без рук, горит без огня (Гром и молния)

Стихи: А.Барто «Гроза», С.Маршак «Радуга», В.Лифшиц «Гроза».

На заметку воспитателям: - Большее число гроз бывает во вторую половину лета, причем после полудня, когда поверхность земли наиболее нагрета. На море грозы чаще бывают ночью. Гроза наступает обычно внезапно. При ясной и тихой погоде небосклон быстро заволакивается свинцовыми тучами. Температура воздуха повышается, воздух становится душным и влажным, начинается сильный ветер. Опасаться надо молнии, а не грома. Известный американский специалист по грозам К.В.Макихром очень образно выразил эту мысль: «Если вы услышали гром, молния вас уже не ударит; если вы увидели молнию, она уже не попадет в вас, а если она в вас ударит, вы об этом не узнаете». Молнии часто ударяют в возвышенные места, деревья, холмы, отдельно возвышающиеся здания. Грозу лучше переждать в низине, канаве. Если поблизости углублений нет, надо лечь на землю и лежать, пока не пройдет гроза.

Во время грозы опасно находиться в воде или поблизости от нее.

В помещении закрыть двери и форточки, устранить сквозняки.

Безопасно оставаться в машине и в автобусе, но нужно закрыть окна.

Во время грозы нельзя пользоваться телефоном с воздушными проводами.

Молнии реже поражают березу, чаще дуб

Безопаснее стоять, шагах в 20 от дерева.

Природа – основа нашей жизни, но беспечных она наказывает. Детям следует знать следующие правила:

Не бросайся снежками и камнями;

Во время таяния снега, не ходи около высоких домов, откуда в любой момент могут упасть сосульки, пласты снега;

Не дразни животных;

Не рви и не бери в рот плоды тех растений, которые тебе неизвестны

Придя с прогулки из леса, парка, обязательно вымой руки;

Не убивай муравьев, пчел и др. насекомых.

Правила для пешеходов.

Эти правила должны знать все, в том числе и те, кто живет вдали от больших магистралей и шумных дорог. Так или иначе, рано или поздно, все мы оказываемся в роли пешеходов. Без знания ребенком элементарных правил дорожного движения, его жизнь будет подвергаться опасностям. Чтобы избежать их, он уже в 5 лет должен знатьследующие правила:

Переходить дорогу только на зеленый свет светофора;

Детям играть на тротуаре и у дорог, нельзя;

Переходить улицу только в местах, предназначенных для перехода («Зебра»; подземный пешеход);

Если начал переходить улицу, посмотри сначала влево, дойди до середины, посмотри вправо.

Формы и методы для обучения детей правилам безопасности:

Экскурсии (к остановке, на перекресток);

Целевые наблюдения (за поведением пешеходов);

Упражнения «Где прячутся опасности?»;

Чтение детской литературы, просмотр видео, мультфильмов;

Практические ситуации, инсценирование;

Рассматривание таблиц.

Как остаться в живых во время пожара:

Избавьтесь от синтетической одежды на вас

Закутайтесть в мокрое одеяло, простыню, полотенце.

Дышать нужно через мокрую тряпку и продвигаться к выходу ползком, у пола всегда создается прослойка из кислорода. Для летального исхода достаточно подышать угарным газом 3.5 минуты.

Если пожар застиг вас дома и шансов выбраться, нужно лечь на дно ванны и включить воду. Это поможет продержаться до приезда пожарных.

Если горит лестничная клетка, нужно начать уплотнять любыми подручными средствами дверь квартиры и постоянно поливать её водой.

Не пытайтесь спасти из горящего здания документы или ценные вещи при пожаре секундное промедление может оказаться роковым.

Не забывайте и про звонок «01», «112»: огонь – шутка коварная и справиться с ним самостоятельно практически невозможно.

Входя в незнакомое здание, обязательно запомните, где находится выход.

Совет от Г.Х.Андерсена: носите с собой длинную прочную веревку, по которой можно спуститься из горящего здания на землю.

Используемая литература:

Программа «Радуга» для работы с детьми 5-6 лет.

«Как обеспечить безопасность дошкольников» К.Ю.Белая, В.Н.Зимонина, Л.А. Кондрыкинская.

«Твоя безопасность. Как вести себя дома и на улице» К.Ю.Белая, В.Н.Зимонина, Л.А. Кондрыкинская.

«Советы полковника полиции» В.С.Волков.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/300092-statja-dlja-vospitatelej-kak-obespechit-bezop