Итоговое занятие

Мороз Наталия Ивановна

МДОУ №6 г. Тирасполь

Учитель-логопедI квалификационной категории

Итоговое занятие в конце года в подготовительной группе

с воспитанниками с ОНР ( общим недоразвитием речи)

«В стране Знаний»

учитель-логопедI квалификационной категории

Мороз Наталия Ивановна

Цель: подвести итоги коррекционной работы, подчеркнуть значимость логопедических занятий для речевого и общего развития ребенка.

Задачи:

• Образовательные:

Совершенствовать практические умения и навыки детей:

- закрепить навыки пользования исправленной речью, правильно произносить все звуки;

-закрепить умения на слух выделять гласные звуки из слов, определять количество слогов в слове, дифференцировать твёрдые и мягкие согласные звуки

- усвоить правильное начертание букв и цифр.

-совершенствовать навыки пользования компьютером

•Коррекционно-развивающие:

- развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, мышление

- развивать грамматический строй речи;

-развивать быстроту, сообразительность, ориентировку в пространстве, во времени;

•Воспитательные:

Воспитывать доброжелательные отношения, смелость, веру в собственные силы.

Совершенствовать навыки коммуникативного общения.

Вызвать у родителей интерес и желание активно участвовать в коррекционной работе.

Организационный момент:

Логопед: Здравствуйте ребята ! Здравствуйте уважаемые родители! В течение года мы с вами многому научились: хорошо научились говорить, выговаривать все звуки, различать гласные и согласные звуки, дни недели, месяцы года. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну Знаний, и проверим готовы ли вы для страны Знаний. А путешествовать мы будем на паровозике.

Звучит песенка паровозика из мультфильма «Паровозик из Ромашково».

Логопед: Во время путешествия вам придётся выполнять очень много заданий, вы должны быть внимательными, сообразительными, и, конечно, вам надо взять с собой хорошее настроение и те знания, которые у вас есть. Итак, в путь!

Логопед: Вы готовы отправиться в путешествие?

Дети. Да!

Логопед: Путешествовать будут две команды ребят: «Почемучки» и «Знайки».

Оценивать задания будет жюри:

Заведующая :

Методист:

Логопед: Прежде чем отправиться в путешествие подготовим наши язычки, чтобы они у нас были послушные, проведём артикуляционную гимнастику.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ СКАЗКА «У БАБУШКИ С ДЕДУШКОЙ»

Садитесь перед зеркалами, посмотрим на свои язычки. Слушайте и выполняйте упражнения.

Толстые внуки приехали в гости (дети надули щеки).

С ними худые - лишь кожа да кости (втянули щеки не открывая рта).

Бабушка с дедушкой всем улыбнулись (широкая улыбка)

Поцеловать они всех потянулись (имитация поцелуя)

Утром проснулись - в улыбочку губы (широкая улыбка)

Чистили мы свои верхние зубы (язычок двигается между верхней губой и зубами)

Вправо и влево, внутри и снаружи (соответственные движения языка)

С нижними зубками тоже мы дружим (соответственные движения языка).

Логопед: Чтобы наш весёлый поезд тронулся нам нужно его завести, сказав волшебные слова:

«Мчится поезд, скрежеща,

Жа-ша-ча-ща Жа-ша-ча-ща!» дети повторяют

Логопед: Посмотрите мы приближаемся к станции, которая называется((дети читают название станции)

1 станция «Отгадай–ка»- какая сказка?

Логопед:На экран ты посмотри

Какая сказка расскажи?

Детям предлагается посмотреть на экране эпизоды из сказок и вспомнить название сказки, повторы, или песенки из сказок, например: «Маша и медведь»

1.«Не садись на пенёк, не ешь пирожок.

Неси дедушке, неси бабушке» и т.д.

Каждой команде по 4 сказки

Для команды «Почемучки»:

«Маша и медведь», «Три поросёнка», «Репка», «Волк и семеро козлят»

Для команды «Знайки»:

«Три медведя», «Колобок», «Гуси лебеди», «Емеля»

А теперь я буду называть предметы, а вы вспоминайте сказки, в которых о них говорится.

А) Для команды «Почемучек»:

Стрела. «Царевна-лягушка».

Туфелька. «Золушка».

Зеркало. «Сказка о мёртвой царевне ... ».

Умывальник. «Мойдодыр».

Б) Для команды «Знаек»:

Корыто. «Сказка о рыбаке и рыбкe»

Яичко. «Курочка Ряба"

Топор. «Каша из топора»

Короб. «Маша и медведь»

Жюри оценивает правильность ответов.

Логопед:

Опять несёт нас паровоз

Мы слышим звонкий стук колёс.

Проговорим волшебные слова:

«Мчится поезд, скрежеща,

Жа-ша-ча-ща

Жа-ша-ча-ща!»

Логопед. Мы приехали на вторую станцию

Вторая станция (дети читают) «Думай-ка»

«Думай, думай, рассуждай,

Лишний предмет называй!»

На экране появляются изображения 4 предметов, один из которых не подходит к остальным, каждому ребёнку своё задание.

Жюри оценивает правильность выполнения.

В).Игра : «Помоги Зайке найти нужную картинку»

Найди картинки, которые подходят к словам: «МОЙ», МОЯ» команда «Почемучек»:

«МОЁ» «МОИ» 2 команда «Знаек»

Дети выбирают картинки.

Жюри оценивает правильность выполнения.

Логопед: Чтобы преодолеть дальнейшие препятствия нужно подготовиться. Для этого мы проведем ритмическую разминку (дети выполняют движения по тексту песни)

«Утята», музыка Г.Федоровой.

Скачет лягушонок, под музыку дети выполняют характерные движения

Ква-ква-ква

Плавает утёнок

Кря-Кря-Кря

Прыгает козлёнок-

Ме-ме-ме

А за ним ягнёнок –

Бе-бе-бе

А за ним ребята –

Раз, два, три, хлопают в ладоши на каждое слово

Весело шагают ,

По-смо-три! хлопают в ладоши на каждый слог

Логопед:

Опять несёт нас паровоз

Мы слышим звонкий стук колёс. Проговорим волшебные слова:

«Мчится поезд, скрежеща,

Жа-ша-ча-ща

Жа-ша-ча-ща!»

Третья станция «Словознай-ка»

Логопед: Здесь живут словознайки.

1.Игра «Дни недели»

«Мяч лови и мяч бросай,

Дни недели называй»

Логопед бросает мяч детям по очереди и задаёт вопросы:

1 команда «Почемучки»

Назови: 2-ой день недели, 5 день недели, 1 день недели, 6 день недели, 4 день недели, 3 день недели, 7 день недели;

2 команда «Знайки»

Если сегодня вторник, то какой день будет завтра? а послезавтра?

Если сегодня понедельник, то какой день был вчера, а позавчера?

Жюри оценивает правильность выполнения.

2. Игра «Скажи наоборот» с перебрасыванием мяча.

«Мяч лови и мяч бросай,

Слова наоборот ты называй»

«Почемучки»

Молодой - старый

Сильный - слабый

Тяжёлый - лёгкий

Толстый - худой

«Знайки»

Умный - глупый

Весёлый - грустный

Высокий - низкий

Добрый - злой

Жюри оценивает правильность выполнения.

Весёлая разминка « Есть у нас игра такая» дети сопровождают речь движением.

Вот у нас игра какая:

Хлоп ладошка, хлоп - другая Хлопки в ладоши.

Правой левую ладошку

Мы пошлепаем немножко. Шлепки по левой руке.

А потом ладошкой левой

Ты хлопки погромче делай. Шлепки по правой руке.

А потом, потом, потом

Даже щечки мы побьем. Легкое похлопывание по щекам

Вверх ладошки!

Хлоп, хлоп, хлоп! Хлопки над головой.

По коленкам - шлеп,

шлеп, шлеп Хлопки по коленям

По плечам теперь похлопай Шлепки по плечам.

По бокам себя пошлепай. Шлепки по бокам.

Можем хлопнуть за спиной

Хлопаем перед собой! Шлепки за спиной и перед грудью.

Справа - можем,

слева - можем!

И крест- накрест руки сложим! Поколачиванuе по груди.

И погладим мы себя,

Вот какая красота! Поглаживанuе по рукам, груди, бокам.

Логопед:

Опять несёт нас паровоз

Мы слышим звонкий стук колёс. Проговорим волшебные слова:

«Мчится поезд, скрежеща,

Жа-ша-ча-ща

Жа-ша-ча-ща!»

Четвёртая станция (дети читают)«Звукознай-ка»

Логопед:

Чтобы попасть на эту станцию вы должны превратиться в звукознаек. Звукознайки должны знать все звуки. Какие звуки вы знаете?

Дети. Гласные и согласные.

Логопед. Что это за звуки – гласные? Почему они так называются? Ответы детей.

Логопед. Что это за звуки согласные? Почему они так называются? Ответы детей.

1. Игра «Верни мне гласный»

Логопед.«Мяч лови и мяч бросай,

Какой гласный отгадай?»

Логопед называет слова, а дети называют гласный звук:

«Почемучки»: мак, дым, Нина, сынок,

«Знайки»: шкаф, Мила, стул, соки,

Ответы детей. Жюри оценивает правильность ответов.

Логопед. Какое мы знаем с вами правило о гласных звуках?

Дети. Сколько в слове гласных столько и слогов.

2.Логопед.А теперь каждый из вас назовёт 2-ой слог своего имени.

Дети по очереди называют.

Жюри оценивает правильность ответов.

4.Игра «Найди игрушкам свой домик»

Закрепить умение дифференцировать твёрдые и мягкие согласные звуки в словах

Развивать внимание, быстроту, сообразительность, ориентировку в пространстве.

Дети легко бегают по залу под веселую музыку. После остановки музыки воспитанники берут игрушки и несут в свои домики. «Почемучки»- в свой синий обруч- собирают предметы, названия которых начинаются на твёрдый звук, «Знайки» - в свой зелёный обруч- собирают предметы, названия которых начинаются на мягкий согласный звук.

Проверка выполнения. Жюри оценивает правильность выполнения

Ребята наше путешествие закончилось. Вы прекрасно справились с заданиями на всех станциях, и все мы видим, что вы готовы к долгому путешествию по стране Знаний.

Сейчас наше жюри объявит итоги. Слово жюри. Награждение.

Звучит песня «Вместе весело шагать» дети выходят из зала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/30033-itogovoe-zanjatie